Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине «История»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине «История»

библиотека
материалов

ГБПОУ «Хворостянский государственный техникум им. Юрия Рябова»


Преподаватель Вдовин Р.В.


Паспорт

фонда оценочных средств

по учебной дисциплине «История»


п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины


Наименование

оценочного средства

Контролируемые знания, умения


Показатели и критерии оценки знаний, умений


Древнейшая стадия истории человечества.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;











Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

Называть:

  • Современные научные концепции происхождения человека и общества.

  • Природное и социальное в человеке

  • Расселение древнейшего человека

  • Формирование рас и языковых семей

  • Неолитическая революция

  • Родоплеменные связи

  • Предпосылки перехода от первобытного общества к цивилизациям Древнего мира



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных











Правильная интерпретация теорий происхождения человека, причин расселения, формирования рас и языковых семей.



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода неолита, правильная датировка периодов.











Написание конспекта по теме: «Происхождение религии и искусства», «Новое в жизни людей периода неолитической революции»


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос

Цивилизация Древнего мира.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;











































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;









  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;





  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии



  • Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

  • Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

  • Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

  • Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

  • Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки

  • Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

  • Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся) – зарождение государств, формирование цивилизаций, возникновение мировых религий, укрепление экономики, права, государственного аппарата, вклад культуры.



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода бронзы, правильная датировка периодов.



















Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Древнего мира

  • Вклад древних римлян и греков в мировую культуру.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Цивилизация Запада и Востока в средние века.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;



















































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;







  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

  • Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

  • Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

  • Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

  • Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

  • Возникновение ислама. Мухаммед.

  • Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация

  • Хронологические рамки западного Средневековья.

  • Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

  • Великое переселение народов и его исторические результаты.

  • Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIIIXІ вв.

  • Политическая раздробленность и ее причины.

  • Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации

  • Складывание средневековых классов и сословий.

  • Аграрный характер средневековой цивилизации

  • Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

  • Социальные конфликты в Средние века

  • Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов.

  • Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций.

  • Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных









Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Периодизация средневековой истории Китая; монгольского владычества; Индии; возникновение буддизма, ислама; Великое переселение народов, распространение православия, крестовые походы).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Средних веков

  • Культура арабов


















Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


История России с древнейших времен до конца XVII века

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;































































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

  • Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э

  • Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины.

  • Византия и народы Восточной Европы

  • Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды

  • Предпосылки образования государства у восточных славян.

  • Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

  • Крещение Руси

  • Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

  • Право в Древней Руси

  • Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры.

  • Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

  • Борьба Руси с иноземными завоевателями

  • Русь на пути к возрождению

  • Характер и особенности объединения Руси

  • Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти.

  • Россия в царствование Ивана Грозного

  • Смута в России начала XVII в.

  • Россия в середине и второй половине XVII в. Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Реформы Никона и церковный раскол

  • Русская культура в ХIII–ХVII вв.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация различных точек зрения на происхождение Древнерусского государства; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (появление государственности у восточных славян, крещение Руси, феодальная раздробленность, монголо-татарское иго, Куликовская битва, свержение ига, Судебники, правление Ивана IV, оформление крепостного права).



Написание конспекта по теме:

  • Характеристика известных памятников древнерусской культуры

  • Значение Куликовской битвы

  • Возникновение книгопечатания .



Контрольная работа №1

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос



Истоки индустриальной цивилизации: страны западной Европы и Россия в XVII веке.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;









  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона

  • Европа в период Реформации и Контрреформации.

  • . Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников

  • Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм

  • Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи.

  • XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира.

  • Понятие «Просвещение» и его содержание.

  • Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели.

  • Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США

  • Французская революция XVIII в.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на модернизацию, Реформацию, Английскую буржуазную революцию; образование США; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Возрождение, Реформация в странах Европы, Великие географические открытия, Английская буржуазная революция, «Просвещенный абсолютизм», Просвещение, Великий промышленный переворот, война за независимость, образование США).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из путешественников XVXVI вв.

  • Главные идеи Просвещения

  • Направления в искусстве Нового времени.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия в XVIII веке

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;



































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

  • Северная война и ее итоги

  • Культурный переворот петровского времени

  • Причины дворцовых переворотов

  • «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

  • Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

  • Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

  • Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация различных точек зрения на реформы Петра I; дворцовые перевороты, воцарение Екатерины II, «Просвещенный абсолютизм», терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Реформы Петра I, Северная война, Дворцовые перевороты, восстание Е. Пугачева, войны за черноморское побережье).



Написание конспекта по теме:

  • Оценка дворцовых переворотов

  • Описание одного из сражений русско-турецких войн

  • Стили русского искусства XVIII века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Становление индустриальной цивилизации.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;





























Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность

  • Объединительные процессы в Европе и Америке. Славянское Возрождение и Россия.

  • Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

  • Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний

  • Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».


Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на переход от традиционного общества к индустриальному; объединительные процессы в Европе; особенности духовной жизни; научное объяснение происхождения мира и человека, терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Революции в Европе, Гражданская война в США,).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей XIX века.

  • Войны, происходившие в Европе в XIX веке.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;















Уметь:



  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;





  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;









  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение

  • «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога.

  • Проблема Суэцкого канала

  • От самоизоляции к практике модернизации











Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на попытки модернизации в странах Востока, европейскую колониальную экспансию, политику самоизоляции, межцивилизационный диалог; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (завершение колониального раздела мира, восстание сипаев, опиумные войны).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Китая или Японии XIX века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия в XIX веке.



Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты.







































































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;



















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;













  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

  • Социальная структура

  • Реформы начала царствования Александра I

  • Николай I. Смена политических приоритетов.

  • Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики.

  • Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

  • Европа после Наполеона

  • Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова

  • Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

  • Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война

  • Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

  • Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в

  • Россия после Крымской войны.

  • Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

  • Социалистические идеи в России

  • Завершение промышленного переворота.

  • Консервативный курс Александра III.

  • Общественное движение: спад и новый подъем

  • Геополитические интересы империи и международные противоречия. «Союз трех императоров»

  • Великие реформы и русская культура.

  • Повседневная жизнь населения России в XIX в







Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на географический фактор, социальная структура общества, аристократическая оппозиция, казачество, славянофилы, западники; реформы, «официальная народность», освобождение крестьян, социалистические идеи; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (восстание декабристов, реформы Александра I и Николая I, Александра II, Отечественная война 1812 года, европейский поход русской армии, Крымская война, Кавказская война, русско-турецкая война).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из деятелей восстания декабристов.

  • Мировоззрение революционной молодежи России в 60 – 70 гг. XIX вв.

Контрольная работа № 2

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


От новой истории к новейшей.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;





























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;





















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции.

  • Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.

  • Россия в системе международных отношений.

  • Русско-японская война

  • Тройственный союз и Антанта.

  • Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация

  • Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

  • Россия в начале XX в. Социальный и демографический состав российского общества

  • Российская правовая система

  • Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.

  • Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина

  • Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации.

  • Первая мировая война

  • Россия в Первой мировой войне

  • Февральская революция в России

  • Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Государственное устройство. «Военный коммунизм». Красный и белый террор. Брестский мир. Коминтерн. «Экспорт революции».





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на международные отношения в начале XX века, перемены в западном обществе, НТП на рубеже XIXXX вв., первая мировая война и ее влияние на развитие мира, политические изменения в России, приход большевиков к власти в России; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (реформы П.А. Столыпина, С.Ю. Витте, русско-японская война, первая мировая война, февральская революция в России, Двоевластие, приход большевиков к власти, первые декреты советской власти, «военный коммунизм», гражданская война, красный и белый террор).



Написание конспекта по теме:

  • Цели столыпинской реформы.

  • Развитие науки и техники в к. XIXXX вв. Важные открытия и их влияние на развитие экономики.


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Между мировыми войнами. Вторая мировая война.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Послевоенный кризис Запада. Социальные теории

  • Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

  • Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

  • Тоталитаризм.

  • Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

  • Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики.

  • Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира.

  • Пакт Молотова—Риббентропа

  • Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика. Конституция СССР 1924 г. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба.

  • Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация.

  • Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

  • «Культурная революция».





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на пути выхода из мирового экономического кризиса, возникновение фашизма, тоталитарную систему, пути выхода из кризиса, функционирование колониальной системы, образование и значение Лиги наций, пакт Молотова-Риббентропа, строительство социализма в СССР – индустриализация, коллективизация, установление единоличной власти Сталина, внутрипартийная борьба, репрессии против народа, особенности «культурной революции»; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (мировой кризис, приход фашистов к власти в Италии, Германии, Создание Лиги наций, договоры о «ненападении», Конституция СССР 1924г,политические процессы, присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины, Западной Белоруссии).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из участников гражданской войны в Испании

  • Эссе об одной из строек первых пятилеток

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Вторая мировая война.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и мировой истории;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • Основные исторические термины и даты;

  • Особенности исторического пути России. Ее роль в мировом сообществе.





























Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта.

  • Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США.

  • Антигитлеровская коалиция.

  • «Второй фронт» в Европе. Война технологий.

  • Миропорядок Ялты и Потсдама.

  • Возникновение биполярного мира.

  • СССР в годы Великой Отечественной войны. Общество в годы войны. Основные этапы военных действий.

  • Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на причины Второй мировой войны, изменения в системе международных отношений, «Второй фронт;, начало Великой Отечественной войны, партизанское движение, основные военные сражения, значение и цена Победы в Великой Отечественной войне, военные действия союзников; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (начало Второй мировой войны, основные сражения Великой отечественной войны, окончание Второй мировой войны).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из полководцев Второй мировой войны

  • Военные события на Тихом океане.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Мир во второй половине XX века

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);



  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;











  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;









  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • «Холодная война». Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки.

  • Распад колониальной системы

  • Научно-технический прогресс. Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.

  • Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм

  • Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути.







Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на возникновение «холодной войны», гонку вооружений, НТР, движение неприсоединения, проблемы развивающихся стран; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (речь Черчилля в Фултоне, начало распада колониальной системы, прорыв в космос, появление IT – средств).



Написание конспекта по теме:

  • Хронология конфликтов второй половины XX – начала XXI века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


СССР в 1945–1991 годы.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и мировой истории;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • Основные исторические термины и даты;

  • Особенности исторического пути России. Ее роль в мировом сообществе































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;































  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;





















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики

  • ГУЛАГ в системе советской экономики

  • Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей.

  • Национальная политика.

  • Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

  • Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС.

  • «Оттепель».

  • Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

  • Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь

  • Либерализация внешней политики

  • СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. «Разрядка». Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

  • СССР в период перестройки. Причины реформ М.С. Горбачева. Советская культура. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира. Крах политики перестройки. Распад СССР.



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на послевоенную модернизацию, систему ГУЛАГ, национальную политику, борьба за власть после смерти Сталина, приход к власти Н.С. Хрущева, «оттепель» , международные отношения СССР, «Неосталинизм»,реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова, «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, изменения в правовой и государственной системе, война в Афганистане – причины, последствия, крах политики перестройки, распад СССР – причины, факторы, последствия; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (смерть Сталина, приход к власти Н.С.Хрущева, реформы, «оттепель», экономические реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова, «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, война в Афганистане, перестройка, распад СССР).



Написание конспекта по теме:

  • Последствия голода 1946 года.

  • Диссиденты.

  • Мероприятия, с которых началась перестройка.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия и мир на рубеже XXXXI веков.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;









































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Становление новой российской государственно-правовой системы

  • Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей.

  • Президентские выборы 2000 и 2004 гг.

  • Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия.

  • Мир в ХХI в. Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей.

  • Страны третьего мира

  • Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы.

  • Место России в международных отношениях.



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на становление новой российской государственно-правовой системы, политический кризис 1993г, президентские выборы 2000 и 2004гг, рыночные отношения, функционирование информационной экономики, место России в международных отношениях; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (политический кризис 1993г, президентские выборы).



Написание конспекта по теме:

  • Особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI века.


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос










Рассмотрен и утвержден на заседании ПЦК

Протокол № __ от « ___ » __________ 20___ г.

Председатель __________ Г.А.Троилина



Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров267
Номер материала ДВ-204513
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх