Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыПаспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине «История»

Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине «История»

библиотека
материалов

ГБПОУ «Хворостянский государственный техникум им. Юрия Рябова»


Преподаватель Вдовин Р.В.


Паспорт

фонда оценочных средств

по учебной дисциплине «История»


п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины


Наименование

оценочного средства

Контролируемые знания, умения


Показатели и критерии оценки знаний, умений


Древнейшая стадия истории человечества.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;











Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

Называть:

  • Современные научные концепции происхождения человека и общества.

  • Природное и социальное в человеке

  • Расселение древнейшего человека

  • Формирование рас и языковых семей

  • Неолитическая революция

  • Родоплеменные связи

  • Предпосылки перехода от первобытного общества к цивилизациям Древнего мира



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных











Правильная интерпретация теорий происхождения человека, причин расселения, формирования рас и языковых семей.



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода неолита, правильная датировка периодов.











Написание конспекта по теме: «Происхождение религии и искусства», «Новое в жизни людей периода неолитической революции»


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос

Цивилизация Древнего мира.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;











































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;









  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;





  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии



  • Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

  • Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

  • Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

  • Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

  • Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки

  • Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

  • Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся) – зарождение государств, формирование цивилизаций, возникновение мировых религий, укрепление экономики, права, государственного аппарата, вклад культуры.



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода бронзы, правильная датировка периодов.



















Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Древнего мира

  • Вклад древних римлян и греков в мировую культуру.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Цивилизация Запада и Востока в средние века.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;



















































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;







  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

  • Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

  • Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

  • Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

  • Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

  • Возникновение ислама. Мухаммед.

  • Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация

  • Хронологические рамки западного Средневековья.

  • Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

  • Великое переселение народов и его исторические результаты.

  • Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIIIXІ вв.

  • Политическая раздробленность и ее причины.

  • Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации

  • Складывание средневековых классов и сословий.

  • Аграрный характер средневековой цивилизации

  • Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

  • Социальные конфликты в Средние века

  • Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов.

  • Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций.

  • Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных









Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Периодизация средневековой истории Китая; монгольского владычества; Индии; возникновение буддизма, ислама; Великое переселение народов, распространение православия, крестовые походы).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Средних веков

  • Культура арабов


















Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


История России с древнейших времен до конца XVII века

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;































































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

  • Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э

  • Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины.

  • Византия и народы Восточной Европы

  • Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды

  • Предпосылки образования государства у восточных славян.

  • Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

  • Крещение Руси

  • Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

  • Право в Древней Руси

  • Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры.

  • Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

  • Борьба Руси с иноземными завоевателями

  • Русь на пути к возрождению

  • Характер и особенности объединения Руси

  • Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти.

  • Россия в царствование Ивана Грозного

  • Смута в России начала XVII в.

  • Россия в середине и второй половине XVII в. Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Реформы Никона и церковный раскол

  • Русская культура в ХIII–ХVII вв.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация различных точек зрения на происхождение Древнерусского государства; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (появление государственности у восточных славян, крещение Руси, феодальная раздробленность, монголо-татарское иго, Куликовская битва, свержение ига, Судебники, правление Ивана IV, оформление крепостного права).



Написание конспекта по теме:

  • Характеристика известных памятников древнерусской культуры

  • Значение Куликовской битвы

  • Возникновение книгопечатания .



Контрольная работа №1

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос



Истоки индустриальной цивилизации: страны западной Европы и Россия в XVII веке.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;









  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона

  • Европа в период Реформации и Контрреформации.

  • . Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников

  • Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм

  • Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи.

  • XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира.

  • Понятие «Просвещение» и его содержание.

  • Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели.

  • Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США

  • Французская революция XVIII в.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на модернизацию, Реформацию, Английскую буржуазную революцию; образование США; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Возрождение, Реформация в странах Европы, Великие географические открытия, Английская буржуазная революция, «Просвещенный абсолютизм», Просвещение, Великий промышленный переворот, война за независимость, образование США).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из путешественников XVXVI вв.

  • Главные идеи Просвещения

  • Направления в искусстве Нового времени.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия в XVIII веке

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;



































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

  • Северная война и ее итоги

  • Культурный переворот петровского времени

  • Причины дворцовых переворотов

  • «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

  • Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

  • Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

  • Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация различных точек зрения на реформы Петра I; дворцовые перевороты, воцарение Екатерины II, «Просвещенный абсолютизм», терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Реформы Петра I, Северная война, Дворцовые перевороты, восстание Е. Пугачева, войны за черноморское побережье).



Написание конспекта по теме:

  • Оценка дворцовых переворотов

  • Описание одного из сражений русско-турецких войн

  • Стили русского искусства XVIII века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Становление индустриальной цивилизации.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;





























Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность

  • Объединительные процессы в Европе и Америке. Славянское Возрождение и Россия.

  • Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

  • Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний

  • Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».


Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на переход от традиционного общества к индустриальному; объединительные процессы в Европе; особенности духовной жизни; научное объяснение происхождения мира и человека, терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Революции в Европе, Гражданская война в США,).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей XIX века.

  • Войны, происходившие в Европе в XIX веке.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;















Уметь:



  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;





  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;









  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение

  • «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога.

  • Проблема Суэцкого канала

  • От самоизоляции к практике модернизации











Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на попытки модернизации в странах Востока, европейскую колониальную экспансию, политику самоизоляции, межцивилизационный диалог; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (завершение колониального раздела мира, восстание сипаев, опиумные войны).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из политических деятелей Китая или Японии XIX века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия в XIX веке.



Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты.







































































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;



















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;













  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

  • Социальная структура

  • Реформы начала царствования Александра I

  • Николай I. Смена политических приоритетов.

  • Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики.

  • Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

  • Европа после Наполеона

  • Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова

  • Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

  • Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война

  • Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

  • Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в

  • Россия после Крымской войны.

  • Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

  • Социалистические идеи в России

  • Завершение промышленного переворота.

  • Консервативный курс Александра III.

  • Общественное движение: спад и новый подъем

  • Геополитические интересы империи и международные противоречия. «Союз трех императоров»

  • Великие реформы и русская культура.

  • Повседневная жизнь населения России в XIX в







Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на географический фактор, социальная структура общества, аристократическая оппозиция, казачество, славянофилы, западники; реформы, «официальная народность», освобождение крестьян, социалистические идеи; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (восстание декабристов, реформы Александра I и Николая I, Александра II, Отечественная война 1812 года, европейский поход русской армии, Крымская война, Кавказская война, русско-турецкая война).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из деятелей восстания декабристов.

  • Мировоззрение революционной молодежи России в 60 – 70 гг. XIX вв.

Контрольная работа № 2

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


От новой истории к новейшей.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;





























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;





















  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции.

  • Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.

  • Россия в системе международных отношений.

  • Русско-японская война

  • Тройственный союз и Антанта.

  • Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация

  • Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

  • Россия в начале XX в. Социальный и демографический состав российского общества

  • Российская правовая система

  • Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.

  • Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина

  • Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации.

  • Первая мировая война

  • Россия в Первой мировой войне

  • Февральская революция в России

  • Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Государственное устройство. «Военный коммунизм». Красный и белый террор. Брестский мир. Коминтерн. «Экспорт революции».





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на международные отношения в начале XX века, перемены в западном обществе, НТП на рубеже XIXXX вв., первая мировая война и ее влияние на развитие мира, политические изменения в России, приход большевиков к власти в России; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (реформы П.А. Столыпина, С.Ю. Витте, русско-японская война, первая мировая война, февральская революция в России, Двоевластие, приход большевиков к власти, первые декреты советской власти, «военный коммунизм», гражданская война, красный и белый террор).



Написание конспекта по теме:

  • Цели столыпинской реформы.

  • Развитие науки и техники в к. XIXXX вв. Важные открытия и их влияние на развитие экономики.


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Между мировыми войнами. Вторая мировая война.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

























































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Послевоенный кризис Запада. Социальные теории

  • Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

  • Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

  • Тоталитаризм.

  • Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

  • Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики.

  • Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира.

  • Пакт Молотова—Риббентропа

  • Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика. Конституция СССР 1924 г. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба.

  • Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация.

  • Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

  • «Культурная революция».





Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на пути выхода из мирового экономического кризиса, возникновение фашизма, тоталитарную систему, пути выхода из кризиса, функционирование колониальной системы, образование и значение Лиги наций, пакт Молотова-Риббентропа, строительство социализма в СССР – индустриализация, коллективизация, установление единоличной власти Сталина, внутрипартийная борьба, репрессии против народа, особенности «культурной революции»; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (мировой кризис, приход фашистов к власти в Италии, Германии, Создание Лиги наций, договоры о «ненападении», Конституция СССР 1924г,политические процессы, присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины, Западной Белоруссии).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из участников гражданской войны в Испании

  • Эссе об одной из строек первых пятилеток

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Вторая мировая война.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и мировой истории;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • Основные исторические термины и даты;

  • Особенности исторического пути России. Ее роль в мировом сообществе.





























Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии


  • Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта.

  • Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США.

  • Антигитлеровская коалиция.

  • «Второй фронт» в Европе. Война технологий.

  • Миропорядок Ялты и Потсдама.

  • Возникновение биполярного мира.

  • СССР в годы Великой Отечественной войны. Общество в годы войны. Основные этапы военных действий.

  • Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на причины Второй мировой войны, изменения в системе международных отношений, «Второй фронт;, начало Великой Отечественной войны, партизанское движение, основные военные сражения, значение и цена Победы в Великой Отечественной войне, военные действия союзников; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (начало Второй мировой войны, основные сражения Великой отечественной войны, окончание Второй мировой войны).



Написание конспекта по теме:

  • Биографический очерк об одном из полководцев Второй мировой войны

  • Военные события на Тихом океане.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Мир во второй половине XX века

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;

































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);



  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;











  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;









  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • «Холодная война». Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки.

  • Распад колониальной системы

  • Научно-технический прогресс. Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.

  • Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм

  • Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути.







Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на возникновение «холодной войны», гонку вооружений, НТР, движение неприсоединения, проблемы развивающихся стран; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (речь Черчилля в Фултоне, начало распада колониальной системы, прорыв в космос, появление IT – средств).



Написание конспекта по теме:

  • Хронология конфликтов второй половины XX – начала XXI века.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


СССР в 1945–1991 годы.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и мировой истории;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • Основные исторические термины и даты;

  • Особенности исторического пути России. Ее роль в мировом сообществе































































































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;































  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;





















  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики

  • ГУЛАГ в системе советской экономики

  • Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей.

  • Национальная политика.

  • Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

  • Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС.

  • «Оттепель».

  • Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

  • Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь

  • Либерализация внешней политики

  • СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. «Разрядка». Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

  • СССР в период перестройки. Причины реформ М.С. Горбачева. Советская культура. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира. Крах политики перестройки. Распад СССР.



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на послевоенную модернизацию, систему ГУЛАГ, национальную политику, борьба за власть после смерти Сталина, приход к власти Н.С. Хрущева, «оттепель» , международные отношения СССР, «Неосталинизм»,реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова, «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, изменения в правовой и государственной системе, война в Афганистане – причины, последствия, крах политики перестройки, распад СССР – причины, факторы, последствия; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (смерть Сталина, приход к власти Н.С.Хрущева, реформы, «оттепель», экономические реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова, «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, война в Афганистане, перестройка, распад СССР).



Написание конспекта по теме:

  • Последствия голода 1946 года.

  • Диссиденты.

  • Мероприятия, с которых началась перестройка.

Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос


Россия и мир на рубеже XXXXI веков.

Знать\понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории;

  • Периодизацию мировой истории;

  • Основные исторические термины и даты;









































Уметь:

  • Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

  • Становление новой российской государственно-правовой системы

  • Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей.

  • Президентские выборы 2000 и 2004 гг.

  • Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия.

  • Мир в ХХI в. Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей.

  • Страны третьего мира

  • Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы.

  • Место России в международных отношениях.



Правильное чтение исторической карты,

Правильный анализ табличных (статистических) и схематических данных



Правильная интерпретация точек зрения на становление новой российской государственно-правовой системы, политический кризис 1993г, президентские выборы 2000 и 2004гг, рыночные отношения, функционирование информационной экономики, место России в международных отношениях; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).



Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (политический кризис 1993г, президентские выборы).



Написание конспекта по теме:

  • Особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI века.


Терминологический диктант

Самостоятельная работа, задания учебника «История» (авт. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков)

тесты

Устный опрос










Рассмотрен и утвержден на заседании ПЦК

Протокол № __ от « ___ » __________ 20___ г.

Председатель __________ Г.А.Троилина



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.