Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПаспорт группы «Радуга» муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 14 «Ивушка»

Паспорт группы «Радуга» муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 14 «Ивушка»

Скачать материал

Паспорт

группы  «Радуга»

муниципального  дошкольного образовательного учреждения

 детского сада № 14

«Ивушка»

г.Зеленокумска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оглавление:

 

1.План группы «Радуга»

2.Нормативно-правовая база

3.Персонал группы

4.Организация работы группы

5.Осуществление воспитательно-образовательной деятельности

6.Обраховательная среда группы

7.Центр конструктивных и строительных игр

8.Физкультурный центр

9.Игровой центр

10.Центр искусства

11.Центр музыкальных и театрализованных игр

12.Центр науки

13.Центр ознакомления с окружающим миром

14.Центр нравственно-патриотического воспитания

15.Уголок книги.

 

 

 

 

 

 

 

 

План группы «Радуга».

 

Micromax_Q379_IMG_20170518_142333.jpg    


Группа находится на первом этаже. Основной вход ведет в раздевалку, где
находятся: шкафы для хранения одежды детей, 2 скамейки, окно,
расположенное с восточной стороны, под которым находится
«Физкультурный центр», стенд с информацией для родителей, полочка для
выставления детских работ, доска достижений детского творчества.
Из раздевалки можно попасть в групповую комнату, где находятся центры развития детей: учебная зона, игровая зона. Большое окно с северной стороны, естественный свет при посадке детей за столами падает с правой
стороны. Над столами находятся 4 люстры  с люминесцентными энергосберегающими лампами.
Из групповой комнаты проходим в спальную и туалетную комнату. В спальной  комнате имеется 23 кровати, большое окно с южной стороны.
В туалетной комнате имеется 2 детских унитаза, 2 раковины, 3 навесных шкафа для индивидуальных полотенец, мойка. Из групповой можно попасть в буфетную комнату, где находится стол для раздачи пищи и шкафы с посудой. В групповой комнате находится так же запасной выход.

Справа от входа находится учебная зона, «Центр искусства», который включает изобразительную деятельность, слева центр музыкального развития и театр,  возле окон размещена игровая зона «Центр моя Семья», оснащенный кукольной мебелью. За ним следует «Центр экспериментирования,  дидактических игр и сенсорики»,«Уголок книги», уголок театрализации и уголок ряженья, за ним большая полка для игрушек.

 Второй выход из раздевальной комнаты выходит в коридор детского сада.

     Каждому ребенку от природы дано быть умным, здоровым и счастливым человеком. Задача взрослых помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его познать окружающий мир. У нас он будет общаться, играть, рисовать, танцевать, научится писать, строить и многое другое.

    В группе все устроено для ребенка. Малыш найдет и познает много удивительного, играя, станет большим и самостоятельным.

 

Хотите, чтобы ребенок поскорее стал большим и самостоятельным?

 Приходите к нам, в группу «Радуга»

 детского сада «Ивушка».

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

 

 

 

 

 

 

 

Нормативно-правовая и методическая база

Нормативные документы

 UMY9Azy-x60.jpgCAM01026.jpg

                                                                                                                                                                                        

                                   zuz_1007619546.jpg

 

 

Основная образовательная программа разработана в соответствии с :

      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ;

       Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13) - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 и др.

      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г., № 1155;

      Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования - Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г., № 1014;

      Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» - Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г., № 544н;

      Примерная основная образовательная программа дошкольного образования

      Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

      Конвенция о правах ребёнка ООН;

       Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года    (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р);

       Национальная образовательная инициатива  «Наша новая школа»    (утверждена Президентом РФ  Д.А. Медведевым  04.02.2010 года)

Устав МДОУ «Детский сад № 14 «Ивушка», утверждённый

 

Персонал группы:

Воспитателем группы является

 

Лапаева Татьяна Александровна

Помощник воспитателя

 

Магомедова Эльмира Курбановна

Музыкальный руководитель

 

Колегаева Наталья Алексеевна

 

Группу посещает 18 детей:

мальчиков- 10

девочек-8

 

 

 

 

 

 

 

Список детей группы «Радуга»

    1     Адилова Элина

2     Алиев Имран

    3     Букало Василиса

4     Верещак Даша

5     Жуков Вова

6     Заиченко Даниил

7    Ковтунов Ярослав

8    Кисляк Алексей

9    Куклина Юлиана

10    Мочалова Аня

11  Муха Павел

12  Омарова Асият

13   Потапов Арём

14   Рязанцев Максим

15   Сафронова Даша

16   Смоляков Семён

   17   Телеков Амир - Али

  18  Шабанова Катя

   Организация работы группы.

Режим работы группы: понедельник – пятница с 7.00- 17.30

Режим дня средней группы.

Режим дня составлен с расчетом на 10.5-часовое пребывание ребенка в детском саду. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка(длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).Каждые 2.5 часа проводится динамические паузы.

Время

Содержание образовательной деятельности в режиме дня

 

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7:00-8:30

Прием детей в тёплый период времени на улице, утренняя гимнастика, общение, наблюдение в природе, индивидуальные и подгрупповые дидактические игры, чтение художественной литературы, самостоятельные и индивидуальные игры, индивидуальная и подгрупповая художественная деятельность.

8:30-9:00

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку. Завтрак. Подготовка к организованной образовательной деятельности.

9:00-10:00

Организованная образовательная деятельность.

10:00-10:30

Гигиенические процедуры, второй завтрак. Подготовка к прогулке.

10:30-12:00

Прогулка: подвижные игры, беседы, наблюдение, индивидуальные и подгрупповые дидактические игры, труд, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельные игры. Возвращение с прогулки.

12:00-12:30

Подготовка к обеду.

12:30-13:00

Обед. Подготовка ко сну.

13:00-15:00

Сон.

15:00-15:30

Постепенный подъём, зарядка пробуждения, гигиенические процедуры, коррекционно - оздоровительная работа.

15:30-16:00

Полдник, самообслуживание, Культурно - гигиенические навыки, клуб по интересам.

16:00-16:30

Игры: ролевые, дидактические. Беседы, ситуации общения, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная коррекционная работа с детьми. Подготовка к прогулке.

16:30-17:30

Прогулка: игры, наблюдения, беседы, индивидуальная работа по развитию движений. Уход детей домой.

 

Осуществление воспитательно – образовательной деятельности.

Вся работа по организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательной работы с детьми велась по: общеобразовательной программе дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014 год.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»,

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»,

О. В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада»,

И. А. Помораева, В. А, Позина «Формирование элементарных математических представлений»,

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Методические пособия по дошкольной педагогике и психологии, методикам.

 

Картотеки по различным разделам программы.

Дидактические игры по ОБЖ.

Сюжетно-ролевые игры.

Игры по развитию речи.

Игры с водой из цикла: «Водичка, водичка…»

Игры на слуховое внимание.

Игры по звуковой культуре речи.

Картотека малоподвижных, хороводных игр.

Дидактические игры по математике.

Картотека художественной литературы.

Картотека прогулок.

Наглядный и дидактический материал.

Картотека подвижных игр.

Картотека утренних гимнастик и гимнастик пробуждения.

Картотека пальчиковых гимнастик.

Картотека полезных советов.

Картотека игр на развитие пальчиков и кистей рук.

Картотека игр для физ. культуры на улице.

Картотека загадок, мирилок, считалок и скороговорок.

 

Образовательная среда группы.

 

  Предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. Практика подсказывает: полностью заменять предметную среду в группе сложно. Но все-таки при любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, что мы и делаем. Только тогда среда способствует формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности.

Организация «Предметно-развивающей среды» в детском саду несет эффективность воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы.

Предметно-игровая среда группы организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом.

Все групповое пространство распределено на ЦЕНТРЫ, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. Дети знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр-инсценировок.

  В группе мебель и оборудование установлены так, что каждый ребенок может найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. С этой целью используется различная мебель, в том числе и разноуровневая. Их достаточно легко передвигать и по-разному компоновать в группе. Такая организация пространства является одним из условий среды, которое дает возможность педагогу приблизиться к позиции ребенка.

Помимо специальных занятий, дети средней группы посещают в свободное время ЦЕНТР природы, опытов и экспериментирования. Растения позволяют дошкольникам приблизиться к миру природы. Они учатся слушать журчание воды, рассматривать различные растения и при этом отдыхать. Вместе с взрослыми дети пересаживают и поливают цветы, играют с песком, водой, красками, пеной. В средней группе они учатся фиксировать результат эксперимента с помощью зарисовок. В старшем возрасте основной целью этой деятельности становится знакомство детей с различными простейшими техническими средствами, помогающими познать мир (лупа, магнит, весы и т. д.).

 

В приемной комнате группы для родителей организуются выставки детского творчества (рисунки и поделки).

Предметно развивающая среда построена на основе следующих принципов:

• принцип открытости (открытость природе, открытость культуре, открытость обществу и открытость своего "Я").

• гибкого зонирования;                              

• стабильности-динамичности развивающей среды;

• полифункциональности;

1. Принцип открытости обществу и открытости своего "Я" предполагает персонализацию среды группы. Для этого в группе оформлены выставки фотографий, "Вот мы какие", а так же семейные альбомы.

2. Принцип гибкого зонирования заключается в организации различных пересекающихся сфер активности. Это позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности: физкультурой, музыкой, рисованием, экспериментированием, инсценировать сказки, устраивать игры-драматизации. Оснащение групповых комнат помогает детям самостоятельно определить содержание деятельности, наметить план действий, распределять свое время и активно участвовать в деятельности, используя различные предметы и игрушки.

3. Принцип стабильности-динамичности развивающей среды тесно взаимосвязан с принципом гибкого зонирования. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы. Если в группе больше мальчиков, то в группе больше конструкторов, кубиков, машин, что позволяет детям строить дома, мосты, арки, гаражи не только на столе, но и на полу. Если девочек больше, чем мальчиков, то чаще разворачиваются игры в "семью", "больницу", "магазин".

4.Принцип полифункциональности предметного мира реализуется с помощью различного модульного оборудования. Использование модулей наряду с конструкторами, мозаиками, физкультурным оборудованием (обручами, мячами, скакалками), предметами и играми, которые не несут в себе определенной смысловой информации, способствует развитию воображения и знаково-символической функции мышления дошкольников.

 

Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

Все групповое пространство распределено на несколько центров, способствующих комплексной коррекции и развитию детей:

 

 

Образовательная среда группы.

 

Все групповое пространство распределено на несколько центров, способствующих комплексной коррекции и развитию детей:

 

1.     центр конструктивных и строительных игр;

2.     физкультурный центр;

3.     игровой центр;

4.     центр искусства;

5.     центр музыкально-театрализованных игр

6.     центр науки;

7.     центр ознакомления с окружающим миром и развития речи;

8.     уголок по ПДД и ОБЖ;

9.     центр нравственно-патриотического развития.

10.уголок книги.

 

 

 

 

 

 

 

 

Центр конструктивных и строительных игр.

Вместе с воспитателем дошкольники строят из разных деталей            (игровые модули, крупный конструктор, коробки, стульчики) «автобусы», «поезда», «корабли» и отправляют их в общее «путешествие».Используя кубики, конструктор, создают простые постройки, дают им название (это - башня, это - гараж), используют постройки в дальнейшей игре), радуются осуществлению своих целей.

Дети осваивают использование простейших построек в игровом сюжете, развивают сюжет при помощи постройки (кукла смотрит из домика, выходит гулять по дорожке, садится на скамейку).

Назначение:создать условия для развития восприятия пространственных свойств объектов, развития общей и мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, конструктивных умений, использования результатов конструирования в игре.

Оборудование:строительный материал разных видов: деревянный, пластмассовый, “Лего”, машины разных размеров для игры

 с постройками.

 


Физкультурный центр.

 

Постепенно воспитатель знакомит детей с разными способами ходьбы, прыжков, ползания и лазания, катания, бросания и ловли. Ребята учатся ориентироваться в пространстве, узнают разные способы построений и перестроений. Дети осваивают простейшие общие для всех правила в подвижных играх, узнают о возможности передачи движениями повадок знакомых им животных, птиц, насекомых.

Назначение: создание условий для повышения двигательной активности детей и коррекции двигательных нарушений.

Организация детей: самостоятельная и организованная педагогом.

Оборудование: мячи разных размеров, мягкие, надувные,

бубны, свистки, обручи, кегли, скакалки,

гимнастические палки, дуги для подлезания,

кольцебросы, верёвки, шнуры разно-цветные,

мишени ковролиновые с мячиками, ленты, султанчики, флажки, маски для подвижных игр, вертушки.

 

 


Игровой центр.

Игра - самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Она сопровождает дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные и имитационные игры, игры с игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты в течение дня повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию активности и самостоятельности.

Назначение: создать условия для развития сюжетно-ролевой игры; развивать игровой опыт детей; пробуждать интерес к игровому общению с взрослыми и сверстниками. Осуществлять коррекцию эмоционально-личностных проблем развития ребёнка.

Организация детей: самостоятельная и организованная педагогом. Оборудование: куклы разных размеров с наборами одежды для разных сезонов; машины разных видов и размеров; набор мебели крупного размера, постельные принадлежности для кровати и коляски; элементы костюмов для сюжетных игр; посуда кухонная, чайная, столовая; атрибуты для сюжетных игр; предметы домашнего обихода; наборы игрушек разные; игрушки-забавы; наборы «Доктор», «Парикмахерская»; «Магазин» и др.; светофор и дорожные знаки.

IMG_4323.JPG

IMG_4328.JPGMicromax_Q379_IMG_20170518_140900.jpg

 

                                                Центр искусства.

 

Назначение: создать условия для развития интереса и эмоциональной отзывчивости на произведения искусства, творческих способностей, комплексной коррекции проблем в социальном, личностном, двигательном развитии детей.

Организация детей: самостоятельная и организованная педагогом.

Рисование и аппликация (оборудование):

стенд для детских работ, карандаши цветные, гуашь, акварель, кисти разные, подставки для кистей, салфетки, цветная бумага, бумага разного формата и плотности, кисти клеевые, доски для рисования, ножницы, раскраски, природный материал, клей, наглядный материал.

Лепка(оборудование):

глина, тесто, доски для лепки, стенд для детских работ, стеки, пластилин, демонстрационный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                     

 

                                                          

                                                           FotorCreated.jpg

 

Центр Музыкально-театрализованных игр

 

Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша. Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть настольный театр, пальчиковый. Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.

 


Центр науки.

 

Назначение: создать условия для развития экологических представлений о природе, накопления эмоционально-позитивного опыта общения с природой, познавательных функций.

Организация детей: самостоятельная и организованная педагогом.

Оборудование: растения, оборудование для ухода за растениями,

календарь природы, литература природоведческого содержания, картотеки дидактических игр, настольно-печатные, дидактические игры,

оборудование и материалы для исследовательской экспериментальной деятельности: ёмкости с сыпучими, жидкими, твёрдыми веществами, мерные ложки и сосуды, пооперационные карты, лупы, компас, магниты, магнитные доски, часы песочные, оборудование и принадлежности для игр с водой и песком.

    Micromax_Q379_IMG_20170518_140837.jpg            Micromax_Q379_IMG_20170518_143716.jpg

 

Micromax_Q379_IMG_20170518_140846.jpg

      Центр ознакомления с окружающим миром и развития речи.

  Это место, куда дети идут с радостью и удовольствием, особое внимание уделяется занятиям за столом и у зеркала, яркие картинки и интересные игрушки - немаловажные детали.

  Назначение: создание условий для развития сенсорно – рецептивных способностей, речевого и психического развития детей, эмоционально – положительного отношения к предметам и действиям с ними.

  Организация детей: самостоятельная и организованная педагогом.

Перечень оборудования: магнитно-маркерная доска, цветные шнурки, зеркало, , “чудесный мешочек” с набором игрушек для развития тактильных ощущений, предметные и сюжетные картинки, настольные речевые игры, разрезная азбука, азбука на кубиках, домино, лото, игры для развития мелкой моторики (мозаика, паззлы, конструктор).

Micromax_Q379_IMG_20170518_140823.jpgMicromax_Q379_IMG_20170518_140816.jpg

 

 

 

 

Центр ОБЖ и ПДД.

 

Дети продолжают знакомиться с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка маршрутного транспортного средства»  и элементарными правилами поведения на дорогах. Расширяются знания детей о различных видах транспортных средств, особенностях их внешнего вида и назначения («машина скорой помощи», «пожарная машина», «машина полиции», автобус, трамвай, троллейбус). Дети знакомятся с работой полицейского.

  Назначение: создать условия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога.

  Организация детей: самостоятельно и организованная педагогам.

  Перечень оборудования: простейший макет улицы, где имеются дома по обеим ее сторонам и между ними обозначена дорога, на которой ярко выражены  тротуар, проезжая часть, пешеходный переход. Набор карточек «Дорожная азбука». Картины с изображением различного вида транспортных средств. Макет светофора. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Автобус».Картина «На улице города».Иллюстрации с изображением остановок маршрутных транспортных средств (автобуса, трамвая, троллейбуса).

Дидактические игры: «Собери легковой автомобиль», «Собери грузовой автомобиль». «Угадай, что это за транспортное средство?» - игра на знание спецтранспорта. Лото: «Транспорт»,«Светофор»,«Дорожные знаки».

Micromax_Q379_IMG_20170518_141431.jpg                                  Micromax_Q379_IMG_20170518_141441.jpg

 

Центр нравственно-патриотического воспитания

Цель : . Создание условий для воспитания гражданственности и развития патриотического потенциала детей дошкольного возраста, через построение целостного педагогического процесса.                                                                         Организация детей: самостоятельно и организованная педагогам.                      Перечень оборудования: Государственная символика (флаг, герб, текст гимна) портрет президента;                                                                                                     Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город Зеленокумск»;                                                                                                                                     Куклы  в национальных костюмах;                                                                                 Предметы декоративно-прикладного искусства;                                                    Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного города;                                                                                                                                      Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками; Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.

        Micromax_Q379_IMG_20170518_140606.jpg         Micromax_Q379_IMG_20170518_141409.jpg

 

 

 

 

Книжный уголок

В книжном уголке группы много яркой, красочной и интересной детской литературы, которая является верным спутником детей на пути познания большого и загадочного мира.  Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию.

Micromax_Q379_IMG_20170518_140756.jpg     Micromax_Q379_IMG_20170518_141003.jpg

Коллекция группы:

Micromax_Q379_IMG_20170518_140559.jpg

Диснеевские принцессы.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Паспорт группы «Радуга» муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 14 «Ивушка»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Бизнер-тренер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.05.2017 1380
    • DOCX 3.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лапаева Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лапаева Татьяна Александровна
    Лапаева Татьяна Александровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 125709
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 12 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Современные подходы к содержанию и организации образовательно-воспитательного процесса в условиях введения ФГОС ДО

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Продвижение экспертной деятельности: от личного сайта до личного помощника

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе