Паспорт квестбука "Путешествие в мир эмоций"

Солнышко проснулось, зачерпнуло росинки, умылось и начало

свой привычный путь по небу. Весело было ему ласкать своими лучами

города и сёла, сады и леса, моря и реки. И до того было ему радостно,

что оно мурлыкало весёлую песенку:

По тропинке поднебесной

Пробегу я как всегда!

Всё мне в мире интересно -

Море, горы, города,

И зелёные сады,

И озёра, и пруды,

Ручейки и океаны,

Хризантемы и тюльпаны,

Детские сады и школы,

Кактусы и маттиолы,

И угодья на равнине, Всех лучом согрею!

И оазисы в пустыне, Я тепла не пожалею!

А как раз в это время прибежала Тучка, большая, тяжёлая, тёмная

и заслонила собой Землю. Обидно стало Солнышку, да так, что просто

плакать захотелось. И оно бы , пожалуй, заплакало, но тут рядышком

пробежал Ветерок.

-Э, ты чего кислое такое? Что случилось? – спросил он у Солнышка.

-Да вот. Тучка закрыла от меня Землю…

-Подумаешь!- рассмеялся ветерок.- Сейчас мы это исправим!

Налетел он на Тучку, подхватил её за бока и понёс, понёс…

Улыбнулось Солнышко, засияло, залило Землю лучами. И не заметило,

что на Земле Травинки и Цветочки вдруг приуныли, опустили головки, обмякли.

А когда заметило, огорчилось и спросило:

-Ой, неужели вы мне не рады? Разве я не согреваю вас?

-Рады, рады, - отвечали растения. – Мы всю зиму ждали тебя, только вот ты

высушило Землю, и не можем мы напиться, а потому – погибаем. Деревьям

легче, корни у них большие, глубоко достают, а наши корешки маленькие,

вот и питаемся мы тем, что на поверхности…

-Вот как? – удивилось Солнышко, - а я и не знало. И недолго думая

стало Солнышко опять звать Ветерок на помощь.

Ветерочек, Ветерок, Тучка пусть с тобой придёт,

Прилети скорей дружок! Землю дождиком польёт!

А Ветерок только того и ждал! Собственно он вовсе не далеко отогнал Тучку.

Так что вернуть её на место было делом минуты.

Прилетела тучка, низко опустилась над Землёй и …пролилась дождём!

Напоила Травку и Цветочки, и поплыла себе дальше. И снова выглянуло

Солнышко, и обрадовалось оно свежим, окрепшим растениям.

И радостно зашумела густая зелёная Травка, а Цветочки подняли головки

и раскрыли свои бутончики, встречая светлые, тёплые лучики…

Так уж повелось в природе- Половодье быстрых рек,

Зря ничто не происходит! Белый и пушистый снег,

Нужен Солнца тёплый лучик, Гром над первою листвой,

Нужен дождик добрых тучек, И приливы, и прибой…

Даже дикие торнадо

Тоже ведь зачем-то надо!

Задание для юных искателей!

1. Прочитайте рассказ, помогите Тучке, Солнышку, Травке

и Цветочкам определить эмоции.

2. Как помочь Солнышку, Травке, Цветочкам и Тучке исправить

плохое настроение?

(Подсказки:

- Подуйте как Ветерок на дождик и разгоните Тучку.

- Погладьте солнышко и успокойте.

- Скажите ласковые и радостные слова героям рассказа.

- Заплетите косички дождику.

-Помогите солнышку улыбнуться.

- Предложите свои варианты помощи героям

Задание «Подари радость»

Выбери пожелания и подари трём человекам, которым это утверждение подходит.

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖЕН

ТЫ МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА

ЖЕЛАЮ РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ

ЖЕЛАЮ СОЛНЕЧНОГО

НАСТРОЕНИЯ

ЖЕЛАЮ УЛЫБОК И УДАЧИ

"Жил в одном городе скульптор Денни. Он был настоящим мастером и стремился увековечить в скульптуре все, что только видел вокруг. В его коллекции были совершенно разные образы - и самые прекрасные девушки города, и немощные старики, и злые тролли, которые, по преданию, населяли лес за городом. Как только он встречал новый образ, то тут же старался воплотить его в камне или гипсе. Но таких образов становилось все меньше.

И вот однажды он сидел, задумавшись, в своей мастерской. Сумерки все сгущались. Небо становилось хмурым и грозным. На душе у Денни был груз сомнений и тревог. И вдруг он почувствовал, что сердцем его завладел страх. Он был таким сильным, что грозил перерасти в ужас. Денни поднялся и хотел было убежать, но понял, что на улице ему будет еще страшнее.

Говорят, у страха глаза велики. Так и Денни стало казаться, что в темном углу мастерской он видит блестящие глаза страшного чудища. "Кто ты?" - едва выдохнул испуганный Денни. В тишине раздался страшный хохот. Потом послышался ответ: "Я твой страх, великий и непобедимый!" Скульптор онемел от ужаса. Казалось, что он вот-вот потеряет сознание.

Но вдруг ему в голову пришла интересная мысль - может быть, вылепить из глины этот страх? Ведь такого жуткого образа еще не было в его коллекции! Тогда он набрался смелости и спросил: "Мистер Страх, вы когда-нибудь позировали художнику?" Страх совершенно растерялся. "Чего?"- переспросил он. "Прежде чем вы окончательно завладеете моим рассудком, позвольте, я вылеплю вас из глины, чтобы вас боялись и узнавали все", - предложил мастер. Чудовище не ожидало такого поворота событий и промямлило: "Ну ладно, валяй, только быстро!" Началась работа. Денни взял глину и принялся за дело. Теперь он снова был собран и сосредоточен.

Так как стало совсем темнеть, то пришлось включить свет. Каково же было удивление Денни, когда он смог получше разглядеть монстра. Это был даже не монстр, а, скорее, маленький монстрик, щупленъкий, как будто не ел неделю. Страх от этого слегка поежился, наверное, он догадался о мыслях Денни. А мастер прикрикнул на него: "Не дергайся, а то скульптура кривой выйдет!" Страх повиновался.

Наконец скульптура была готова. И Денни вдруг понял, что он совершенно не боится этого чудища, его страх вдруг стал не страшным. Посмотрел он на жмущегося в угол монстрика и спросил: "Ну, чего делать-то будем?" Страшилка тоже понял, что его тут больше не боятся. Он шмыгнул носом и сказал: "Да пойду я, наверное". "А чего приходил-то?" - поинтересовался Денни. "Да скучно одному стало!" - отвечал монстрик. Так они и расстались. А коллекция Денни пополнилась новой необычной скульптурой. Все окружающие удивлялись ее своеобразию, а Денни смотрел на свое творение и думал, что умелые руки да умная голова справятся и не с такими ужасами".

Задание для искателей приключений.

1 вариант. Нарисуй страшного монстрика из темной комнаты. Затем «включи свет», как скульптор Денни, посмотри, кто это был на самом деле. Каким или кем оказался «монстрик»? Нарисуй новый образ сказочного героя.

2 вариант. Закатай страшного монстрика из тёмной комнаты в шарик из волшебного песка и посмотри, как он исчезает, рассыпается в твоих руках.

3 вариант. Слепи страшного монстрика из тёмной комнаты. Рассмотри его «при включенном свете», как сделал скульптор Денни. Преобрази свой страх в смешной или жалкий. А может страх окажется выдумкой твоего воображения, сам рассыплется под руками, окажется пушистым и добрым.

"Страх и скульптор"

Рекомендации для родителей

Эта игра будет особенно полезна ребенку, если в процессе предыдущих игр и бесед вы заметили, что его чувство страха связано с другими сильными чувствами, например злостью и гневом. Здесь он получит возможность эмоциональной разрядки.

Расскажите ребенку небольшую историю, которую потом вы будете инсценировать. Например, такую.

"Жил в одном городе скульптор Денни. Он был настоящим мастером и стремился увековечить в скульптуре все, что только видел вокруг. В его коллекции были совершенно разные образы - и самые прекрасные девушки города, и немощные старики, и злые тролли, которые, по преданию, населяли лес за городом. Как только он встречал новый образ, то тут же старался воплотить его в камне или гипсе. Но таких образов становилось все меньше.

И вот однажды он сидел, задумавшись, в своей мастерской. Сумерки все сгущались. Небо становилось хмурым и грозным. На душе у Денни был груз сомнений и тревог. И вдруг он почувствовал, что сердцем его завладел страх. Он был таким сильным, что грозил перерасти в ужас. Денни поднялся и хотел было убежать, но понял, что на улице ему будет еще страшнее.

Говорят, у страха глаза велики. Так и Денни стало казаться, что в темном углу мастерской он видит блестящие глаза страшного чудища. "Кто ты?" - едва выдохнул испуганный Денни. В тишине раздался страшный хохот. Потом послышался ответ: "Я твой страх, великий и непобедимый!" Скульптор онемел от ужаса. Казалось, что он вот-вот потеряет сознание.

Но вдруг ему в голову пришла интересная мысль - может быть, вылепить из глины этот страх? Ведь такого жуткого образа еще не было в его коллекции! Тогда он набрался смелости и спросил: "Мистер Страх, вы когда-нибудь позировали художнику?" Страх совершенно растерялся. "Чего?"- переспросил он. "Прежде чем вы окончательно завладеете моим рассудком, позвольте, я вылеплю вас из глины, чтобы вас боялись и узнавали все", - предложил мастер. Чудовище не ожидало такого поворота событий и промямлило: "Ну ладно, валяй, только быстро!" Началась работа. Денни взял глину и принялся за дело. Теперь он снова был собран и сосредоточен.

Так как стало совсем темнеть, то пришлось включить свет. Каково же было удивление Денни, когда он смог получше разглядеть монстра. Это был даже не монстр, а, скорее, маленький монстрик, щупленъкий, как будто не ел неделю. Страх от этого слегка поежился, наверное, он догадался о мыслях Денни. А мастер прикрикнул на него: "Не дергайся, а то скульптура кривой выйдет!" Страх повиновался.

Наконец скульптура была готова. И Денни вдруг понял, что он совершенно не боится этого чудища, его страх вдруг стал не страшным. Посмотрел он на жмущегося в угол монстрика и спросил: "Ну, чего делать-то будем?" Страшилка тоже понял, что его тут больше не боятся. Он шмыгнул носом и сказал: "Да пойду я, наверное". "А чего приходил-то?" - поинтересовался Денни. "Да скучно одному стало!" - отвечал монстрик. Так они и расстались. А коллекция Денни пополнилась новой необычной скульптурой. Все окружающие удивлялись ее своеобразию, а Денни смотрел на свое творение и думал, что умелые руки да умная голова справятся и не с такими ужасами".

После того как вы расскажете эту легенду, побеседуйте с ребенком, узнайте, понравилась ли она ему, что его удивило, порадовало, огорчило?

Если ребенок после этого еще не слишком устал, то можно сразу перейти ко второму этапу работы - разыгрыванию истории. Если чувствуется утомление, то лучше сделать это на следующий день.

Пусть ребенок будет мастером. Начните читать заново эту сказку (можно с сокращениями), а ребенок постарается изобразить все, о чем слышит. Когда вы дойдете до появления в мастерской монстра, попробуйте притушить свет. Затем, когда работа над скульптурой начнется, вы снова его включите, а ребенок вылепит из пластилина образ страха, как он его представляет.

Примечание. Описание этой игры довольно длинное, но она того стоит. Ведь здесь в едином гармоничном действии сочетаются сразу несколько способов воздействия на психику ребенка с целью устранения страха. Сам рассказ представляет собой типичную психотерапевтическую сказку. Обратите внимание, как в ней меняется отношение слушающего к происходящему: от пиковой кульминации страха и драматизма истории до насмешки и даже сочувствия. Когда ребенок исполняет роль мастера в этой сценке, то это также применение психотерапевтического приема. И наконец, он лепит скульптуру своего страха из пластилина, а это уже третий способ коррекции, когда ребенок создает зрительный образ чувства, получает возможность контролировать его и изменять. Так что не пожалейте времени и сил на такие сложные психотерапевтические игры. Кстати, вы можете и сами придумывать аналогичные несложные истории в качестве сюжета, чтобы повторить игру в другое время.

Автор: Татьяна Ломтева

П	Д	Е	+
Г	О	И	&
Е	Н	Б	^
		В	*
~	#	*

+~

^*

+*

+#

&*

&~

^#

^~

**

Задание для квеста.

Расшифруй послание

от грозовой тучи и выполни её

повеления

https://vk.com/razumeykin

Котлярова Наталья Анатольевна,

педагог-психолог МАУ «ЦППМиСП»,

г. Кунгура

Паспорт Квестбука «Путешествие в мир эмоций»

Форма: лэпбук

Аудитория: дошкольный возраст, младший школьный возраст.

Цель: развитие эмоционального интеллекта у детей в совместной с родителями познавательной деятельности.

Оборудование, материалы: папки-раскладушки с карманами, цветные карандаши, пластилин, кинетический песок, блокнот, цветная бумага.

Паспорт квестбука

«Путешествие в мир эмоций».

Лэпбук для детей 5-8 лет – пособие, предназначенное для занятий родителей и педагогов с детьми. Лэпбук (квестбук) представляет собой современный методический материал, позволяющий воспитателям, учителям начальных классов, психологам образовательных организаций эффективно взаимодействовать с родителями обучающихся (воспитанников).

Квест (поиски) (англ. quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений») — один из способов построения сюжета в фольклорных произведениях, путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

«Квестбук «Путешествие в мир эмоций» - это папка-раскладушка или мини-книжка, в которой предложены задания для детей и взрослых по развитию эмоционального интеллекта. Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.

У ребенка в возрасте 5-8 лет происходит активное формирование личности. Он проявляет любопытство и любознательность, оценивает происходящие вокруг него события, учится общаться, осознает свою значимость. Важным моментом является тот факт, что знания об окружающем мире приходят к ребенку посредством общения со взрослыми (родителями, педагогами).

Данное пособие предназначено для дополнительных занятий родителей с детьми по развитию эмоционального интеллекта, высших психических функций, логики, речи.

Эмоциональное развитие проявляется в формировании социально-нравственного поведения, когда дети осознают себя частью социума. Эмоции отражают внутреннее состояние ребёнка, его отношение к окружающим процессам. Эмоции руководят его действиями. Он начинает осознанно проявлять эмоции, но пока не умеет их контролировать. Поэтому дошкольники и обучающиеся с ОВЗ на все реагируют бурными, сильными эмоциями с глубокими переживаниями и снижением самоконтроля. Дети дошкольного и младшего школьного возрастов открыто проявляют как положительные (радость, восторг), так и отрицательные эмоции (гнев, грусть, обида), смена настроения происходит внезапно.

Эмоциональное состояние отражается в поступках. Если изменилось настроение, нужно искать причину, а не ругать или наказывать. Так, взрослые навязывают ребенку положительное отношение и запрещают проявлять отрицательные эмоции, которые необходимы для формирования правильного восприятия у ребенка понятий «плохого» и «хорошего». Психика дошкольника только формируется, поэтому следует аккуратно выбирать формы эмоционального воздействия. Изменить настроение у ребенка не трудно, потому что дети легко «переключаются».

Задачи «Квестбука «Путешествие в мир эмоций»:

• развитие когнитивной и эмоциональной сферы детей в психологически безопасный для них условиях, совместно с родителями;

• обогащение эмоциональной сферы и словарного запаса;

• формирование умений распознавать ( в т.ч. безопасно выражать) и принимать свои собственные эмоции и чувства окружающих;

• обучение способам саморегуляции эмоциональных состояний;

• формирование положительного отношения к своему здоровью.

Лэпбуки содержат 19 многофункциональных игр – заданий, позволяющих решать задачи по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Дети не получают знания в готовом виде, а добывают их вместе с родителями в процессе исследовательской, познавательной деятельности.

1. «ВОЗЬМИ С СОБОЙ В ДОРОГУ»

Цель: Создание положительной мотивации на выполнение заданий.

Материал: в кармашке цветные карандаши, блокнот.

Задание: Дорогой друг! Приглашаем тебя в путешествие в волшебный мир эмоций.

Справиться с заданиями тебе помогут волшебные карандаши, блокнот и хорошее настроение.

2. «ЮНЫЕ ИСКАТЕЛИ»

Цель: учить детей определять эмоциональное состояние героев сказки, формирование у детей умений преодолевать плохое настроение (обучение саморегуляции), развитие эмоциональной отзывчивости у детей, обогащение словарного запаса, развитие наглядно-образного мышления и мелкой моторики.

Материал: Флис разноцветный, нитки вязальные, картинки –пазл, книжка (рассказ) с заданиями.

Задания:

1.Прочитайте рассказ (Приложение 1), помогите Тучке, Солнышку, Травке и Цветочкам определить эмоции.

2. Как помочь Солнышку, Травке, Цветочкам и Тучке исправить плохое настроение?

Подсказки:

• Подуйте как Ветерок на дождик и разгоните Тучку.

• Погладить солнышко и успокойте.

• Скажите ласковые и радостные слова героям рассказа.

• Заплетите косички дождику.

• Помогите Солнышку улыбнуться.

• Собери полянку (Пазлы.

Приложение 2).

• Предложите свои варианты помощи героям.

Приложение 1.

Приложение 2.

3. «МЕМОРИНА»

Цель: развитие свойств памяти, внимания, умений распознавать и называть эмоциональные состояния.

Материал: 32 карточки, карман для игры.

Задание:

Игра состоит из 32 карточек с парными изображениями разных эмоции. Разложите карточки на столе картинками вниз. Игрок переворачивает карточку , называет и запоминает изображенную эмоцию, затем кладёт её обратно изображением вниз и переворачивает следующую карточку. Таким образом, как только игрок откроет уже знакомую ему эмоцию, одинаковые карточки убираются из игры.

Приложение 3

4. «ГАДКИЙ УТЕНОК»

Цель: учить детей определять эмоциональное состояние героев сказки, развитие умения сопереживать героям, повышение самооценки ребёнка на примере героя сказки, обогащение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления.

Материал: книжка «Гадкий утенок», изображение схематических эмоций в картинках, двусторонний скотч.

Задание:

1.Прочитайте рассказ и помогите героям определить их эмоциональное состояние. Прикрепите нужную схему –эмоцию на картинку.

2. Разыграйте сценку из понравившегося отрывка сказки.

3. Ответьте на вопросы:

-Как оценивали утёнка окружающие его звери и птицы?

-Что чувствовал утёнок?

-Кем и каким стал главный герой в конце сказки?

-Что почувствовал Гадкий Утёнок в конце сказки?

-Как ты думаешь, можно ли судить человека по внешнему виду? Что главнее, красота или доброта?

5. «КРОССВОРД»

Цель: развитие логического мышления, обогащение словарного запаса

Материал: Напечатанные кроссворды.

Задание: Отгадай кроссворд «Угадай эмоцию».

Приложение 4.

6. «ЗЕРКАЛО»

Цель: формирование умения опознавать и передавать эмоциональные состояния героев; развитие мимики у ребёнка

Материал: зеркало.

Задания:

1. Возьми зеркало в руки и посмотри в него.

2.Нахмурься, как осенняя тучка, как злая волшебница.

3. Позлись, как Баба Яга, как злой Змей Горыныч.

4. Испугайся, как заяц, увидевший серого волка.

5. Улыбнись так, как Золушка, которая встретила принца, как сказочный герой Иван Царевич, победивший злого Кощея Бессмертного.

7. «УДИВЛЕНИЕ»

Цель: развитие словесно - логического мышления, устной речи, умения узнавать эмоциональное состояние героев.

Материал: 4 сюжетные картинки.

Задание: Разложи сюжетные картинки по порядку и составь рассказ.

Приложение 5.

8. «СЛОЖИ КАРТИНКУ»

Цель: развитие наглядно-логического мышления, умений определять эмоции человека по картинке, развитие устной речи, обогащение словарного запаса, развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

Материал: картинки-пазлы.

Задание: Сложи картинку и составь по ней рассказ, ответь на вопросы:

• Какие чувства испытывал мальчик?

• Как ты оцениваешь поступок ребенка?

• В каких еще ситуациях любопытство и интерес могут привести к печальным последствиям?

Приложение 6

8. «КНИЖКА-ПОДСКАЗКА»

Цель: формирование ответственного отношения к своей жизни, предупреждение опасностей, которые могут подстерегать ребёнка, развитие высших психических функций (памяти), развитие критичности мышления.

Материал: картинки - подсказки

Задание:

• Прослушайте (прочитайте) стихотворения – предупреждения об опасностях, которые могут подстерегать нас в разных ситуациях.

• Расскажите взрослым, о чем вы прочли в каждом стихотворении.

• Какие чувства испытывали герои этих стихов?

• Чему учит книжка-подсказка? (быть бережным к своему здоровью)

• Выучи понравившееся стихотворение наизусть и расскажи его другу.

Приложение 7

9. «ЕСЛИ Я БОЮСЬ, ОБИЖАЮСЬ, ЗЛЮСЬ…»

Цель: Развитие мелкой моторики, снятие негативных эмоциональных состояний у ребенка (страх, гнев, раздражение)

Материал: картинки - мандалы

Задание:

• Выбери картинку и раскрась её.

• Помогло ли тебе это задание стать спокойным (радостным, довольным и т.д)?

Приложение 8

9. «ШКОЛА ВОЛШЕБСТВА»

Цель: Знакомство с книгой «Школа волшебства», изготовление «Волшебной палочки»; развитие фантазии у детей.

Материал: распечатка книги «Школа волшебства», волшебная палочка, нитки, бисер.

Задание: Дорогой друг! Хочешь стать настоящим волшебником? Ознакомься с книгой «Школа волшебства», где узнаешь, как сделать волшебную палочку. Подумай и запиши три желания, которые поможет исполнить волшебная палочка.

Приложение 9

10. «СТАНЬ ВОЛШЕБНИКОМ»

Цель: развитие фантазии, воображения, мелкой моторики, целостности зрительного восприятия.

Материал: разрезные картинки, карман для картинок, фото Печальной феи

Задание: Стань волшебником! Фея Печали разбила на кусочки фею Радости, чтобы все вокруг загрустили. Помоги расколдовать, чары печальной феи, собери картинку волшебницы Радостной феи.

Приложение 10

11. «РАСКРАСЬ ЛЕПЕСТКИ РОМАШКИ»

Цель: развитие фантазии, воображения, мелкой моторики, целостности зрительного восприятия.

Материал: разрезные картинки

Задание: Раскрась лепестки ромашки глядя на лица друзей:

Зеленым – мне спокойно, Желтым –мне радостно, Оранжевым- я в восторге,

Белым – мне страшно, Красным – я злюсь,

Синим – мне грустно. В центре ромашки нарисуй свое настроение.

Приложение 11

12. «ЕСЛИ Я ОБИЖЕНА»

Цель: снятие негативных эмоциональных состояний через артметоды (рисование, конструирование и пр.), развитие умения саморегуляции негативного эмоционального состояния.

Материал: листы бумаги, цветные карандаши, краски, сумка-собирайка плохих эмоций.

Задание:

«Возьмите листы бумаги и нарисуйте (наклейте и т.п.) на ней свою обиду (злость, страх). С помощью волшебных помощников победите свои негативные чувства и спрячьте их в сумку-собирайку плохих эмоций»

13. «ПОДАРИ РАДОСТЬ»

Цель: формирование коммуникативных умений общение на основе позитивных эмоциональных обращений), развитие саморегуляции эмоционального состояния.

Материал: позитивные картинки, цветные карандаши ( для читающих детей- листочки с позитивными пожеланиями) в конверте.

Задание:

выберите картинку, раскрасьте её и подарите трем человекам с пожеланиями хорошего настроения (радости и т. п.)

Приложение 12

14.«ЕСЛИ МНЕ СТРАШНО»

Цель: Снятие негативных эмоциональных состояний (страх, злость, гнев) в безопасных для ребенка в домашних условиях с родителями, коррекция негативных эмоций через арттерапевтические методы (психотерапевтическая сказка, лепка, рисование, игра-драматизация).

Материал: свиток с рассказом, краски, цветные карандаши, альбом для рисования, пластилин, кинетический песок

Задание:

1 вариант. Нарисуй страшного монстрика из темной комнаты. Затем «включи свет», как скульптор Денни, посмотри, кто это был на самом деле. Каким или кем оказался «монстрик»? Нарисуй новый образ сказочного героя.

2 вариант. Закатай страшного монстрика из тёмной комнаты в шарик из волшебного песка и посмотри, как он исчезает, рассыпается в твоих руках.

3 вариант. Слепи страшного монстрика из тёмной комнаты. Рассмотри его «при включенном свете», как сделал скульптор Денни. Преобрази свой страх в смешной или жалкий. А может страх окажется выдумкой твоего воображения, сам рассыплется под руками, окажется пушистым и добрым.

Приложение 13

15. «ДОБРОЕ СОЛНЫШКО» и «ГРОЗОВАЯ ТУЧКА»

Цель: формирование позитивного эмоционального отношения к трудностям, изучение методов саморегуляции

Материал: «Солнышко» с заданиями, молния, тучка, связанная из ниток,

Задание: «Дорогой участник квеста! Выполни задания солнышка и грозовой тучки»

• Помоги тучке победить гнев:

• Дыши глубоко и медленно

• Постучи ногами по полу

• Порычи, как лев

• Постучи кулаками по подушке

• Разозлись на лень и выполни задания(выучи уроки, помой пол)

• Потанцуй под музыку

• Спой громко песню

• Нарисуй и подари другу солнышко с хорошим настроением

16. «РАСШИФРУЙ ПОСЛАНИЕ ТУЧКИ»

Цель: развитие смекалки, логического мышления, интереса к выполнению задания.

Материал: зашифрованное послание Тучки

Задание: Дорогой участник квеста! Выполни одно из заданий доброго солнышка

Приложение 14

17. «ЧУДИКИ»

Цель: развитие свойств внимания, произвольности, умения распознавать эмоции по картинкам.

Материал: картинка с чудиками

Задание: «Найдите среди добрых чудиков трёх злых.»

Приложение 15

18. РАЗМЫШЛЯЙ-КА

«ПРИТЧА ПРО ЖИЗНЬ О ГРУЗЕ ЗЛОСТИ И ОБИД»

Цель: развитие словарного запаса, умения распознавать

Материал: Притча «Про жизнь о грузе злости и обид»

Задание:

• Прочитайте притчу о вреде плохих эмоций (обиды, гнева).

• Когда ты испытывал обиду? Обида помогает или мешает дружбе? Почему важно избавляться от обиды?

• Как ты хочешь избавиться от обид?

• Избавься от груза обиды и гнева с помощью волшебных карандашей, пластилина, волшебного (кинетического) песка или сумки-собирайки плохих эмоций.

Приложение 16

19. «АЗБУКА ДОБРЫХ СЛОВ В ДОМИКЕ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ»

Цель: пополнение словарного запаса у детей по теме «Эмоциональный интеллект».

Материал: «Дом» в виде блокнота, где написаны добрые качества человека и хорошие чувства в алфавитном порядке.

Задание:

«Привет, дорогой друг! Это домик хорошего настроения. Давай заселим его хорошими словами на все буквы алфавита. У нас получится Азбука Добрых Слов»

Приложение 17

Литература.

1.Володина В.С. Альбом для развития речи.- М.: ЗАО РОСМЭН-

ПРЕСС. 2011.

2.Косова Г. Осторожным надо быть: Книга на картоне (Школа безопасности для детей). Проф-пресс, 2007.

3.Ломтева Т. Коррекционные игры при детских страхах: // URL: http://www http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02019.shtml.

4.Обовсёмка. 2014. №2: [Электронный ресурс]. URL: http://www.obovsemka.com.

5. Притча о грузе злости и обид: // URL: http://idea-boom.ru/pritcha-o-gruze-zlosti-i-obid.html
Картинки:

1.Подборка эмоций: http://printonic.ru/kartinki/obshchestvo/emotsii/item-9755/

2. Раскрась лепестки ромашки. http://ist.na5bal.ru/doc/15660/index.html?page=5

Читая притчи, мы увеличиваем мудрость. Обида - сильная эмоция. Она рождает зависть, месть, чувство вины,    ненависть. Переживая эти эмоции, вместе с ними мы получаем  болезни.

«Притча про жизнь о грузе злости и  обид»

Один человек пришел к старцу и увидев его крайнее незлобие попросил:                                                                                             

 -Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.                                           

    Старец согласился и попросил человека принести картофель и прозрачный пакет.                                                                              

 -Если ты на кого- нибудь разозлишься и затаишь обиду,- сказал учитель,- возьми картофель. Напиши на нем имя человека, с которым произошел конфликт, и положи этот картофель в пакет.                     

 -И это все?- недоуменно спросил человек.                                                                                           

-Нет,- ответил старец. -Ты должен всегда носить этот пакет с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь              обидишься, добавлять в него картофель. Человек согласился.

Прошло какое то время. Его пакет пополнился    многими картофелинами и стал достаточно тяжелым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же  тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налетом,         некоторый пророс, некоторый зацвел и стал издавать резкий неприятный запах. 

Тогда человек пришел к старцу и сказал:

- Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжелый, а во-вторых,            картофель испортился. Предложи что- нибудь другое.

Но старец ответил:

- То же самое происходит у человека  в душе. Просто мы это сразу не замечаем. Поступки превращаются в привычки, привычки- в характер, который  рождает зловонные пороки. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого- то, подумай, нужен ли тебе этот груз.

Задание:

• Прочитайте притчу о вреде плохих эмоций.

• Когда ты испытывал обиду? Обида помогает или мешает дружбе? Почему важно избавляться от обиды?

• Как ты хочешь избавиться от обид?

• Избавься от груза обиды и гнева с помощью волшебных карандашей, пластилина, волшебного (кинетического) песка или сумки-собирайки плохих эмоций.

Краткое описание документа:

Лэпбук для детей 5-8 лет – пособие, предназначенное для занятий родителей и педагогов с детьми. Лэпбук (квестбук) представляет собой современный методический материал, позволяющий воспитателям, учителям начальных классов, психологам образовательных организаций эффективно взаимодействовать с родителями обучающихся (воспитанников).

«Квестбук «Путешествие в мир эмоций» - это папка-раскладушка или мини-книжка, в которой предложены задания для детей и взрослых по развитию эмоционального интеллекта. Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.

Данное пособие предназначено для дополнительных занятий родителей с детьми по развитию эмоционального интеллекта, высших психических функций, логики, речи.

Паспорт включает в себя описание заданий с фотографиями страниц лэпбука и приложения к заданиям.