Паспорт проекта 1 "Вода"

Паспорт проекта

№	Компоненты паспорта	Описание проекта
1	ФИО участника
2	Тема проекта	«Свойства воды»
3	Актуальность проекта	Вода - удивительное богатство, которое подарила человеку природа. Она окружает нас с детства. Мы видим её в ручьях, озёрах, реках, морях, океанах, наблюдаем, как капает дождь, мы каждый день пользуемся водой и даже представить себе не можем того, что было бы, если бы вода исчезла. Без воды на нашей планете не было бы жизни, ведь вода нужна всей живой природе: растениям, животным, человеку. Мы все знаем, что вода не имеет цвета, запаха, обладает текучестью. Не все люди задумываются над тем, какие же свойства имеет обыкновенная вода, находящаяся в жидком состоянии. Актуальность  заключается в том, что проект развивает интерес к естественно-научным дисциплинам.
4	Объект исследования	Вода
5	Цель проекта	Для учителя: реализация в образовательном процессе познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей младшего школьного возраста через ознакомление с природным явлением - вода. Для ученика: формирование представлений о воде, как о явлении природы: ее свойствах.
6	Тип проекта	Исследовательский, групповой, краткосрочный
7	Этапы реализации проекта, краткое их описание	1 этап. Подготовительный 1. Сбор и анализ информации. 2. Определение темы и содержания проекта 3. Тема, актуальность, проблема исследования 4. Планирование исследовательской деятельности 2 этап. Исследовательский этап - Опыт 1. «Вода - увеличитель». Опыт 2. «Волшебная радуга». Опыт 3. «Стакан – непроливайка» . Опыт 4. Смешивание горячей и холодной воды. Во время реализации исследовательской части были запланированы и выполнены такие виды работы,  как: проведение опытов для проверки гипотезы, 3 этап. Заключительный  1. Подведение итогов 2. Изготовление продукта проекта 3. Рефлексия
8	Исследовательский этап проекта	Цель исследования: создание условий для углубления знаний о свойствах воды, проверка их опытным путем Гипотеза исследования: если вода это вещество, то она обладает свойствами. Методы исследования: 1. Изучение спец.литературы по теме исследования 2. Проведение опытов 3. Наблюдение в ходе опытов 4. Обобщение полученных результатов Оборудование: компьютер, проектор, предметы для проведения наблюдения и эксперимента. Ход исследования: Опыт №1. «Вода – увеличитель». В один стакан нальём воду, другой оставим пустым. Положим монетку сначала в пустой стакан, затем в наполненный водой. В пустом стакане размер монеты не изменился, а в сосуде с водой – монетка значительно увеличилась. Вывод: вода зрительно увеличивает предметы. В жизни это мы можем увидеть, наблюдая за рыбками в аквариуме. Опыт №2. «Волшебная радуга» На полоске из салфетки рисуем фломастерами разноцветные точки в виде радуги. Опускаем край салфетки с метками от фломастеров в стакан с водой, чистый край полоски свешиваем наружу стакана. Проходит какое-то время, и мы видим, как вода по салфетке поднимается вверх, и наши точки превращаются в радужные полосы. Вывод: вода может перемещаться вверх самостоятельно. Такое явление называется капиллярностью. Это удивительное свойство помогает растениям получать влагу из почвы и перемещать ее от корней по стеблям к листьям. Опыт №3. «Стакан – непроливайка» Наливаем воду в стакан, обязательно до самого края. Накрываем листом плотной бумаги и аккуратно придерживая его, очень быстро переворачиваем стакан кверху дном. Теперь убираем ладонь. Вода по-прежнему остается в стакане. Вывод: давление воздуха на бумагу снаружи больше давления воды на нее изнутри стакана и, соответственно, не позволяет бумаге выпустить воду из емкости. Опыт №4. Смешивание горячей и холодной воды. Мы узнали, что вода состоит из молекул, которые движутся. А что произойдет с частицами горячей и холодной воды, если их смешать? Понадобятся два стакана, красители, лист картона. В одном стакане смешиваем синий краситель с холодной водой, в другом – красный с горячей водой. 1) стакан с холодной водой накрываем картоном, переворачиваем и ставим на стакан с горячей водой, вытаскиваем картон. Красная вода поднимается в стакан с синей водой, смешивается и становится фиолетовой. 2) стакан с горячей водой накрываем и переворачиваем на стакан с холодной водой. Видим, что вода не смешивается. Вывод: холодная вода тяжелее. Таким образом, на основе проведённых опытов, мы убедились, что вода обладает различными свойствами при взаимодействии с разными веществами. Общий вывод конкретно, какими свойствами
9	Продукт проекта	Дневник юного исследователя: название проекта, ФИО, цель опытов, гипотеза, название опытов, фото опытов, выводы
10	Перспектива проекта	Выступление на городских конкурсах, проведение экспериментов в других образовательных организациях (информационно-просветительская деятельность). Учебный проект значительную роль в профориентации учащихся начальной школы. Проектная деятельность может способствовать формированию интереса младших школьников к профессиям, относящимся к изучению естествознания. Данные профессии являются востребованными, но имеют нехватку профессиональных кадров.