Паспорт учебного проекта
Название учебного учреждения Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»
Тема проекта «Эко-тропинка добрых дел»
Тип проекта мнонопредметный, общешкольный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный
Срок реализации проекта 20 сентября 2018 г.
Аннотация
проекта Проект объединяет обучающихся 1доп.-9х
классов. На четвертом уроке по звонку классы организованно занимают свои места
на заранее отведенных площадках школьной территории и выполняют трудовое
задание в рамках Всемирной акции «Очистим планету от мусора». Все участки
объединяю нитью, и по «тропинке» проходят классы, делясь впечатлениями.
Земля – тарелка:
что положишь, то и возьмёшь.
Актуальность проекта
В последнее десятилетие во многих странах мира, в том числе и в России, большое внимание уделяется проблеме формирования экологической культуры личности подрастающего поколения.
Актуальность проблемы приобретает необходимость обеспечить обучающихся с нарушениями интеллекта базовыми экологическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для осознанного поведения в окружающей среде, однако теоретические и прикладные аспекты данной проблемы в специальной педагогике разработаны недостаточно.
Дети с умственной отсталостью, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам образования, культуры и труда. Не стоит считать, что умственно отсталые дети не нуждаются в экологическом воспитании. Эти дети являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в
окружающую их действительность, а, став взрослыми, способны влиять на нее. Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым.
Проблема экологического воспитания обретает новые характеристики и, соответственно, новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности воспитанников. Полноценная социальная адаптация детей с умственной отсталостью в развитии невозможна без формирования системы их нравственно-правового сознания и соответствующего социального поведения, включающего в себя и экологическое воспитание.
Проект призван стимулировать желание детей окружать себя порядком, потребность в уборке не только в комнате, школьных кабинетах и столовой, но и прилежащей к зданию территории.
Цель: формирование убеждений в необходимости экологической деятельности.
Задачи: Вырабатывать навыки и привычки поведения в природе. Формировать систему знаний об экологических проблемах и путях их разрешения
Целевая аудитория обучающиеся 1 доп.-9х классов.
Формы работы:
педагоги: объяснение (показ) действий по наведению порядка на школьной территории; контроль качества трудовых операций; стимулирование мотива трудовой деятельности;
обучающиеся: знакомство с содержанием предстоящих действий; выполнение трудовых поручений; рефлексия.
Этапы проекта
|
Этап |
Сроки |
Деятельность участников проекта |
|
подготовительный |
10-14 сентября 2018 |
Педагоги Формулирование проблемы, цели и задач проекта. Изучение и отбор даты экологического календаря, соответствующей содержанию деятельности обучающихся в ходе реализации проекта. Подбор инструментов и определение территориальных границ для каждого класса-участника проекта . Инструктирование классных руководителей и педагогов, ведущих уроки в указанное время, разработка рекомендаций для индивидуальной информационной среды каждому классу.
|
|
основной |
26- 28 сентября 2018 |
Педагоги Знакомят с условиями проведения всемирной акции «Очистим планету от мусора». Объясняют воспитанникам предстоящую деятельность. Разводят классы по своим участкам и обеспечивают необходимым инструментом. Контролируют и стимулируют трудовую деятельность. Проводят свой класс по ЭКО-тропинке добрых дел. Побуждают к обсуждению и высказываниям своих впечатлений. |
|
Обучающиеся Знакомятся с содержанием предстоящей работы. Под руководством педагогов приступают к выполнению трудовых операций. Работают в коллективе. Оценивают чистоту своего участка и благодарят друг друга за хорошую работу. Проходят по тропинке, образованной соединяющей участки нитью по часовой стрелке, возвращаясь к своему участку. |
||
|
заключительный |
28 сентября 2018 |
Педагоги Обобщение полученных результатов. Оценка продуктивности и качества трудовой деятельности обучающихся.
|
|
Обучающиеся Рефлексируют. Высказывают свое отношение к коллективной трудовой деятельности, благодарят друг друга и педагогов . |
Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, коммуникативная технология обучения, групповые технологии, технологии развития нравственных чувств, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности.
Ожидаемые результаты чистота и порядок на пришкольном участке.
Практическая значимость проекта совместная трудовая деятельность, положительные эмоции от выполнения полезного дела, умение работать в коллективе. К опыту проведения коллективной трудовой деятельности на пришкольном участке можно обращаться в ходе трудовых десантов и других видов деятельности, требующих координации усилий воспитанников.
Литература:
Анцыперова, Т. А. Экологические проекты как средство формирования познавательного интереса дошкольников к природе / Анцыперова Т. А.// Детский сад от А.до Я. - 2009. - № 1. - С. 152-158.
2. Бобылева, Л. К природе - с добротой: экологическая беседа со старшими дошкольниками / Бобылева Л., Бобылева О.// Дошкольное воспитание. - 2010. - № 4. - С. 38-43.
3. Бодракова, Н. И. Экологическое воспитание дошкольников / Бодракова Н. И.// Детский сад от А.до Я. - 2008. - № 6. - С. 104-109.
4. Вдовиченко, С. Экологические модели / Вдовиченко С., Воробьева Т.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 12. - С. 121-122.
5. Веревкин, И. Активные формы и методы воспитания экологической культуры дошкольников / Веревкин И., Чиженко Н.// Детский сад от А.до Я. - 2008. - № 6. - С. 101-103.
6. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников / Волосникова Т.В.// Дошкольная педагогика. - 2005. - №6. - С.16 - 20.
7. Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников / Воронкевич, О. А.// Дошкольная педагогика . - 2006. - №3. - С. 23 - 27.
8. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004.- N 7. - с. 45-49.
9. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 7. - с. 31-34.
10. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 3-9
Ход реализации проекта
|
На подготовительном этапе Были подготовлены конверты с заданиями каждому классу
|
|
|
|
Каждый педагог, который должен сопровождать класс на место проведения акции, был предупрежден специальной инструкцией. Всем взрослым были даны разъяснения по содержанию всемирной акции «Очистим планету от мусора» |
|
|
|
Были отобраны инструменты для трудовых операций и определены границы для каждого класса. Подготовлены схемы, поясняющие маршрут
|
|
|
|
|
||
|
|
Основной этап По звонку в 11.40 Все собрались на линейке, где руководители проекта объявили старт участия во всемирной акции «Очистим планету от мусора»
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа на пришкольном дворе была организована на разных участках, объединенных между собой протянутой нитью. Все классы под руководством своих педагогов с энтузиазмом принялись за дело. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
По завершении трудовых действий все классы по часовой стрелке прошли вдоль нити, связывающей участки. Педагоги обратили внимание детей на то, что успели сделать другие воспитанники. |
||
|
По завершении движения по эко-тропинке добрых дел все снова собрались на линейке и поблагодарили друг друга.
|
||
Настоящий материал опубликован пользователем Колгатина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
