Паспорт учебного проекта
Колгатина И.Н., учитель
ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»
Название образовательной организации Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»
Тема проекта «Эмоции дома»
Тип проекта монопредметный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный
Срок реализации проекта 01 – 30 сентября 2023 г.
Аннотация проекта Проект объединяет обучающихся 5-9х классов. Автор проекта анкетирует родителей с целью уточнить виды совместной деятельности и формы совместного досуга. Родители получают задание фотографировать домашние события. Педагог вместе с детьми рассматривает семейные фотографии, обучающиеся поясняют изображения, делятся эмоциями. Вместе с автором проекта оформляют выставку фотографий.
Актуальность проекта
Эмоции представляют собой один из наиболее внешне обнаруживающихся феноменов внутренней жизни человека. Когда предметом обсуждения становятся эмоция и воля, не приходится указывать, что имеется в виду, так как специфические субъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит. По сравнению с остальными сторонами личности, эмоции детей с ОВЗ наименее изучены. Между тем в коррекционно-воспитательной работе с умственно отсталыми детьми учет эмоционального компонента очень важен.
У учащихся с нарушением интеллекта эмоция и воля более примитивны, чем у нормально развивающихся детей. Однако это не говорит о том, что они вовсе лишены их, и такие эмоции, как тревога или страх, так же присущи им. Безусловно, появление данных эмоций отрицательно влияет как на развитие детей в норме, так и на развитие детей с умственной отсталостью.
Эмоциональная сфера школьников с нарушением интеллекта характеризируется незрелостью и существенным недоразвитием. Это проявляется в неустойчивости настроений и эмоций, быстрой их смене, легком возникновении эмоционального возбуждения и плача, иногда — немотивированных проявлениях аффекта. Нередко у детей возникает состояние беспокойства.
Проект поможет обучающимся дифференцировать собственные эмоциональные переживания в ситуациях семейного взаимодействия.
Цель: развитие умения опознавать модальность собственных эмоциональных переживаний, обучение способам проявлять свои эмоции.
Задачи: формировать и развивать представления о базовых эмоциональных модальностях; учить правильно определять причины своих эмоциональных переживаний.
Целевая аудитория обучающиеся 5-9х классов.
Формы работы:
педагоги: анкетирование родителей, инструктирование, показ образца действий.
обучающиеся: участие в семейных событиях, рефлексия эмоционального состояния, рассказ по фотографии.
Этапы проекта
|
этап |
сроки |
Деятельность участников проекта |
|
подготовительный |
01-08 сентября 2023 г. |
Педагоги Формулируют проблему, цель и задачи проекта. Анкетируют родителей. Проводят интерактивное обучающее взаимодействие с родителями. Инструктируют относительно предстоящих фотосессий в ходе семейных праздников и совместной бытовой деятельности. |
|
основной |
11-22 сентября 2023 г. |
Педагоги Объясняют обучающимся, что им предстоит рассказать о том, что запечатлено на фотографиях, которые сделали родители. |
|
Обучающиеся Участвуют в семейных событиях. Учатся комментировать свои эмоции, рефлексировать. Дают эмоциональную оценку взаимодействия с членами семьи. |
||
|
заключительный |
20-22 марта 2023 г. |
Педагоги Обобщают результаты проектных действий. Оценивают работы участников и стимулируют самооценку. Оформляют выставку проектного продукта. |
|
Обучающиеся Рефлексируют деятельность на проекте. Оценивают проектный продукт. |
Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности, арт-педагогические технологии (фототерапия).
Ожидаемые результаты развитие умения рефлексировать эмоциональное состояние, определять причины своих и чужих эмоциональных реакций.
Практическая значимость проекта выставка фотографий, которые можно использовать на занятиях во внеурочное время.
Литература:
1. Анохин, П.К. Эмоции // Психология эмоций. Тексты/П.К. Анохин. - М., 1984.
2. Изард К. Психология эмоций.- СПб.:, 2000.
В результате получила фотографии от родителей и оформила из них фотовыставку.
Настоящий материал опубликован пользователем Колгатина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
