|
1 этап организационно – диагностический
- 18 февраля 2022 г. (информирование родителей (законных представителей) и
воспитанников группы о проведении проекта)
2 этап формирующий
- с 21.02. по 25.02.2022 проведение деятельности с воспитанниками группы
3 этап заключительный
- 25.02.2022г. – презентация реализации проекта, подведение итогов, выставка
«Мои защитники!».
В последнее время в обществе утрачиваются традиции
патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания
патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна. Научить ребенка всегда любить
родных и близких людей, бережно и с любовью относиться к своей Родине,
испытывать гордость за свой народ, задача очень сложная, так как в
современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не
считаются важными. Практика показывает, что дети уже не мечтают стать
доблестными воинами и не считают защиту своей родины – священным домом, а
день Защитника Отечества не ассоциируется с вооруженными силами, т. к. в
современных семьях подобные вопросы не считают важными и заслуживающими должного
внимания. Реализация данного проекта позволит сформировать у детей знания о
празднике 23 февраля, воспитать у дошкольника чувство гордости за свой народ,
за армию, Родину, за родных папу и дедушку. А также вызвать желание быть
похожими на смелых и отважных воинов своей страны, позволит воспитать желание
идти в армию, защищать свою страну и своих близких. Знакомя дошкольников с
праздником День защитника Отечества, мы затрагиваем в детях чувство гордости
и любви.
Методы: анализ научной и методической литературы.
Подходы: комплексный и системный.
Познакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля –
День Защитника Отечества. Способствовать развитию нравственного воспитания,
воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины. Гордость за
родных защитников отечества (папа, дедушка).
Развивать поисковую деятельность детей, расширять и
систематизировать знания; дать знания детям о Российской армии, уточнить их
представления о родах войск. Развивать у детей познавательную активность,
творческие способности;
Формировать представления об особенностях воинской службы; вызвать
желание быть похожими на российских воинов. Обогащать духовный мир детей
через обращение к героическому прошлому нашей страны; вызвать желание
получать новые исторические знания, узнавать много нового и интересного;
Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине,
гордость за нашу историю.
Информационно-практический,
исследовательский, практико-ориентированный.
Повышение знаний у детей о Российской армии.
Проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам
Отечества. Стремление детей к совершенствованию физических качеств, к
укреплению здоровья. Стремление детей отражать свои знания, впечатления,
мысли и чувства в играх, в танце, во всех видах деятельности, в чтении
стихов. Повышение заинтересованности родителей в формировании чувства
патриотизма у детей.
Принцип личностно-ориентированного общения предусматривает
индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека.
Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога
с детьми.
Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур,
создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с
достижениями и развитием культуры современного общества и формирование
разнообразных познавательных интересов.
Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку
самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать,
подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель,
определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении
результата данного действия (деятельности) и самооценке.
Принцип гуманно-творческой направленности. Данный принцип
обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во
взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими
элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность,
новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных
отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества,
сотворчества и др.)
Принцип интеграции различных видов детской деятельности.
Принцип результативности:
- предусматривает получение положительного результата проводимой
работы по теме независимо от уровня интеллектуального развития детей.
Данный опыт работы может быть использован педагогами ДОУ.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.