Паспорт проекта "Зимние узоры"

Паспорт проектной работы

Название проекта	Творческий проект «ЗИМНИЕ УЗОРЫ» (декоративно-прикладное искусство)
Руководитель	Сакаева Василина Александровна
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа	ИЗО, технология
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта	Окружающий мир, литературное чтения, технология (информатика)
Состав учащихся	2 А класс (17 человек)
Тип проекта	Творческий, долгосрочный
Цель	Формировать у детей интерес к декоративно-прикладному творчеству
Задачи	Ø приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, обучение художественным знаниям, практическим умениям, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт; Ø формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд; Ø развитие творческих способностей детей.
Вопросы проекта	1.       Природа происхождения зимних узоров. 2.       Какое настроение вызывают окружающие предметы, похожие на зимние узоры? 3.       Какой колорит можно использовать в работах? 4.       Из каких материалов можно изготовить узоры?
Оборудование	Ноутбук, фотоаппарат, краски, бумага, клей, бисер, дерево и т.д.
Аннотация	Данную работу можно использовать на уроках ИЗО при изучении темы «Декоративно-прикладное искусство», «Гжель», на уроках окружающего мира.
Продукт проекта	Рисунки «Узоры на окне», «Зимние узоры» (гжель), снежинки из бисера, вязаные салфетки, поделки из дерева.

Творческий проект «ЗИМНИЕ УЗОРЫ»

Зима у нас длится долго. В природе господствует двухцветная зимняя графика: белое и чёрное. Но нельзя сказать, что нет в это время года ничего красивого, необыкновенного. А зимние, морозные узоры, которые создаёт природа? Это и причудливые рисунки на стёклах, иней на деревьях, инеевые цветы на замерзающих реках и озёрах.

Нам учитель предложил поучаствовать в конкурсе декоративно-прикладного искусства «Зимние узоры». Многие ребята решили, что это не интересно. Что может быть интересного зимой, когда на улице все белое?

Мы заинтересовались после того, как учитель рассказал, что более половины населения земного шара никогда не видело снега? Или видела, но только на фотографиях. В языке эскимосов для наименования снега существует более 20 слов, в якутском языке — около 70. Шестиугольная форма снежинок объясняется строением воды, а почему снежинки плоские?

Ø    I этап ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (создание творческой группы, планирование работы, распределение обязанностей).

Мы с ребятами разделились на группы, распределили обязанности.

1 группа работала над вопросом - «Какой снег бывает?»

2 группа - «Откуда на стеклах узоры?»

3 группа - фотографирует зимние узоры в окружающем нас мире.

4 группа - «Интересные факты».

Ø    II этап АНАЛИТИЧЕСКИЙ (сбор данных).

Далее мы все работа по группам, собирали материал. Пользовались книгами из школьной библиотеки, Интернетом, наблюдали за природой, фотографировали.

Ø    III этап РЕАЛИЗАЦИОННЫЙ (поисковая работа по плану).

На данном этапе мы совместно с учителем на уроках литературного чтения, окружающего мира, технологии, ИЗО исследовали:

-                   природу происхождения зимних узоров;

-                   виды узоров;

-                   искали картинки с изображением узоров;

-                   вели наблюдения за окружающей их природой;

-                   совместно с родителями фотографировали природу и узоры на окнах;

-                   Приносили из дома предметы декоративно-прикладного искусства, которые похожи на зимние узоры.

Были выяснены очень интересные факты:

Легенда гласит, что восставшие ангелы в момент падения теряли свои белоснежные крылья. Так и появился снег.

Самая большая снежинка была зафиксирована 28 января 1887 года в США в штате Монтана. Она составляла в диаметре 38 см. После этого самые крупные снежинки выпадали в Москве 30 апреля 1944 года. Они закрывали ладонь полностью и были похожи на страусиные перья.

В зависимости от погодных условий, в разных местах земного шара выпадает «свой» снег. Так в Прибалтике и в центральных областях России часто можно увидеть крупные, сложной формы разветвленные снежинки, а иногда - мохнатые хлопья. При морозе 40°С кристаллики льда выпадают в виде «алмазной пыли». В центральной Якутии в ясную морозную погоду выпадают тоненькие ледяные иголки.

Можно наступить на пушистый снег в морозный день и услышать ее звон. Чем ниже температура, тем тверже и хрупче снежинки, и тем сильнее хруст под ногами. Можно определить температуру на слух по звуку ломающихся снежинок.

Морозные узоры на стекле — это скопление крошечных кристалликов льда. Образуются они из паров воды, которые в небольшом количестве всегда находятся в воздухе. Зимой в комнате около стёкол воздух сильно охлаждается и не может уже удержать всех паров. Часть водяных паров оседает на стёкла и превращается в кристаллики льда.

Ø    IV этап ИЗГОТОВЛЕНИЕ (изготовление поделок, рисунков)

Перед детьми были поставлены следующие задачи:

Ø    Какой колорит можно использовать (холодные, теплые оттенки)?

Ø    Из каких материалов можно изготовить узор?

Мы все во время исследования находили множество интересных фактов.

Кому-то понравились узоры на окнах, и он решил побывать художником. Некоторых поразило сходство снежинок и вязаных салфеток. На уроках ИЗО вместе с Натальей Николаевной мы рисовали зимние узоры в стили гжель.

Ø    V этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ (результаты представляются в виде творческой работы каждого ученика)

 Мы все к своим  работам подбирали стихи и песни, писали мини сочинения. Совместно с учителем оформляли работы в программе PowerPoint.

Ø    VI этап. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Было организовала встреча родителей и детей и все участники проекта (дети, родители и учителя) делятся мнениями, оценивали качество, объем работы, качество отчёта.