- 12.03.2017
- 707
- 6
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза И.П. Малоземова»
ПРОЕКТ
«Краткий справочник заповедников России»
(паспорт)
2 «б» класс
Учитель начальных классов:
Ананьина Е.Н.
Г. Белозерск
2017 г.
План реализации проекта:
1.Анкетирование учащихся «Что мы знаем о заповедниках?»,
обработка результатов.
2. Просмотр мультфильма «История создания заповедников»
3.Беседа с учащимися «Что такое заповедники? Для чего они нужны, кого или что в
них охраняют.»
4.Постановка цели и задач проекта.
5.Реализация проекта:
-беседа о разнообразии заповедников (просмотр презентаций);
-участие в акции «Друзья заповедных островов», посвященной столетию
заповедной системы России»;
- подбор стихов, загадок о заповедных территориях;
- изготовление поделок;
-знакомство с правилами поведения на особо охраняемых территориях;
- сбор материала о заповедниках, оформление странички справочника.
6.Защита проекта в классе: знакомство с заповедниками, загадками и стихами.
Выставка поделок.
7. Оформление коллективного сборника «Краткий справочник заповедников России».
Актуальность темы проекта
Прекрасен мир, который нас окружает, прекрасна природа в любой точке нашего земного шара, несмотря на то, что она очень не похожа и разнообразна. Человек издавна восхищался твореньями, которые создала природа: удивительными растениями и животными. Жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как – мы, такая же – живая!
11 января 1917 года Царствующий Сенат Российской Империи принял Указ об учреждении первого в стране государственного заповедника – Баргузинского. Таким образом в этом году исполнилось 100 лет с даты, когда началась история образования заповедников в нашей стране. Именно этому событию посвящено проведение в 2017 году Года особо охраняемых природных территорий и Года экологии.
Сегодня в России насчитывается 103 государственных заповедника, 50 национальных парков, 59 заказников и 17 памятников природы, расположенных в разных природных зонах нашей страны.
Но мы почти не знаем их, не знаем какие животные, растения находятся под охраной в данных заповедниках. Да и многие учащиеся нашего класса, вообще , затруднились сказать, что такое заповедники и зачем они необходимы.
Мы решили узнать о них больше, рассказать одноклассникам, создать краткий справочник заповедников, запомнить какие растения и животные находятся под охраной и выяснить, что мы можем сделать, чтобы они совсем не исчезли с лица земли, чтобы ещё раз задуматься о судьбе окружающего нас мира.
Объект исследования:
Заповедники, которые находятся на территории Российской Федерации.
Предмет исследования:
Конкретный заповедник у каждого учащегося.
Цель проекта:
Узнать о заповедниках России и их многообразии, создать краткий справочник заповедников России.
Задачи проекта:
1. Проанализировать литературные источники и Интернет-ресурсы
2. Подобрать материалы о заповедниках.
3. Подготовить сообщение или презентацию заповедника, поделки, рисунки .
4. Сделать выводы, как мы можем помочь природе.
5. Рассказать о результатах своей работы одноклассникам.
6.Учиться бережному отношению к природе.
Методы исследования:
· Изучение литературы;
· Изучение интернет ресурсов;
· Беседы с взрослыми;
· Просмотр телепередач, видеороликов, видеофильмов;
Участники проекта
Учащиеся 2«б» класса, родители.
Срок реализации проекта: январь-февраль
Вид проекта
познавательно - информационный , коллективный.
Материально- технические ресурсы
Карта России, презентации о заповедниках, литература о заповедных территориях, мультфильм «История создания заповедников», знаки –правила «Поведение на территории заповедников».
Организационные формы работы
Непосредственная образовательная деятельность, просмотр фильмов и презентаций, научно-познавательных передач, поиск материала в книгах, интернете, беседы со взрослыми.
Самостоятельная работа детей, обмен мнениями.
Взаимодействие с родителями – помощь в подборе необходимого материала.
Прогнозируемый результат
- у учащихся формируются знания о заповедных территориях, вырабатываются правила поведения в природе;
-учащиеся знакомятся с заповедниками России, учатся подбирать необходимый материал на определенную тему, оформлять его;
- в семье устанавливается связь между поколениями, родители вовлекаются в совместный подбор материала;
- обогащается словарный запас учащихся, через знакомство с поэзией и народным фольклором;
- повышается образовательный уровень родителей через введение их в процесс поиска и подбора материала;
-развивается система продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с учителем).
Используемые источники:
1. Интернет
http://www.stihinasheylyubvi.ru
http://propozdravleniya.ru/pozdravleniya/den-zapovednikov-stihi-sms
2. Беседы со взрослыми
3. «Заповедники Советского Союза» под ред. Проф. А.Г. Банникова.- М. «Колос», 1969 г.
4. «Заповедными тропами» Т.А. Адольф, М.И.Давыдова, В.П. Емельянцев и др., М., «Просвещение» , 1988 г.
5. «Природа Вологодской области» главный ред. Г.А.Воробьев.- Вологда: «Издательский Дом Вологжанин», 2007 г.
6. Дополнительные источники указаны в каждом сообщении о заповеднике.
План работы над проектом:
|
Этапы |
Задачи |
Содержание деятельности |
Дата
|
|
Подготовительный |
Подвести учащихся к теме проекта |
1. Анкетирование учащихся «Что мы знаем о заповедниках?», обработка результатов. Цель: выяснить, что дети знают о заповедниках; пробудить в родителя и учащихся интерес к теме, показать ее актуальность
2.Просмотр мультфильма «История создания заповедников»
3.Беседа с учащимися «Что такое заповедники? Для чего они нужны, кого или что в них охраняют.» Цели: Расширить представление учащихся о заповедниках, вызвать интерес к теме.
4.Проблемная ситуация: «Какие заповедники есть в России, кого или что в них охраняют?» Цели: заинтересовать учащихся материалом; подвести их к выбору темы проекта
5.Выбор темы проекта Цель: способствовать развитию у учащихся навыков совместного обсуждения и выбора темы и вида деятельности
|
январь
январь
январь
январь |
|
I этап Организационный |
Оптимизация всех разделов программы по закреплению знаний о территориях находящихся под охраной ; познакомить родителей с целями и задачами проекта, реализуемого в классе, объяснить его важность и необходимость |
1. Привлечение родителей к предстоящей творческой работе (консультации, индивидуальные беседы). 2. Задание учащимся: посоветоваться с родителями и выбрать заповедник по которому будут выполнять работу Цель: вовлечение родителей в реализацию проекта; способствовать развитию умения учащихся добывать информацию; пробуждать в них заинтересованность и увлеченность самостоятельной деятельностью по реализации проекта. Подбор материала в библиотеке, в интернете, со слов родителей. 3. Беседа о разнообразии заповедников (просмотр презентаций) 4. Участие в акции «Друзья заповедных островов», посвященной столетию заповедной системы России». |
Январь
январь февраль
Январь, февраль
|
|
II этап Практический |
Формирование элементарных знаний и представлений о заповедниках, их разнообразии. |
1. Подбор материала о выбранном заповеднике 2. Подбор загадок, стихов о заповедниках, изготовление поделок, рисунков. 3. Знакомство с правилами поведения на особо охраняемых территориях. Цели: познакомить детей с заповедниками; развивать память, речь, внимание; учить подбирать материал по намеченному плану 4.Оформление страничек в сборник «Краткий справочник заповедников России» |
февраль
февраль
февраль |
|
III этап. Заключительный |
Обобщение опыта работы по теме «Краткий справочник заповедников России» |
1. Защита своей работы каждым учащимся перед классом, выставка поделок и рисунков 2. Оформление проекта по данной теме в единый сборник 3. Защита классного проекта «Краткий справочник заповедников России» на школьной конференции 4. Применение детьми оформленного материала на уроках окружающего мира, технологии, изо 5. Анализ выполненной деятельности и обсуждение , что получилось, а что нет и почему. Намечаются перспективы работы в будущем. Цель: Представление проекта позволит участникам осознать личную значимость, приобрести опыт общения и публичного выступления.
|
Февраль
март
|
Оценка результатов проекта
Результаты анкетирования по теме «Что мы знаем о заповедниках?»:
В классе 25 человек, анкеты выполняли 24 человека, 1 отсутствовал по болезни.
Что такое заповедник, смог ответить верно 1 человек. Для чего создаются заповедники – 2 человека ответили верно. Названий заповедников ни кто из учащихся вспомнить не мог. Кого или что охраняют в заповеднике , верно ответили 3 человека.
После выполненной работы, большинство учащихся знали, что такое заповедник, могли сказать для чего их создают, кого или что в них охраняют, могли привести примеры 2-3 заповедников России, а некоторые и больше.
Подводя итоги проекта, было принято решение всеми его участниками продолжать изучение заповедных территорий , дополнять созданный справочник.
Приложение 1
Анкета по теме «Что мы знаем о заповедниках?»
Ребята! Ответьте, пожалуйста, на предложенные вопросы.
1.Что такое заповедник?
2. Для чего создаются заповедники?
3. Запишите названия известных вам заповедников.
4. Кого или что охраняют в заповеднике ?
Приложение 2
Сводная таблица оценки проекта «Краткий справочник заповедников России»
|
№ |
Ф.И. |
Название заповедника |
Дополнительные задания |
Самооценка |
Оценка класса |
Оценка учителя |
|
||||||
|
содержание |
оформление |
защита |
содержание |
оформление |
защита |
содержание |
оформление |
защита |
|
||||
|
1 |
Алексеева М. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Антонович Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Антонович Л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Белов Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Бирюкова В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Бухалов С. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Басков А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Данилова Д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Колокольчиков А. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Костромина Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Кузнецов Е. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Кошпормак Г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Левитский Л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Макарова С. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Максимова А. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Марушкова Р. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Медведева М. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Новожилов Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Попова Р. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Романова А. |
Кроноцкий заповедник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Романова В. |
Баргузинский заповедник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Русов К. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Стряпухин Д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Чудаков Д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Шмачков С. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
отлично
-хорошо - удовлетворительно
- не выполнял
Приложение 3
Заповедники России:
Название заповедника: Место нахождения:
|
1. |
||
|
2 |
||
|
3 |
||
|
4 |
||
|
5 |
||
|
6 |
||
|
7 |
||
|
8 |
||
|
9 |
||
|
10 |
||
|
11 |
||
|
12 |
||
|
13 |
||
|
14 |
||
|
15 |
||
|
16 |
||
|
17 |
||
|
18 |
||
|
19 |
||
|
20 |
||
|
21 |
||
|
22 |
||
|
23 |
||
|
24 |
||
|
25 |
||
|
26 |
||
|
27 |
||
|
28 |
||
|
29 |
||
|
30 |
||
|
31 |
||
|
32 |
||
|
33 |
||
|
34 |
||
|
35 |
||
|
36 |
||
|
37 |
||
|
38 |
||
|
39 |
||
|
40 |
||
|
41 |
||
|
42 |
||
|
43 |
||
|
44 |
||
|
45 |
||
|
46 |
||
|
47 |
||
|
48 |
||
|
49 |
||
|
50 |
||
|
51 |
||
|
52 |
||
|
53 |
||
|
54 |
||
|
55 |
||
|
56 |
||
|
57 |
||
|
58 |
||
|
59 |
||
|
60 |
||
|
61 |
||
|
62 |
||
|
63 |
||
|
64 |
||
|
65 |
||
|
66 |
||
|
67 |
||
|
68 |
||
|
69 |
||
|
70 |
||
|
71 |
||
|
72 |
||
|
73 |
||
|
74 |
||
|
75 |
||
|
76 |
||
|
77 |
||
|
78 |
||
|
79 |
||
|
80 |
||
|
81 |
||
|
82 |
||
|
83 |
||
|
84 |
||
|
85 |
||
|
86 |
||
|
87 |
||
|
88 |
||
|
89 |
||
|
90 |
||
|
91 |
||
|
92 |
||
|
93 |
||
|
94 |
||
|
95 |
||
|
96 |
||
|
97 |
||
|
98 |
||
|
99 |
||
|
100 |
||
|
101 |
||
|
102 |
||
|
103 |
||
|
104 |
||
|
105 |
||
|
106 |
||
|
107 |
||
|
108 |
||
|
109 |
||
|
110 |
Приложение 4
Приложение 5
ПРОЕКТ
«Краткий справочник заповедников России»
(лист в портфолио учащихся)
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как – мы, такая же – живая!
Цель проекта:
Узнать о заповедниках России и их многообразии, создать краткий справочник заповедников России.
Задачи проекта:
1. Проанализировать литературные источники и Интернет-ресурсы
2. Подобрать материалы о заповедниках.
3. Подготовить сообщение или презентацию заповедника, поделки, рисунки .
4. Сделать выводы, как мы можем помочь природе.
5. Рассказать о результатах своей работы одноклассникам.
6.Учиться бережному отношению к природе.
Срок реализации проекта: январь-февраль 2017 г.
Что сделал(а) я для реализации данного проекта:
1. Подготовил(а) сведения о заповеднике:__________________________________
2. Выполнила дополнительно: ____________________________________________
3. Защитил(а) свою работу в классе, участвовал(а) в оценивании работ одноклассников.
4. Принял(а) участие в оформлении сборника «Краткий справочник заповедников России»
В ходе проделанной работы, узнал(а) много
нового и интересного о заповедниках России!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 637 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ананьина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.