Паспорт урока физкультуры в 5 классе

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОБЛЕМНОГО  УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)
Построение.Приветствие.Рапорт дежурного.Обратить внимание на одежду, самочувствие, настроение обучающихся.  ТБ на уроке.	Дежурные отмечают отсутствующих
II. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ (8-10 мин.)
1. Обозначение темы урока Низкий старт 2.Создание проблемной ситуации: -Безобиден, травояден, нет полос на шкуре, пятен. Сумка есть и длинный хвост ,Плюс к тому немалый рост .Он подвижен, быстроног, Целый день скакать бы мог. Австралийскую жару Любит рыжий …(Кенгуру) -Что общего между этим животным и спортсменом легкоатлетом? -какие качества нужны что бы стать бегуном? -Все ли люди могут побеждать в соревнованиях? -Что из всего перечисленного является главным условием успеха? Главный вопрос урока -Какое качество бегуна является самым главным? Сформулируйте тему нашего урока. -Для того что бы провести исследование нужно подготовить организм, провести разминку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Построение в шеренгу. Строевые упражнения в движении.Общеразвивающие упражнения на месте.Ходьба и её разновидности: ходьба на носках; ходьба на пятках;ходьба в полуприседе;г ходьба в приседе;прыжки вверх на каждый шаг.Бег и его разновидности: бег в медленном темпе;бег с захлестыванием голени; бег с высоким подниманием бедра; бег в шаге; ускорение с набеганием.О. Р. У. на месте:И. п. — основная стойка, руки в стороны.  — руки за голову, вернуться в и. п. , руки перед грудью, вернуться в и. п.. И. п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. — повороты туловища влево, правую руку выпрямить вперед, вернуться в и. п. ; то же в другую сторону. И. п. — основная стойка. В — взмах левой ногой влево, руки в стороны, вернуться в и. п. ; то же другой ногой. И. п. — основная стойка, руки на поясе.  — наклоны туловища вперед, смотреть вперед, спина прямая, вернуться . И. п. — основная стойка, руки вверх. — присесть на всей ступне, обхватить руками колени, голову наклонить вперед, вернуться в и. п.. И. п. — ноги врозь, руки в стороны.  — прыжки ноги вместе, руки вперед - вверх, хлопок в ладоши, вернуться в и. п.	Отвечают на вопросы Формулируют тему урока Идут по периметру площадки с сохранением дистанции ( 50-80см) Становятся в три колонны( упр повторяют 5-6 раз	-сравнивает объекты, выделяя их особенности (МР) -проявляет устойчивый интерес к теме - формулирует тему урока. (ПР) -планирует предстоящую познавательную деятельность(МР); -активно взаимодействует с другими участниками образовательного процесса(ЛР) -соблюдают технику безопасности (ПР)

III.   ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Техника низкого старта (25 мин.)
-Давайте проведем исследование попробуем пробежать  дистанцию 60 метров с высокого и низкого старта. -В каком случае скорость была выше? -Как вам было легче бежать 60 метров с высокого или низкого старта?Изучение техники бега. По команде "На старт!" – подойти к стартовой линии и стать впереди колодок;    – наклониться вперед и опереться руками о землю;    – упереться сильнейшей ногой в переднюю колодку, а другой ногой – в заднюю; – опуститься на колено ноги, поставленной сзади; – установить прямые ненапряженные руки вплотную к стартовой линии на ширине плеч; – большие пальцы рук направлены внутрь– друг к другу, остальные сомкнуты;– плечи находятся над стартовой линией или чуть впереди нее".Внимание!"Надо – плотно упереться ступнями в колодки; – оторвать колено от земли; – приподнять таз немного выше плеч– слегка продвинуть плечи вперед, несколько увеличив нагрузку на руки– сосредоточиться на ожидании следующей команды.   Голова и туловище составляют прямую линию.    Взгляд направлен вниз.Угол сгиба ног не менее 90°"Марш!" – оторвать руки от земли и одновременно,– мощно оттолкнувшись обеими ногами, устремить тело вперед до полного выпрямления толчковой ноги;– энергично и быстро взмахнуть руками, сгибая их в локтях;– голову оставить в прежнем положении. Первый шаг заканчивается быстрым опусканием маховой ноги вниз загребающим движением.	Ищут сравнения, Повторяют движения за учителем	(ПР): делает выводы на основе практической работы и обосновывают свои утверждения - получает новую информацию; осмысливает ее(МР)
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)
Выполнить пробежку с низкого старта.Бег с низкого старта с колодок в горку.- Бег с низкого старта с колодок по различным сигналам, заменяющим стартовые команды (например: «Гоп!», «Беги!» и т. п. ).- Бег с низкого старта с колодок с затягиванием команды: «Марш!» после команды: «Внимание!» на 3–5 сек.- Бег с низкого старта с колодок после выполнения кувырка вперед.- Бег с низкого старта с колодок после прыжка в длину с места Подвижная игра «Вороны-воробьи»	Выполняют пробежку с низкого старта одновременно всей шеренгой. Применяют технику низкого старта Запоминают правила игры		-выполняет задания в сотрудничестве с другими детьми (ЛР) -оценивают задание, применяет знания на практике(ПР) -проявляет устойчивый интерес к теме(ПР)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Рефлексия: 1)      Кому  понравилось на уроке? 2)      Что не понравилось на уроке? 3)      Назовите самый интересный момент урока? 4)      Назовите самый сложный момент урока? 5)       Что вы считаете сложным в беге на дистанцию 30м с низкого старта? Подведение итогов: Проанализируйте  виды спорта и скажите, - Какой вид старта более эффективный? -Если у вас результат с высокого старта получился более высокий, то почему в большом спорте используется низкий старт? Почему он считается более эффективным? ( Творческий вопрос на дом). Домашнее задание: Подобрать подвижные игры с применением низкого старта.	Беседа		ЛР: анализируют собственную работу на уроке

Приложение №1

Выполнение команд.

Приложение №2

Положение рук и ног.

Положение рук и ног в низком старте с колодками

Приложение №3

Подвижная игра «Вороны-воробьи»

Игроки делятся на две команды  и принимают положение низкого старта на одной линии спиной к друг другу.  Одна команда Вороны-вторая команда Воробьи .По команде «ВОРОНЫ»- команда ВОРОНЫ убегает, ВОРОБЬИ догоняют., и наоборот. Игра повторяется -3-4раза.