Паспорт урока "Измерение размеров малых тел"

ПАСПОРТ УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

ФИО учителя, название ОО		Ефанова Светлана Геннадьевна, ГБОУ СОШ с.Екатериновка
Целевой компонент	Тема урока	Измерение размеров малых тел
	Образовательная цель:	Формирование естественного- научного сознания личности, развитие интеллектуальных способностей семиклассников через осмысления метода рядов и его значения для измерения размеров малых тел.
	Планируемые Образовательные результаты	По окончанию изучения темы ученик - планирует предстоящую деятельность с помощью учителя ЛР -воспроизводит определения по памяти ПР -устанавливает причинно-следственные связи ПР -проводит измерения по установленному плану РР - выделяет основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы МР - использует термины молекула, атом, диаметр ПР -описывает и объясняет применение метода рядов ПР - выполняет измерения размеров различных мелких тел ПР  - приводит примеры применения данного способа РР
	Программные требования к образовательным результатам раздела «Первоначальные сведения»	Ученик научиться РУД3, КУД2, КУД5, ПУД2, ПУД 6, ПУД7, ПУД 10, ПУД 14 Ученик получил возможность научиться РУД9,
Содержательный компонент	Программное содержание	Измерение размеров малых тел
	Мировоззренческая идея	Осознание значения данного метода, помогает решать практические задачи, связанные с расчетом размеров малых тел.
	Ценностно-смысловые ориентиры	Как измерить размер мелких тел, если нет под рукой точных приборов?
	План изучения нового материала	1. постановка проблемы 2. подготовка к лабораторной работе 3. ознакомление с методом рядов
	Основные понятия	Диаметр, молекула, атом
	Основные законы, закономерности	Молекулярно-кинетическое строение тел
		Практические примеры
Организационно-деятельностный компонент	Тип урока	Изучение нового материала
	Форма урока	Лабораторная работа
	Технология	Проблемное обучение, экспериментальная работа в малых группах.
	Мизансцена урока	традиционная
	Оборудование урока	Мелкие тела (горох, пшено, тонкий провод, мелкие гвозди, шурупы), научные статьи.
	Домашнее задание	Параграф 4,упр.3, задание стр.14

Технологическая карта урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР урока
I.                  ЭТАП УРОКА Организационный момент (3мин)
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок.	-настраиваются на работу
II.               ЭТАП УРОКА Создание проблемной ситуации (10-12 мин)
1.     Обозначение темы урока. В обычной жизни нас окружают различные тела Мы не всегда задумываемся над их размерами. Что  стоит за этими числами? Это могут быть огромные значения, а могут быть очень  и очень маленькими. Как измерить размер больших тел? А маленьких? 2.Создание проблемной ситуации Я сегодня хочу вас попросить измерить толщину одной 10-копеечной монеты, диаметр тонкого провода. - нельзя измерить размер этих предметов просто линейкой; - у нас нет с собой таких приборов как штангенциркуль и микрометр;  - значит необходимо освоить новый метод измерения размеров малых тел – способ рядов	- дискуссия, выдвижение ряда гипотез -формулирует тему урока - дискуссия, выдвижение ряда гипотез - обосновывают свою точку зрения	-выдвигает методы измерения -планирует предстоящую деятельность с помощью учителя
III.           ЭТАП УРОКА Изучение нового материала (15 мин)
1.  Проведение лабораторной работы «Измерение размеров малых тел» 1.Какая цель у лабораторной работы? 2. Какие приборы и материалы нам необходимы для выполнения задания? 3. Что такое метод рядов? Вывод: Метод рядов применяется для определения размеров малых тел. Попробуем его применить на практике. Начертили таблицу, которую будем заполнять по мере выполнения задания. 2. .Первичное закрепление. Теперь вы знакомы с методом определения размеров малых тел. Вернемся на начало нашего урока и попробуем решить проблему измерения размера 10-копеечной монеты и определение диаметра провода.	-прорабатывают цель работы и оформляют бланк отчета к лабораторной работе -высказывают свои версии  -формулируют свои действия -делают выводы -проверяют правильность своих предположений -обсуждение применение метода	-описывает и объясняет, как получают длину ряда, как вычисляют размер одной горошины, пшена, молекулы -выполняет необходимые измерения -проводит расчет измерений -сообщает результат
IV.            ЭТАП УРОКА Применение новых знаний (5-7 мин)
Практические методы: А теперь обратимся к практике.  Как мы можем применить полученные знания? Измерение -толщины волоса -толщины страницы в учебнике -толщины одной иглы -измерение крупинки сахара	-ответы учеников	-приводит примеры измеряемых тел.
V.               ЭТАП УРОКА Подведение итого урока (3 мин)
Обобщающая беседа: - Теперь мы хорошо понимаем значение метода рядов. Рефлекия: - о чем заставил задуматься урок? - как измерять размеры малых тел? -какие еще величины можно измерять методом рядов? - что было интересного на уроке?	ответы учеников высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию	Производится самооценка деятельности