Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Паспорт логопедического кабинета (старший дошкольный возраст)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Паспорт логопедического кабинета (старший дошкольный возраст)

библиотека
материалов

Мhello_html_390599f3.jpgуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Руслан»



Утверждено:

Заведующим МБДОУ ДС КВ «Руслан»

Б.А. Джемакулова________________

Приказ № 191 от «25» 08. 2014 г.



ПАСПОРТ

логопедического

кабинета



(старший дошкольный возраст)

ГРУППА «РАДУГА»




С детьми работает:

учитель-логопед МБДОУ ДС КВ «Руслан»


ИХСАНОВА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА


закончила: Московский Открытый Социальный Университет.

Сhello_html_7b1b4f56.jpgтаж работы-10 лет; в должности-4года.

График работы

учителя – логопеда МБДОУ ДС КВ «Руслан»

Ихсановой Натальи Анатольевны

2014 – 2015 учебный год.


День недели

Время работы



Понедельник




9.00 – 13.00

16.00-17.30



Вторник




9.00 – 13.00

16.00-17.30



Среда




9.00 – 13.00

16.00-17.30



Четверг




9.00 – 13.00

16.00-17.30



Пятница




9.00 – 13.00

16.00-17.30



Работа с родителями (консультации, беседы) –четверг с 12.40-13.40





Техническая характеристика логопедического кабинета

Кабинет находится на втором этаже детского сада.

Общая площадь- 5,7 / 3.1кв.м.

Мебелью занята 1/3 части всей площади.

Площадь для занятий, игр, движений – 2/3 от общей.

Кабинет посещают: 18 детей логопедической группы.

Максимальное количество детей на фронтальных занятиях 6 человек (ОНР)-(3 подгруппы);

Освещенность: естественное освещение-два окна, что соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам. Искусственное освещение также соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам. Имеется дополнительное освещение зеркала и доски.

Температурный режим в течение года поддерживается в пределах принятых норм- + 21-22 градуса С. Проводится сквозное проветривание.

Санитарно-гигиенические условия соответствуют санитарным нормам: влажная уборка, питьевой режим.


Правила пользования логопедическим кабинетом

  • ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у зам. заведующего по АХЧ);

  • влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

  • ежедневно проводится проветривание кабинета;

  • перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом;

  • кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий.


Документация

  • Приказ об утверждении Положения о логопедическом кабинете.

  • Должностные инструкции логопеда.

  • Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий.

  • Паспорт кабинета.

  • Речевые карты.

  • Журнал рабочих контактов с воспитателями.

  • Перспективные планы индивидуальной работы с детьми.

  • Перспективно-тематическое планирование.

  • Расписание индивидуальных занятий.

  • Тетради индивидуальной работы с детьми.

  • Мониторинг коррекционной работы.


Виды деятельности.

•    проведение обследования детей;
•    проведение  индивидуальной коррекционной работы;
•    оказание консультативной помощи педагогам и родителям.



Опись имущества логопедического кабинета.


Наименование имущества

Количество

1.

Настенное зеркало

1 шт.

2.

Детские столы

6 шт.

3.

Детские стулья

12 шт.

4.

Магнитная доска

1 шт.

5.

Шкафы для пособий

3 шт.

6.

Стол для логопеда

1 шт.

7.

Зеркала для индивидуальной работы

6 шт.

8.

Напольная вешалка

1 шт.

9.

Настольная доска

1 шт.

10.

Ковёр

1 шт.

11.

Настольная лампа дневного освещения

1 шт.

12.

Лампы дневного освещения

2 шт.

13.

Стул компьютерный

1 шт.

14.

Этажерка пластмассовая

1 шт.

15.

Раковина для гигиены рук

1 шт.

16.

Мыло жидкое

1 шт.

17.

Полотенце чистое

1 шт.

18.

Картотека на имеющиеся пособия.

1 шт.

19.

Коробки, папки для хранения пособий.

1 шт.

20.

Этажерка деревянная

1 шт.

21.

Доска с музыкальными инструментами

1 шт.

21.

Компьютер

1 шт.

22.

Магнитофон

1 шт.

23.

«Тумба для питьевого режима»

1 шт.

Примечание: Опись составлена исходя из наличия имущества и его количества.



Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми.



-Набор логопедических зондов - 6 шт.
-Спирт медицинский.
-Вата стерильная.
-Одноразовые марлевые салфетки.
-Пособия для индивидуальной работы.
-Текстовый материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над --слоговой структурой слова.
-Материалы для обследования устной речи.



Учебно-методический комплекс,

Используемый в старшем дошкольном возрасте в 2014 – 2015 учебном году

 

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва, Мозаика-Синтез, 2014г.

2. Общеобразовательная программа ДОУ.

3. Рабочая программа учителя-логопеда разработанная с учетом ФГОС (логопедическая подготовительная к школе группа)


КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

(ОНР, ФФНР)

  • А.В. Ястребова, Л.Ф. Спирова, Т.П. Бессонова «Учителю о детях с недостатками речи»

  • М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения»

  • А.Г. Зикеев «Работа над лексикой»

  • Ю.М. Картушина «Конспекты логоритмических занятий для детей 6-7 лет»

  • Н.В. Нищева «Конспекты логопедических занятий с ОНР»

  • Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова «Учись говорить правильно»

  • Е.Ф. Рау, В.И. Рождественская «Исправление недостатков произношения у школьников»

  • Т.П. Колодяжная, Л.А. Колунова «Речевое развитие ребенка в Детском саду»

  • Л.С. Волкова, В.И. Селиверстова «Хрестоматия по логопедии»

  • Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова «Дети с ОНР»

  • Е.О. Астафьева «Играем, читаем, пишем»

  • О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Практическое пособие для развития речи»

  • Научно-методический журнал «Логопед»

  • Л.Г. Антонова «Развитие речи. Уроки риторики»

  • С.В. Коноваленко «Готовность к школе»

  • С. Черный «18 азбук в 1-ой книге»

  • Л.Е. Стрельцова «Веселая азбука»

  • Е.И. Тихеева «Развитие речи детей»

  • Г.А. Тумакова «Метод. Рук-во к учебно-нагл. пособию Звучащее слово»

  • Ю.Ф. Гаркуша «Система коррекционных занятий воспитателя в д/с для детей с нарушениями речи»

  • Л.Г. Парамонова «Логопедия для всех»

  • В. Цвынтарный «Играем, слушаем, подражаем-звуки получаем»

  • И.В. Дубровина «Готовность к школе»

  • Е.В. Колесникова, Е.П. Тылышева «Я начинаю читать»

  • Е.А. Алифонова, Н.Е. Егорова «Логопедические рифмовки и миниатюры»

  • Н.Ю. Борякова, А.В. Соболева, В.В. Ткачева «Практикум по коррекционно-развивающим занятиям»

  • Е. В. Новикова «Секреты предлогов и падежей»

  • О.И. Крупенчук «Стихи для развития речи 4-6 лет»

  • «Говорите правильно, скороговорки»

  • Т.А. Ладыженская, Г.И.Сорокина «Детская риторика в рисунках и рассказах 1-2 часть»

  • Е.С. Анищенкова «Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей»

  • В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

  • Л.Г. Парамонова «Правописание Шаг за шагом»

  • И. Лопухина «Логопедия. Ритм, Движение, речь»

  • В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева «Чтение и письмо»

  • Л.Г.Парамонова «Стихи для развития речи»

  • О.А. Белобрыкина «Речь и общение»

  • А.А. Вахрешев, Е.Е. Кочемасова Ю.А. Акимова «Здравствуй мир, окружающий мир для дошкольников»

  • В.В. , С.В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в Старшей группе ОНР»

  • С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина «Как звучат слова»

  • Т.И. Гризик «В мире слов 4-5 лет»

  • Н.В. Нищева «Картинки и тесты для автоматизации звуков разных групп»

  • Л.Н. Зуева, Н.Ю. Костылева, О.П. Солошенко «Думай- говори»

  • А.С. Герасимова «Программа развития и обучения дошкольников. Говорим правильно 6 лет»

  • А.С. Герасимова «Программа развития и обучения дошкольников. Говорим правильно 5 лет»

  • Е.В. Колесникова «Раз словечко два словечко 3-4 года»

  • А.Г. Арушанова «Речь и речевое общение детей 3-7 лет»

  • В.В., С.В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в подгот. Группе ФФН (1-2 период)»

  • В.В., С.В. Коноваленко «Развитие связной речи (фронтальные логоп. занят. подгот. группа ОНР)»

  • В.В.Дремова «Логопед для ДОУ»

  • И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы

  • речи»

  • Л.М. Козырева «Развитие речи дети 5-7 лет»

  • М.Г.Генинг, Н.А. Герман «Обучение дошкольников правильной речи»

  • Т.И. Тарабанина, Н.В. Елкина «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки»

  • О.А. Степанова «Дошкольная логопедическая служба»

  • С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина «Развиваем руки……»

  • Н.С.Варенцова, Е.В. Колесникова «Развитие фонематического слуха у дошкольников» (конспекты занятий)

  • Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша»

  • А.И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок»

  • Н.В. Нищева «Программа коррекционной работы в логопедической группе ОНР 4-7 лет»

  • Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых лог. Занятий в старшей группе с ОНР»

  • Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Устранение ОНР у детей дошкольного возраста»

  • О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда»

  • Г.Ванюшина «Речецветик»

  • И. Лопухина «Логопедические упражнения для развития речи»

  • Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева «Методика развития речи детей дошкольного возраста»

  • Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «АБВГДейка»

  • И.Н. Садовникова «Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников»

  • В.В., С.В. Коноваленко «Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей с ОНР»

  • Р.И.Лалаева, Н.В. Серебрякова «Коррекция ОНР у дошкольников»

  • Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах»

  • Е.В. Юрова «250 упражнений для развития устной речи»

  • Т.А. Ткаченко «Учимся говорить правильно 6 лет»

  • Е.Л. Малнованова «Развитие речевых способностей»

  • Т.А. Ткаченко «В 1-й класс без дефектов речи»

  • Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе»

  • С.Г. Шевченко «Коррекционно-развивающее обучение»

  • Н.В. Курдвановская «Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет»

  • Н.И. Журавель «Планирование занятий в логопункте ДОУ»

  • Т.А. Шорыгина «Какие месяцы в году»

  • С.Н. Коновалова, Т.Ю. Четверикова «Обучение составлению рассказа описания детей дошкольного возраста с ОНР»

  • С.В., В.В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в подгот. группе для ФФН»

  • И.Н. Щербо «Школьная коррекционно-развивающая служба»

  • И.Б. Мусова «Логопедические чистоговорки»

  • В.Э. Темникова «Логопедические игры с чистоговорками»

  • Ю.Ф. Гаркуша «Коррекционно-педагогическая работа в ДОУ для детей с нарушениями речи»

  • М.Ф. Фомичева, Е.В. Оганесян «Введение в логопедию»

  • Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко «Ребенок плохо говорит. Почему, что делать?»

  • О.В, Мариничева, Н.В. Елкина «Учим детей наблюдать и рассказывать»

  • А.Я. Мухина «Речедвигательная ритмика»

  • Л.Н. Смирнова «Логопедия в детском саду»

  • Т.В. Туманова «Формирование звукопроизношения у дошкольников»

  • Ю.А. Флоринская «Избранные работы по логопедии»

  • С.Ю. Горбунова «Сборник конспектов логопедических занятий по развитию речи для детей с ОНР»

  • З.Е. Агронович «Сборник домашних заданий»

  • В.П. Балабанова «Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в ДОУ»

  • В.В. Валико «Веселая грамматика-лексика»

  • Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи»

  • С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6-9 лет»

  • М.Д. Дружинина «Поиграем в слова»

  • С.Д. Забрамная «От диагностики к развитию»

  • Ю.Ф. Гаркуша «Коррекционно-педагогическая работа в ДОУ для детей с нарушениями речи»

  • Н.С. Жукова «Формирование устной речи»

  • И.Ю. Матюгин «Как развивать внимание и память вашего ребенка»

  • «Придумай слово» О.С. Ушакова

  • «Развитие речи в детском саду» В.В. Гербова (средняя и подготовительная группа)

  • Образовательные проекты в группе для детей с ОНР Ю.А. Фадеева, И.И. Жилина

  • Тренажер по чтению Карапуз (2 книги)

  • Игровые задания для детей (по возрастам- 7 шт)

  • Говорим правильно в 5-6 лет (развитие связной речи про сюж. картинкам) О.С. Гомзяк.

  • Н.Э. Теремкова «Я учусь пересказывать»- ч.1

  • Н.Э. Теремкова «Я учусь пересказывать»- ч.2


КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

(заикание, ДЦП, УО)

  • И.А. Поварова «Практикум для заикающихся»

  • М.И. Буянов «Заикание у подростков»

  • Л.А. Данилова, К. Сток, Г.Н. Казицына «Особенности логопедической работы при ДЦП»

  • Л.Г. Носкова, Н.Д. Соколова «Дошкольное воспитание аномальных детей»

  • Л.Н. Смирнова «Логопедия при заикании»

  • Е.А. Стребелева «Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением ЦНС»

  • Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»

  • Т.Б. Епифанцева, Т.Е. Киселенко «Настольная книга педагога-дефектолога»

  • М.М. Кокорева «Программа-перспектива по развитию речи для детей с нарушением интеллекта»

  • С.Д. Забрамная «Ваш ребенок учится во вспомогательной школе»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

  • А.С. Спиваковская «Как Быть родителями»

  • Т.П. Зеленская «Жужжалочка»

  • Н.Г. Свободина «Беседы с логопедом. Вопросы и ответы»

  • Р. Залмаева «Сам себе логопед»

  • Л.С. Вакуленко «Работа учителя-логопеда с семьей: традиционные и инновационные подходы»

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

  • Л.А. Баландина «Диагностическая работа»

  • С.Д. Ермолаев «Готовимся к аттестации»

  • Л.А. Венгер «Педагогическая диагностика»

  • Дмитриев «Диагностика готовности к школе»

  • В.В., С.В. Коноваленко «Экспресс-обследование звукопроизношения»

  • В.В., С.В. Коноваленко «Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу»

  • О.Е. Грибова «Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к логопеду»

  • Л.А. Боровцова «Документация учителя-логопеда ДОУ»

  • Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова «Диагностика и коррекция нарушений письма и чтения»

  • Комплексное планирование для лог. групп

  • И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования звукопроизношения»

  • Е.В. Мазанова «Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР» реч. карта

  • Е.В. Мазанова «Обследование речи детей 4-5 лет с ОНР» реч. карта

  • Е.В. Мазанова «Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР» реч. карта

  • Карта развития дошкольника с ЗПР

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ

  • Ю.А. Кириллова «Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе»

  • Е. Мокранцева «Скворушка»

  • А. Курбатов, Л. Курбатова «Культура дыхания»



ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

  • И. Выгодская, Н. Берковская «Звукоград, буквоград»

  • Л. Булмистрова «Чудесные приключения в стране словографии»

  • Т.Вульф «Играю и читаю»

  • Л.Н. Смирнова «Мы учим звуки Ш,С»

  • Т.Вульф «Играю с буквами и словами»

  • Н.В. Нечаева «Букварь»

  • Л.Н. Козырева «Знакомство с гласными звуками»

  • И.Иванова «Уникальная методика обучению чтению 4-6 лет»

  • Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

  • Л.А. Кулешова «Занятия по обучению грамоте в ДОУ»

  • О.Узорова, Е. Нефедова «Веселый букварь»

  • И.Р. Калмыкова «Таинственный мир звуков»

  • Г.Ф. Марцинкевич «Обучение грамоте детей дошкольного возраста (планы зан.)»

  • Е.В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у дошкольников»

  • И.А. Кравченко «Игры и упражнения со звуками и словами»

  • В.Г. Горецкий «Дидактический материал к урокам обучения грамоте»

  • Н.И. Москаленко «Учим детей грамоте»

  • Е.П. Белокрылова «Обучение грамоте»

  • Е.В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у дошкольников (2 шт)»

  • А.Я. Гадавина, О.Г. Ивановская «Звуки на все руки»

РАЗВИТИЕ ВПФ;МЕЛКАЯ МОТОРИКА

  • Л.Г. Суховская А.А Грибовская «Аппликация в д/с»

  • Е. Синицына «Умная тетрадь»

  • Е. Синицына «Умные слова»

  • О.м. Дьянченко, Е.Л. Агаева «Чего на свете не бывает»

  • И. Агафонова «Учимся думать»

  • А.Э. Симановский «Развитие творческого мышления детей»

  • Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления»

  • С.В. Коноваленко «Отгадывая учимся»

  • З.А. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников»

  • Л.Ф. Тихомирова «Развитие интеллектуальных способностей школьников»

  • Н.Г. Кувашова, Е.В. Нестерова «Методика подготовки детей к школе»

  • Е.А. Алябьева «Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет»

  • Н.Тылаева, Т. Ахутина «Школа внимания» (раб. тетрадь)

  • Развивающие игры

  • С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина «Учимся думать» (развив. Задан.)

  • А.Н. Лебедева «Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста»

  • Т.И. Линго «Игры, ребусы, загадки для дошкольников»

  • А.З.Зак «600 игровых задач для развития логического мышления детей»

  • Е.В. Новикова «Зондовый массаж»- коррекция тонкой моторики руки

  • Е.В. Новикова «Зондовый массаж»- коррекция звукопроизношения 1 ч.

  • Е.В. Новикова «Зондовый массаж»- коррекция звукопроизношения 3 ч.

  • Н.В. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика 2»


ПСИХОЛОГИЯ

  • И.В. Дубровина «Готовность к школе»

  • В.Я. Ляудис, И.П. Негурэ «Психологические основы»

  • Ф.И. Иващенко «психология трудного воспитания»

  • Н.В. Жутикова «Психологическая наука в школе»

  • Ж.Пиаже «Суждение и рассуждение ребенка»

ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ

  • С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина «Занимательные прописи для дошкольников»

  • С.И. Агеева «Обучение с увлечением»

ЖУРНАЛЫ, ГАЗЕТЫ

  • Дошкольная педагогика

  • Ребенок в детском саду

  • Дошкольное воспитание

  • Дефектология

  • Воспитание и обучение

  • Логопед в детском саду

  • Логопедия

  • Дошкольное образование

  • Логопед

  • Детский сад

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

  • М.М. Безруких «Ребенок непоседа» (готовность к школе)

  • Н.В. Новоторцева «Развитие речи» (Ш,Ж; Ч,Щ; З,Зь,Ц; Р,Рь; С,Сь)

  • Л.Н. Зуева, Н.Ю. Костылева,О.П. Солошенко «Занимательные упражнения по развитию речи» (Ж,Ш, Ч,Щ; Г,Х, В, Ф; П,Б, Т,Д, К)


































Дидактические игры и пособия в логопедическом кабинете.

Разделы

Дидактические игры и пособия

Формирование звукопроизношения





         Картотека упражнений, текстов по автоматизации и дифференциации звуков: «Звук-с.Звуки с-з»; «Звук –з. звуки з-с.»; «Звук ш. Звуки ш-ж.»; «Звук-л. Звуки л-ль»; «звук – р. Звуки р-л.»

         «Артикуляционная гимнастика в картинках»

         «Скороговорки»

         «Звуковые символы»

         «Найди пару»

         Предметные картинки на звуки

   Набор предметных картинок для формирования слоговой структуры слова.

  • Логопедическое лото (ш)

  • Логоп. лото «Звуки Ч,Щ»

  • Коррекция произношения звуков (Г,К, Х)

Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа

    Набор звучащих предметов (бубен, колокольчики, погремушки, дудочки, металлофон (бол. и мал.), гудок, гитара, маракасы. гусли)

   лото   «Музыкальное инструменты»; «Симфонический оркестр»

    Схемы слова, для определения позиции звука в слове

    «Читаем сами»

    «Угадай звук»

    «Прочитай по первым звукам»

  • «Как звучат слова»

  • «Звуки и слова»

  • «Альбом по фонематическому развитию»

  • «Игра Барабан звуков»

  • «Картотека игр»

  • «Звуковые картинки»

  •  Раздаточный материал (сигнальные круги, звуковые символы, буквенный конструктор)

  •  Магнитная азбука

  • Настенная азбука

  • Настольная игра-лабиринт «Овощи, фрукты, ягоды»

  •  Касса букв

  • Трафареты букв-линейка

  • «Волшебная азбука»- знакомство со звуками и словами

  • пазлы «Обучение грамоте»

    «Слоговые схемы и картинки к ним»

    «Буква за буквой»

    «Делим слова на слоги»

    «Загадки курочки Рябы»

    «Составь слова. Составь предложения»

    Тестовые задания «Готов ли ты к школе»

    Лото «Сказочная азбука»

  • «Слоги»- учебно –игровой комплекс

  • Мягкий модуль «Азбука»








Формирование лексико-грамматического строя речи


   Дидактический материал по лексическим темам.  

   Игра «Чей хвост?»;

  • Игра «Животные и их детеныши»

  • Игра «Что сначала, что потом»

  • Игра «Кто спрятался?»

  • «На что это похоже?»

  • «Что хорошо, что плохо?»

  • «Загадки»;

    игра «Предлоги в речи»

    дидактическое пособие «Многозначные слова»

    игра «Обобщающие понятия»;

    Картинки на подбор антонимов.

  • Развивающее настольное лото «Азбука игрушек»

  • Развивающее настольное лото «Азбука растений»

  • Развивающее настольное лото «Мой дом»

  • Учебно-игровой комплекс «Действия»

  • игра «Глаголы»

  • игра «Мы построим дом»

  • игра «Живая природа»

  • игра «Соседи»

  • игра «Кто спрятался?»

  • игра «Рифмочки -нерифмочки»

  • игра «Что за чем?»

  • игра «Контрасты»

  • ига «Что есть что»

  • игра «все профессии важны, все профессии нужны»

  • наборы: «Фрукты», «Овощи», «Насекомые», «Птицы», «Животные»-домашние, дикие, жарких стран, холодных стран»; «Рыбы», «Земноводные»- в корзинах

Связная речь

    Схемы для составления рассказов;

    Сюжетные картинки;

    Серии сюжетных картинок;

    Наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов;

    Наборы текстов для пересказа;

  • Серии сюжетных картин «Спасли ежа»

  • Серии сюжетных картин «Шишки»

  • Серия сюж. картинок Нищева

  • Серия сюж. картинок «Времена года»

  • Альбом «Пейзажная живопись»

  • Плакаты: «Овощи, фрукты. ягоды»; «Лесные животные»; «Домашние животные»; «Животные зоопарка»

  • Пальчиковый театр













Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления

         «Четвёртый лишний»;

         «Чудесный мешочек»;

         «Пазлы»;

         Счётные палочки.

         «Мышеловка»

    «Ладушки»

  • «Лото ассоциации»

  • «Мемо-развиваем память»

  • «Логический жираф»

  • «Матрешка»

  • «Пирамидка»

  • конструктор «Лего»- большое и маленькое.

  • «Вкладыши»

  • «Мои любимые сказки»-кубики

  • «Четвертый лишний-«Найди ошибку»

  • «Разрезные картинки»

  • «Вкладыши деревянные» («слонята», «кошка и котенок», «чей домик и погода»)

  • «Набора геометрических пирамидок»

  • папки с подбором материала для обследования и развития соответствующих психических функций.

  • Настольная игра «Лабиринт цифры»

  • Настольное развивающее лото «Съедобное-несъедобное»

  • Настольное развивающее лото «Найди пару-угадай по форме»

Развитие мелкой моторики.

Речевого дыхания

     Картинки для штриховки (диск);

    Трафареты, карандаши;

     «Весёлые  шнурочки»;

    «Игры со счётными палочками»;

    «Настенное панно «Улитка»»;

    «Учись плести косички» (доска);

    «Настенное панно «Девочка»»;

   «Весёлые прищепки»;

   «Ниткопись»;

   «Бусины, косточки»;

   «Пазлы» картонные и деревянные;

   Деревянные муляжи-шнуровки: «Яблоко», «Сыр»;

   «Песочный город» (песочная терапия)

   «Мыльные пузыри»

   «Пёрышко»

  • «Свеча»

  • «Снежинки, листочки, бусины»,

  • «Трубочки»

  • «лабиринт «Сыр с дырками»

  • «Набор столяра»

  • «Фигурный барабан»

  • Конструктор «Лего»- большое и маленькое.

  • Чемодан «Собери бусы»

  • Настольная игра «Лабиринт»

  • Настольная игра «Лабиринт цифры»

  • Набор шурупы.







Консультации для педагогов и родителей.

Для педагогов

Для родителей

  • Методобъединение воспитателей по теме: «Мнемотаблица, как метод развития связной речи»

  • «Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?»

  • Задачи и содержание работы по речевому развитию детей с ОНР на первом году обучения.

  • «Игры и упражнения для выработки правильного дыхания»

  • Педагогический совет по теме: «Комплекс упражнений по дыхательной гимнастике»

  • «Развитие фонематического слуха и слухового восприятия»

  • «Что такое ЗРР и ОНР?»

  • «Фронтальное занятие по обучению грамоте»

  • «Индивидуальное занятие по постановке звука»

  • «Фронтальное занятие по развитию связной речи»


  • «Причины речевых нарушений. Задачи и содержание коррекционной работы на 2-м году обучения»

  • «Ребёнка нужно любить, таким, какой он есть»

  • «Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга»

  • «Итоги за второй год обучения диагностики. Задания на лето»

  • «Пословицы в развитие речи дошкольника»

  • «Основы правильной речи»?»

  • Памятка «Формирование речи ребенка»

  • «Метод дивергентного речевого развития»

  • «Формирование навыков звукового анализа у детей»

  • «Формирование правильного дыхания у детей дошкольного возраста»

  • Рекомендации: «Если ребенок не говорит?»

  • «Речевая готовность ребенка к школе»

  • «Логопедические игры с детьми раннего возраста»

  • «Как научить ребенка говорить?»

  • Советы логопеда: «Как организовать логопедические занятия дома»

  • «Изобразительно-выразительные средства загадки»

  • «Развитие зрительно-слухового восприятия у детей до 2-х лет»

  • «Игровые упражнения для речевого развития детей»

  • «Гиперактивность и речевое развитие детей»

  • «Мнемотехника, как способ развития ВПФ»



Приложение

островок «Мелкая моторика»

hello_html_m50e377ea.jpghello_html_m57d170a4.jpg

hello_html_m79114538.jpghello_html_m56c033fe.jpg

hello_html_f35f17e.png

островок «Фонематического восприятия»

hello_html_31906f7.jpg

островок «Дыхания»

hello_html_3766387f.jpg



hello_html_f35f17e.png

островок «Развития ВПФ»

hello_html_m4937745f.jpghello_html_m3ea5c68a.jpg

hello_html_m2c4a8a2f.jpghello_html_m2069ed0c.jpg



hello_html_f35f17e.png

Островок «Методического оснащения»

hello_html_64f17c2a.jpghello_html_m50eeff18.jpg

hello_html_3f6b53c2.jpghello_html_1853353b.jpg



hello_html_f35f17e.png

Краткое описание документа:

 

Техническая характеристика логопедического кабинета

Кабинет находится на втором этаже детского сада.

Общая площадь- 5,7 / 3.1кв.м.

Мебелью занята 1/3 части всей площади.

Площадь для занятий, игр, движений – 2/3 от общей.

Кабинет посещают: 18 детей логопедической группы.

Максимальное количество детей на фронтальных занятиях 6 человек (ОНР)-(3 подгруппы);

Освещенность: естественное освещение-два окна, что соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам. Искусственное освещение также соответствует принятым санитарно-гигиеническим нормам. Имеется дополнительное освещение зеркала и доски.

Температурный режим в течение года поддерживается в пределах принятых норм- + 21-22 градуса С. Проводится сквозное проветривание.

 

Санитарно-гигиенические условия соответствуют санитарным нормам: влажная уборка, питьевой режим.

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1009
Номер материала 383309
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх