Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Паспорт проекта по внеклассному чтению "Лето с книгой" (1-2 классы)

Паспорт проекта по внеклассному чтению "Лето с книгой" (1-2 классы)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект «Лето с книгой»

Предмет: внеклассное чтение

Цель: развитие читательской компетентности учащихся

Задачи:

  • Ввести детей в мир отечественной и зарубежной детской литературы

  • Обогатить читательский опыт ребенка

  • Помочь ему стать самостоятельным читателем

Тип проекта: практико-ориентированный

Время реализации: летние каникулы

Участники проекта: учащиеся 1-2 классов, руководитель, родители.

Режим проекта: самостоятельная (индивидуальная) работа учащихся, консультации с родителями

Результаты проекта: читательские дневники

Ожидаемый результат:

  • изучение лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы будет способствовать формированию читательского вкуса;

  • выполнение неиспользованных ранее заданий по текстам произведений поможет освоить навыки рефлексивного чтения;

  • читающий сверстник будет иметь привлекательный имидж в глазах одноклассников;

  • личностные качества учителя и повышение мотивации к чтению станут ступенью к возникновению устойчивого интереса к чтению в период обучения и после него.

Аннотация:

В России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения в целом, из года в год снижается интерес детей к чтению классической детской литературы. В результате огромного количества перемен в жизни общества за последние двадцать лет статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется. Результаты международного педагогического исследования  PISA  говорят о сравнительно низком уровне читательской грамотности школьников, а также о постепенном понижении этого уровня в стране. Сегодня читательская культура личности высоко оценивается мировым сообществом: текущее десятилетие годы объявлено ООН десятилетием грамотности. В «Национальной программе поддержки и развития чтения», принятой в ноябре 2006 года, говорится, что Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры. Недавние социологические исследования свидетельствуют о том, что в России развиваются процессы "кризиса чтения". По данным социологов число постоянно читающих в нашей стране за последние 10 лет уменьшилось с 49%  до 26%.

Проект «Лето с книгой» ориентирован на повышение уровня читательской активности.

Организация работы над проектом

Этап 1. Погружение в проект.

Цель этапа-подготовка уч-ся к созданию читательского дневника.

Задачи: определить проблему, тему, цель проекта в ходе совместной деятельности педагога и учащихся.

Учитель предлагает кроссворд, учащиеся решают кроссворд, убеждаются в недостатке знаний. «Где мы можем добыть недостающие знания?», «Когда мы можем прочитать все эти книги?», «Что нужно сделать, придумать, чтобы эти знания остались на долгое время?»

Если мы найдем выход, идею и осуществим задуманное - это и будет наш проект.

Если дети затрудняются, учитель сам предлагает вариант - составить читательский дневник. Затем учащиеся фиксируют цели, этапы проекта, распределение работы: для кого будем делать проект, кто будет делать, когда и т.д.

Этап 2. Планирование деятельности.

Цель этапа – пооперационная разработка модели читательского дневника с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи: разработать модель дневника (определить разделы в дневнике, их последовательность, наличие иллюстраций, фотографий и т.д.)

Как вести читательский дневник

Оформить дневник можно в тетради или альбоме

Для каждого произведения выделяется одна страничка, на которой указываем:

-дату чтения (если произведение большое и читали не один день, то пишем дату начала и окончания чтения);

-автора и название произведения (можно вклеить портрет писателя, написать годы его жизни);

-отзыв (впечатление от прочитанного, какой эпизод понравился и почему; отрывок, понравившегося эпизода; интересные мысли или утверждения);

-иллюстрацию.

Этап 3. Реализация проекта.

Цель этапа – чтение литературы по списку и оформление читательского дневника.

Задачи: самостоятельная работа уч-ся по своим индивидуальным задачам проекта, создание и размещение разделов читательского дневника.

Учащиеся выполняют запланированные действия самостоятельно. При необходимости консультируются с родителями.

Этап 4. Презентация результатов.

Цель этапа – демонстрация читательских дневников в начале нового учебного года.

Этап 5. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

На заключительном этапе необходимо оценить не только продукт, полученный в результате проекта, но и саму деятельность: что помогло, что понравилось, что можно было изменить и т.д.

Задачи: коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

1. Содержание

2. Объём прочитанных произведений

3. Творческий подход к оформлению 

hello_html_m6089297a.jpg


hello_html_6b2ec1b7.png


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 

За время работы в школе пришла к выводу, что одна из главных проблем обучения младших школьников – формирование полноценного навыка чтения. Нельзя быть счастливым, не умея читать. Сколько несчастливых детей уходит из начальной школы в среднее звено, где они не в силах освоить программу. Формируется своеобразный психологический барьер: ученик не верит в возможность достижения хороших результатов, в следующих классах у него снижается эмоциональная отзывчивость, возникают частые конфликты с учителями.

 

Как показывает опыт, быстро обычно читают те учащиеся, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих показателей зависит и умственная работоспособность. Как выйти на этот уровень? 

Стимулировать продуктивную деятельность учащихся, подбирать методы и приемы, адекватные их потребностям.Интерес к чтению развивать не только на уроках чтения, но и во внеклассной работе.Проект «Лето с книгой» как раз ориентирован на повышение уровня читательской активности.

 

 

Автор
Дата добавления 25.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала 575228
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх