Пастернак . Творческая мастерская.

                                            Уроки литературы в 7 классе.

Учитель: Хробостова Н.В., ГБОУ СОШ № 618.

Тема 1-го урока: «В творческой лаборатории Бориса Пастернака» (Творческая мастерская).

Тема 2-го урока: "Сотри случайные черты- и ты увидишь: мир прекрасен..." (Защита проектов). 

1-й урок.

           «В творческой лаборатории Бориса Пастернака» 

                         (Творческая мастерская)

Цель урока: совершенствование УУД в процессе творческого чтения, анализа лирических произведений в ходе групповой работы.

Задачи учителя:

 - формировать опыт анализа лирического текста и его интерпретации;

-развивать воображение и эстетический вкус ученика;

- расширять его творческий потенциал;

-закреплять умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

- закреплять навык работы со справочной литературой.

                                                                        Эпиграф: …Сотри случайные черты -

                                                                      И ты увидишь: мир прекрасен…

                                                                     А.Блок.

I. Приветствие.

  Ребята, уважаемые гости и педагоги! Добро пожаловать! Сегодня мы проводим необычный урок. Посмотрите, как оформлен кабинет, стенд, как поставлены столы. На доске стихи и портрет известного человека.

II. Постановка цели и темы урока.

Учитель: Как вы думаете, чей это портрет? Знаком ли он вам? 

(Отвечают представители групп, могут назвать Блока, т.к. эпиграф – слова Блока)

Учитель: Да, конечно же это портрет знаменитого поэта Б.Пастернака. Но слова, записанные рядом с его портретом, принадлежат другому поэту, современнику Пастернака Александру Блоку. Послушайте это замечательное стихотворение:

Жизнь - без начала и конца.

Нас всех подстерегает случай.

Над нами - сумрак неминучий,

Иль ясность божьего лица.

Но ты, художник, твердо веруй

В начала и концы. Ты знай,

Где стерегут нас ад и рай.

Тебе дано бесстрастной мерой

Измерить всё, что видишь ты.

Твой взгляд - да будет тверд и ясен.

Сотри случайные черты -

И ты увидишь: мир прекрасен.

Задание 1. Предлагаю группам подумать над строчками, записанными на доске, и ответить на вопрос: о чём и о ком мы будем говорить сегодня на уроке? Как можно сформулировать тему нашего урока?

             (Обсуждение в группах, 1 представитель от группы отвечает)

Слайд 1.

Тема урока: «В творческой лаборатории Бориса Пастернака» (Творческая мастерская).

Задачи:

1)      анализировать стихотворения, используя предложенный план;

2)      осмыслить выбранное стихотворение, выполнить творческий проект;

3)      защитить проект.

Задание 2. На ваших столах лежат стихотворения Б.Пастернака.

А) Предлагаю прочитать их каждому. (1,5 мин.)

Б) Можете обменяться мнениями, обсудить и решить, какое из них больше всего вам понравилось.

В) А теперь я бы хотела, чтобы вы прочитали перед классом то стихотворение, которое понравилось большинству из группы.

     Учитель после чтения стихов: Спасибо! Очень понравилось! Проникновенное чтение!

На доске вывешиваю по ходу чтения заготовленные заранее названия стихотворений: «СНЕГ ИДЁТ», «ВО ВСЁМ МНЕ ХОЧЕТСЯ ДОЙТИ...», «ФЕВРАЛЬ. ДОСТАТЬ ЧЕРНИЛ И ПЛАКАТЬ!..», «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ», «ЕДИНСТВЕННЫЕ ДНИ», «МУЗЫКА», «ЗИМНЯЯ НОЧЬ».

Задание 3. Вы уже обратили внимание: на ваших столах лежат схемы анализа стихотворения.

А) Предлагаю вам проанализировать выбранное стихотворение, используя схему анализа.                                                       (1 минута)

Б) А теперь можете обсудить между собой  ваши мысли, обобщить их и на общем бланке Анализа лирического текста выразить, всё, что поняли и прочувствовали. (2-3 мин.)

В) Выступление с анализом перед классом.

Учитель: Кто желает дополнить анализ?

                                            (Анализы прикрепляю к доске)

Вывод: Включаю слайд, обращаю внимание на 1-ю задачу:

- Итак, с какой задачей мы уже справились?

- Каким увидели человека с портрета?

- Кто – Б.Пастернак?

( Перед нами поэт – лирик, тонкая и чувствительная душа, мастер слова и дела!)

                                 Вывешиваю на доску - «ПОЭТ»

Учитель: «И чем случайней, тем вернее слагаются стихи навзрыд!». Поэт, на слова которого написаны песни и романсы.  Я хочу сделать подарок вам и гостям. Ученик нашего класса подготовил исполнение романса. «Свеча горела на столе…»

                                              (Поёт)

Учитель: Какие чувства вас сейчас переполняют?

Задание 4.

А) Возьмите чистый лист и запишите слова – ваши чувства и эмоции. Крупно! Все на одном листе! (30 сек.)

Б) Встаньте по 1 человеку из группы и зачитайте.

Учитель: Я вижу, что вы переполнены эмоциями. Предлагаю ваши чувства выразить уже в вашем творчестве! Рисунки, эскизы, поделки, коллажи. Ваша фантазия! (15 минут и более) Выполняют группой.

          Тема 2-го урока: "Сотри случайные черты- и ты увидишь: мир прекрасен..."                           (                                                (Защита проектов). 

Задачи:

1)      осмыслить выбранное стихотворение, выполнить творческий проект;

2)      защитить проект.

Учитель: Обратимся ко 2 задаче. Вы прониклись красотой слова Б.Пастернака, представили образы и картины, воссозданные поэтом, и выполнили задуманную работу. Проект готов.

Задание 5. Предлагаю рассказать о проекте, поделиться, что получилось.

                  (По 1 человеку от группы защищают по предложенному плану проект).

Учитель: Спасибо! Как вы думаете, ребята, предмет , который я держу в руках, имеет какое-то отношение к нашему уроку? К нашему разговору? Выскажете свои предположения.

 На самом деле – это музыкальный инструмент – гавайская скрипка! Тонкий, нежный, как душа поэта! Нет, Пастернак не играл на скрипке! Скрипка для того здесь, чтобы сыграть свою роль музыкального символа! Его инструмент – фортепиано! Сын художника и пианистки, всегда мечтал стать музыкантом!

                           Включаю отрывок из Сонаты для фортепиано.

Вывод: Музыка – ещё одна сторона творчества Бориса Пастернака.

                                     На доске: «КОМПОЗИТОР»

Слайд 2.                       Пастернак – поэт и композитор.

    Будущий поэт родился в Москве в творческой семье. Родители Пастернака, отец — х удожник, академик Петербургской Академии художеств Леонид Осипович  Пастернак и мать — пианистка Розалия Исидоровна Пастернак (урождённая Кауфман, 1868—1939). 

Семья Пастернак поддерживала дружбу с известными художниками (И.И. Левитаном, М.В. Нестеровым, В.Д. Поленовым, С.Ивановым, Н.Н. Ге), в доме бывали музыканты и писатели.

 На пути осознания своего предначертания не простым оказался выбор между музыкой и философией, между философией и поэзией. Пример родителей, добившихся высоких профессиональных успехов неустанным трудом, отозвался в Пастернаке стремлением во всём «дойти до самой сути, в работе, в поисках пути...»   Вспоминая впоследствии свои переживания, Пастернак писал в «Охранной грамоте»: «Больше всего на свете я любил музыку... Но у меня не было абсолютного слуха...». После ряда колебаний Пастернак отказался от карьеры профессионального музыканта и композитора: «Музыку, любимый мир шестилетних трудов, надежд и тревог, я вырвал вон из себя, как расстаются с самым драгоценным».

И хотя он не состоялся как композитор, музыка слова — звукопись, особый звукоряд строфы — стала отличительной чертой его поэзии.

Заключение.

      29.01. – по новому, 10.02. по старому стилю Б.Пастернаку исполняется 127 лет . Много лет времени прошло с тех пор, как он ушёл из жизни, а творения его продолжают жить. Мы с вами ещё не раз обратимся к творчеству этого замечательного поэта.

Зноеву Святославу и Гудыму Александру я предложила заранее подготовить презентацию по биографии Б.Пастернака.  

                                          Представление презентации.

  Рефлексия: Хочу, чтобы в конце урока вы поделились своими эмоциями и впечатлениями.

   На листах оцените работу друг друга в группе по 5 –балльной системе.

Слайд 3. Домашнее задание: ( задание дифференцированное, с самооценкой)

                     Выучить наизусть понравившееся стихотворение.