Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Хлебородненская
средняя общеобразовательная школа
Аннинского района
Воронежской области
«Патриотическая работа в школе»
Учитель истории
МКОУ Хлебородненской СОШ
Степанова Вера
Викторовна
Важно воспитывать молодое поколение
в моральном климате
памяти:
памяти
семейной, памяти народа,
памяти культуры.
Д.С. Лихачев.
В последние годы государство постепенно возвращается к естественному балансу в
вопросах воспитания патриотизма, и это находит отражение, в первую очередь, в
стандартах (ФГОС) второго поколения. В них уделяется огромное внимание
воспитательным задачам и особенно патриотическому воспитанию.
Патриотическое воспитание
подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы,
ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного
чувства любви к Родине. Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне
развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою
Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам
прошлого.
Патриотическое воспитание
учащихся в настоящее время приобретает архиважное
значение. Воспитать патриотов сегодня – это значит обеспечить будущее завтра.
Каждого из нас беспокоит будущее наших детей. Мы не раз задаемся вопросом, что
нужно для того, чтобы дети выросли полноценными и вполне подготовленными к
жизни, что больше способствует этому.
В современных условиях воспитание подрастающего поколения является
главным социальным и государственным приоритетом. Это определено Законом РФ «Об
образовании». Определен результат воспитательного процесса: выпускник
образовательного учреждения – гражданин-патриот, профессионал-работник,
семьянин-родитель.
Но как этого добиться, когда вокруг наблюдается распад духовных и
нравственных ценностей, падение чувства национальной гордости, ослабление
патриотических настроений среди молодежи?
Я уверена, восстановление и возрождение нашего исторического и
духовного наследия, воспитание нравственности, духовности и гражданственности
невозможно без уважения к своей истории, культуре, родному краю. Но чтобы
уважать, испытывать чувство гордости за свою Родину, ее надо узнать, изучить.
Как учитель истории и краеведения и руководитель краеведческого школьного
музея, я увидела в этом большие возможности и целью воспитательной
деятельности определила - изучение истории и культуры родного края, как
средство нравственного воспитания личности. Исходя из цели, были поставлены
следующие задачи:
-развитие познавательного интереса, активности, желание познать свою малую
родину;
-развитие творческих способностей учащихся через организацию поисковой
деятельности;
Проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения своими
корнями уходит глубоко в историю. Многие выдающиеся мыслители, политики,
писатели, ученые обращались к вопросу о необходимости формирования у
подрастающего поколения патриотических взглядов и чувств. Это объясняется тем,
что процесс развития России проходил в условиях беспрестанной борьбы с другими
странами за свою национальную независимость и самобытность, отстаивания
национальных интересов. Воинское и патриотическое воспитание молодежи было не
прихотью, а насущной общественной потребностью. Эволюция взглядов на
военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения шла вместе с развитием
государства, военного дела, педагогических взглядов.
Два раза в год мы принимаем участие в муниципальных краеведческих конференциях.
Дети знакомятся с традиционной культурой – народным костюмом, системой
хозяйствования, типологией усадеб. Встречаемся со старожилами села, беседуем,
зарисовываем традиционный женский и мужской костюм села Хлебородное. Готовясь
к краеведческим конференциям, мы разучиваем народные песни, танцы, игры, в
которые играли наши бабушки и дедушки, знакомимся с обрядами и обычаями,
связанными народным календарем.
Ведущим методом нашей работы был выбран поисковый.
Использование этого метода позволяет развить умения и навыки планирования и
организации деятельности, восприятия информации, мыслительной деятельности,
оценки и осмысливания.
Формы работы: встречи и беседы со старожилами, своими бабушками и
дедушками, экскурсии, изучение исследовательских работ ученых по нашей
местности, учебно-исследовательские работы, работа со справочной,
научно-публицистической литературой, сбор материалов, оформление альбомов.
В школе работает паспортизированный музей «Родные истоки», в котором
оформлены в том числе экспозиции по Великой Отечественной войне. Дети
занимаются в научном обществе учащихся «Мои истоки», выполнив в прошедшем
учебном году проектные работы: «Живи село родное», «Отцовский край», «История
становления Воронежского края», «Нить судьбы», Историческая и «легендарная»
топонимика Аннинского района», ведётся переписка с участником Великой
Отечественной войны, уроженцем посёлка Красный Евстратовым И.Я., с членом
союза военных писателей «Воинское содружество» Вощинским А.В.
По плану работы школьного музея, мы изучаем историю рождения и
развития села Хлебородное, встречаемся со старожилами, с ветеранами войны и
труда и записываем их рассказы о легендах возникновения села, о наиболее
памятных событиях в его истории. Знакомимся с историей посёлков, исчезнувших с
карты нашего района. Это были небольшие населённые пункты, относящиеся к
Хлебородненскому сельскому Совету: Орловка, Ракиты, Ивановка, Красный,
Свободный, Ясная Поляна. Многие жители этих деревень переехали в наше село
после ликвидации «неперспективных» посёлков.
Работа по изучению истории и культуры родного края
способствует развитию умений и навыков работать в коллективе;
самостоятельно, творчески мыслить, принимать самостоятельные решения; вести
диалог, беседу; высказываться в виде рассказа, аннотации.
Расширились познавательные способности ребят: они участвуют в различных
фестивалях, конференциях, конкурсах и показывают неплохие результаты. Готовят
различные выступления в стенах школы (ко дню освобождения города Воронежа, ко
Дню Победы, к различным памятным датам). В летнее время посещали
оборонно-спортивный лагерь «Казачок», когда он организовывался на базе
фермерского хозяйства А.А. Козлова. (О его популярности вы, наверное, уже
наслышаны.) Дети совершают экскурсии по памятникам родного края, в 2015 году
посетили Аннинский краеведческий музей. Развиваются и творческие способности
детей. Организовываются военно-патриотические игры, оборонно-спортивные. В
октябре 2015года организовали встречу старшеклассников с подъесаулом Карусовым
Петром Николаевичем.
В совместной деятельности происходит обогащение социального
опыта детей социальными образцами деятельности взрослых, закрепляются нормы
общения, дети стали более толерантны. Они понимают, что история - это
история людей; корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего
народа, в прошлом родного края и страны. Дети узнают историю и культуру
родного края, а культура формирует мировоззрение, поведение человека. В лучшую
сторону изменяются и ценностные ориентиры детей.
Практический
результат:
Оформляем
выставки к знаменательным датам.
Проводим
классные часы для учащихся по вопросам нравственно-патриотического
воспитания.
Пишем
исследовательские работы по истории семьи, рождения, развития и современного
состояния нашего села.
Проводим
исследования и продолжаем оформлять «Книгу Памяти», посвящённую участникам
Великой Отечественной войны.
Я считаю, что направление, выбранное мной для работы с детьми,
учит любить землю, уважать и ценить людей, населяющих ее, беречь память о
прошлом, преумножать славу малой родины; способствует сохранению традиций.
К 9 мая 2016 года, честь 71 - летия Победы в Великой Отечественной войне
принимали участие во Всесоюзных акциях «Бессмертный полк», «Письмо Победы», «Георгиевская ленточка», благоустраивали
места воинских захоронений ветеранов Великой Отечественной войны. Каждый
год в День Победы проводим митинг у доски памяти, возлагаем цветы к памятнику.
Патриотическое воспитание – неотъемлемая часть нравственного воспитания.
Настоящий патриот должен быть здоров и физически, и нравственно. Вот почему
воспитание здорового образа жизни теснейшим образом связано с патриотическим
воспитанием, воспитанием активной гражданской позиции. Невозможно воспитать
чувства собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно,
полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его
государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с
Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши деды и отцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.