Патриотическое
и духовно-нравственное воспитание на уроках истории.
Без
глубокого духовного и нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни
чести, - ничего, чем человек есть человек.
В.
Белинский
Аннотация
В числе глобальных проблем человечества проблема
воспитания подрастающего поколения для всех народов и государств является одной
из самых актуальных. В процессе воспитания личности исключительное значение
имеет формирование ее нравственности. История-это такой предмет, который
участвует в процессе формирования нравственных ценностей. Задача учителя истории
заключается в том, чтобы вся деятельность была направлена на формирование у
учащихся чувства патриотизма. Цель работы: показать, что воспитание
нравственности и патриотизма на уроках истории - актуальная задача в наше
время. Именно люди, горячо любящие свою родину, всю свою деятельность
направляют на процветание. Задача
историка – способствовать формированию нравственных качеств с помощью своего
предмета. При этом учитель должен направлять учеников, вооружать их
инструментарием оценки тех или иных событий, в нравственном плане должен
апеллировать к лучшим качествам в человеке, опираясь на исторический материал. Таким образом, уроки истории занимают
основополагающее место в осуществлении нравственного и патриотического
воспитания школьников, где гражданско-патриотическое воспитание осуществляется на
основе объективного изучения исторического прошлого.
Ключевые слова: патриотизм; Родина; образование; духовно-нравственное
воспитание; гражданин; история; гражданственность; государство; любовь к
Отечеству.
Воспитание гражданина всегда было важной задачей государства
и школы, но сегодня это одна из самых острых и актуальных проблем. Среди целей
исторического и обществоведческого образования в Федеральных государственных
образовательных стандартах выделяются основные: "воспитание патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, уважения к истории и традициям
нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим ценностям современного
общества".
Перед нашим обществом стоит очень важная задача
сформировать духовно - нравственного, патриотичного человека, который будет
связывать свою судьбу с будущим своего государства, края, города, человека
который будет способен встать на защиту интересов своей страны.
Патриотизм и культура межнациональных
отношений имеют большое значение в социальном, духовном, нравственном и
физическом развитии личности человека. Патриотизм является одной из важнейших
составляющих общенациональной идеи Российского государства. Патриотизм, как качество
личности человека, проявляется в любви к своему Отечеству, преданности,
готовности служить своей Родине, привязанности человека к родной земле, языку,
культуре и лучшим традициям своего народа. Он направлен на воспитание
патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к
социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы
личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и
религиозную терпимость, уважительное отношение к другим народам, проживающих в
Российской Федерации.
Нравственно-патриотическое
воспитание является стержнем гуманитарного образования, и история занимает
основополагающее место в системе духовного воспитания личности XXI века.
Знакомство с историческим наследием и умение учится у своих предков, черпая
нравственный опыт народов или отдельных личностей, применяя его к собственной
жизни, является составной частью нравственной культуры человека, которую
необходимо развивать в ученике. Владимир Путин уверен, что у России такая
мировоззренческая позиция есть. "Россия такая страна, у которой веками
вырабатывалось взаимодействие между различными концессиями и народами,
фактически на генетическом уровне. Это культура, которая вырабатывалась веками,
это толерантность", - заявил Путин. "Вы хорошо знаете, что в гуманитарном просвещении Россия имеет не
просто передовые, а лидирующие позиции, — заявил глава государства. — В
условиях современного противоречивого мира ценность гуманитарного образования
возрастает".
Педагогу
и учителю надо воспитывать нравственные чувства в учениках, подключать их к
нравственному опыту человечества, а затем на этой основе наделять их знаниями и
учить их добывать новые.
Ключевым понятием для поиска новых идей в духовно-нравственном воспитании
является понятие «духовность». Под «духовностью» мы понимаем состояние
человеческого самосознания, которое находит свое выражение в мыслях, словах и
действиях. Она определяет степень овладения людьми различными видами духовной
культуры: философией, искусством, религией, комплексом изучаемых в школе
предметов. Духовность также тесно связана с национальной идеей процветания и
защиты современной России, без нее невозможно добиться серьезного результата ни
в политике, ни в экономике, ни в системе образования.
Нравственность
представляет собой внутренние, духовные качества, которыми руководствуется
человек. Как видим, понятия «духовность» и «нравственность» во многом
перекликаются. Считается, что нравственность отражает общечеловеческие
ценности, а мораль зависит от конкретных условий жизни различных слоев
общества. Меняется форма общественного устройства, меняется и мораль, а
нравственность остается вечной категорией.
История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота,
Гражданина.
«Гордиться славой своих предков, - писал А. С.Пушкин, - не только
можно, но и должно". В какие моменты все люди - взрослые и дети могут ярче
и полнее ощутить свое единство, смогут выразить свои гражданские,
патриотические чувства? Такие моменты есть у каждой страны, государства, у
каждого народа. К ним можно отнести самые яркие страницы родной истории, в
частности памятные даты и знаменательные события, жизнь и деятельность
замечательных людей - героев, писателей, художников, ученых, а также достижения
отечественной культуры, традиции и веру.
История одновременно и светлая, прекрасная,
жесткая, страшная наука. Она призвана показать жизнь во всем ее многообразии –
величии и падениях, замечательных делах, удивительных изобретениях, прекрасных
движениях человеческих душ и низких страстях, зависти злобе, предательстве; в
поддержке людей друг друга, во взаимопомощи и взаимовыручке, в насилии над
личностью человека и целыми народами. История является одним из самых
интересных и важных предметов во всем школьном курсе. История - великая наука о
прошлом, настоящем и будущем, ведь именно благодаря историческим знаниям
учащиеся могут проследить и изучить появление и развитие самых древних
человеческих цивилизаций (таких как: Шумерская, Аккадская, Вавилонская,
Македонская и другие).
Именно благодаря исторической науке у учеников
формируется чувство патриотизма, появляется понимание исторических событий и
процессов, как в отдельной стране, так и в ряде стран в целом.
Уроки истории призваны помочь учащимся взглянуть
по - иному на все исторические события. Учебный
предмет «История России» обладает широкими возможностями для
духовно-нравственного воспитания школьников. Его средствами решаются следующие
задачи:
-
формирование чувства ответственности за судьбу своей Родины;
- развивать познавательные интересы,
потребности в познании культурно – исторических ценностей страны, региона,
города, широко используя традиции ХМАО, школы, повышать культуру
межнациональных, этнических отношений;
-
привитие детям понимания и принятия общечеловеческих моральных ценностей;
-
формирование у школьников собственной позиции к тем или иным историческим или
политическим событиям.
- создавать реальные возможности и
осуществлять целенаправленные усилия для развития патриотических качеств у
школьников;
- формировать коллектив творчески работающих
единомышленников, использующих уроки истории, стремящихся к правде, добру и
справедливости, милосердию и памяти прошлого, формировать и развивать
гражданско-патриотическое сознание и активную нравственную позицию учащихся;
Реализация
моего плана позволяет мне вести работу по нескольким направлениям:
ü работа на уроках истории и обществознания.
ü научно-исследовательская деятельность.
ü внеклассная деятельность.
На уроках используется материал с нравственным «уклоном»: Повесть
временных лет; о месте истории Руси в мировой истории; Повесть временных лет; о
выборе веры князем Владимиром; Житие святых о Борисе и Глебе; об Андрее
Болконском; об Антонии и Феодосии Печерских; о Сергии Радонежском; о Серафиме Саровском; «Поучение
Владимира Мономаха детям»; «Задонщина»; «Домострой»; «Наука побеждать»
А.В.Суворова; произведение, раскрывающие русский патриотизм в эпоху Смуты; Отечественная
война 1812 года;
Великая Отечественная война и др.
Учитывая то, что в классе часто учатся представители разных
народов важно не допустить скатывания на позиции национализма. Патриотизм и
уважение к историческому прошлому своего народа должно лишь подчеркивать место
нашей страны в общемировом пространстве.
История дает возможность продемонстрировать, как можно развивать
чувство гордости за свою страну на примере конкретного отношения к малым и
большим победам страны в разных областях жизни.
Нравственное воспитание является стержнем
гуманитарного образования, и история занимает основополагающие место в системе
духовного воспитания личности. Знакомство с историческим наследием и умением
учиться у своих предков, черкая нравственный опыт народов или отдельных
личностей, применяя его к собственной жизни, является составной частью
нравственной культуры человека, которую необходимо развивать в ученике.
Истинный патриотизм не мыслим без знаний истории
разных стран, народов их культуры, понимания постоянного характера
взаимодействия и взаимообогащения разных культур их тесной связи друг с другом.
Ученик должен понимать, что народ, к которому он принадлежит, является неотъемлемой частью мировой цивилизации.
Исходя
из приведенных положений, можно заключить, что духовно-нравственное воспитание
– организованная и целенаправленная деятельность преподавателей, родителей и
священнослужителей направленная на формирование высших нравственных ценностей у
обучающихся с семьей, школой, обществом, религией за долгие годы выработан
неизменный, прошедший испытание временем национальный идеал, вобравший в себя
основные человеческие качества: нравственность, творческий потенциал,
гражданственность, приверженность национальным духовным традициям, соответствие
культурным особенностям.
Писок литературы и
источников:
Вырщиков А.Н. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском
обществе: монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. – 172 с.
Воробьева О. В., Разумкова Е. С. Воспитание патриотизма
и нравственности на уроке истории // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С.
161-163.
Гуревич А. Вдохнуть в
историю душу // Лицейское гимназическое образование.1999 № 6.
Елисов А.В. Нравственное воспитание учащихся на уроке
истории [Электронный ресурс]. URL:
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4261747 (дата обращения 06.03.2014).Интернет-портал «Российской газеты».
http://www.rg.ru/2007/06/22/prezident.html
Елисов А. В. — Нравственное воспитание учащихся на уроках
истории.
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4261747
Педсовет.org. 13-й Всероссийский интернет-педсовет.
http://pedsovet.org/content/view/17808/251/
Российский
общеобразовательный портал.
http://www.school.edu.ru/news.asp?ob_no=46924
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.