Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Патриотическое воспитание детей через внеурочную деятельность
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Патриотическое воспитание детей через внеурочную деятельность

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Петропавловская средняя общеобразовательная школа Павинского муниципального района Костромской области





Методическая разработка в области воспитания на тему:

« Патриотическое воспитание детей через внеурочную деятельность»


Директор МОУ Петропавловская СОШ

Басалаева Светлана Михайловна

Предназначается для всех учащихся школы и воспитанников дошкольной ступени образования.

д.Березовка

2013 год


Содержание:

1. Пояснительная записка.

1.1 Введение.

1.2 Актуальность разработки.

    1. Обоснование новизны методической разработки.

    2. Теоретическое и методическое обоснование разработки.

1.5Цели и задачи методической разработки .

    1. Оценка эффективности реализации разработки.

2.Теоретическая и методическая часть разработки.

3. Эффективность совместной деятельности по реализации патриотического воспитания школьников.
3.1 Изучение состояния и эффективности системы внеурочной деятельности
3.2 Отчет о проведении тематических уроков и мероприятий, посвящённых 70-летию Сталинградской битвы.

4.Заключение.
5.Литература


6. Приложение

  1. Разработка классного часа на тему « Февраль- февраль , солдатский месяц».

  2. Литературные чтения/ разработка мероприятия, материал со стенда и рисунки детей./

  3. Урок по литературе в 11 классе на тему: « Пусть память верную хранят и наших внуков внуки».

  4. Разработка классного часа в 8 классе « Но выдержал железный солдат, но выстоял бессмертный Сталинград»

  5. Фотографии с мероприятий.










1. Пояснительная записка.

1.1 Введение.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам.

У каждого человека существует собственное понимание и отношение к патриотизму. Для меня патриотизм - это осознанное и добровольное посвящение результатов своей ежедневной работы стране, в которой живешь и называешь Родиной. Быть патриотом, значит с полной отдачей заниматься любимым делом, которое получается у тебя лучше всего. Именно так каждый человек может выразить свою любовь к Отечеству. Моей профессией и любимым делом стала школа и дети. Добиваться высочайших результатов в своей любимой работе – стало основной идеей для меня и моего педагогического коллектива. Организуемые в рамках месячника , посвященного 70-летию Сталинградской битвы, специальные мероприятия позволят каждому участнику образовательного процесса – учителям, учащимся, воспитанникам и родителям, из задействованных в них лиц и организаций внести свой посильный вклад в общее дело патриотического воспитания граждан нашей великой страны.

1.2 Актуальность разработки.

Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание, чувства современных школьников.

1.3 Обоснование новизны методической разработки.

Разработка представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. Новизна данной разработки заключается в применении различных методов и приемов педагогических методик, большой охват учащихся, а результаты реализации видны незамедлительно, что позволяет сделать выводы о целесообразности ее внедрения.

1.4.Теоретическое и методическое обоснование разработки.

В современных условиях нет задачи важнее, чем задача формирования патриотизма. Вместе с тем нет задачи и сложнее. Но сложно не означает невозможно. Поэтому каждому учителю и воспитателю, целесообразно продумать собственную идеологию воспитания чувства любви к Родине. В ее основу можно положить примерно следующие размышления.

Сам воспитатель должен быть искренним и убежденным патриотом и уметь не проповедовать любовь к Родине, а увлекательно исповедовать и доказывать ее своими делами, полными энергии и преданности. Учитель — первый патриот в щколе. Если этого условия нет, то за воспитание патриотизма лучше не браться.

Любовь к Родине — чувство во многом, как говорил русский философ Иван Ильин, инстинктивное. Поэтому нужно пробуждать в молодом человеке дремлющий патриотизм. Именно пробуждать, но не навязывать. Ни по. любить, ни разлюбить Родину по приказу невозможно.

Россия — страна, сотканная из противоречий. В ней много прекрасного и немало безобразного. Но Родину, как и родителей, не выбирают. Отсюда следует всегда помнить мысль: хороша ли, плоха, но это моя Родина. И другой у меня не будет.

Необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по-разному: один через природу или искусство родной страны, другой — через ее историю, третий — через религиозную веру, а кто-то только через службу в армии. Наверное, сколько людей — столько путей. Трудно, но учитель должен находить патриотическую тропиночку к каждому сердцу.

Академик Д. С. Лихачев писал: «Патриотизм — это благороднейшее чувство. Это даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа...». Иными словами, между культурой и патриотизмом есть диалектическая взаимосвязь: формируя патриота, мы формируем культурного человека. Чем выше культурный уровень ребенка, тем богаче чувство патриотизма. Понятно, что эти размышления лишь общая нить, канва. Они могут быть развиты и дополнены каждым учителем используя следующие элементы

Язык. Язык вмещает в себе таинственным и сосредоточенным образом всю душу, все прошлое, весь духовный уклад и все творческие замыслы народа. В семье должен царить культ родного языка: все основные семейные события, праздники, большие обмены мнений должны протекать по-русски;

Песня - ребенок должен слышать русскую песню еще в колыбели. Пение принесет ему первый душевный вздох и первый духовный стон: они должны быть русскими... Русская песня глубока как человеческое страдание; искренна, как молитва; сладостна, как любовь и утешение; в наши черные дни, как под игом татар, она даст детской душе исход из грозящего озлобления и окаменения. Надо завести русский песенник и постоянно обогащать детскую душу русскими мелодиями — наигрывая, напевая, заставляя подпевать и петь хором.

Молитва - Молитва есть сосредоточенная и страстная обращенность души к богу... Молитва даст ему (ребенку) духовную гармонию; пусть он переживает ее по-русски. Молитва даст ему источник духовной силы — русской силы. Молитва научит его сосредоточивать чувство и волю на совершенном — по-русски... Ребенок, научившийся молиться, сам пойдет в церковь и станет ее опорой, русской опорой русской церкви.

Сказка - Сказка будит и пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героического — чувство испытания, опасности, призвания, усилия и победы; она учит его мужеству и верности; она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие правды и кривды ..

Жития святых и героев. Чем раньше и чем глубже воображение ребенка будет пленено живыми образами национальной святости и национальной доблести, тем лучше для него... Образы героизма пробудят в нем самом волю к доблестям, пробудят его великодушие, его правосознание, жажду подвига и служения, готовность терпеть и бороться; а русскость героя — даст ему непоколебимую веру в духовные силы своего народа. Все это вместе взятое, есть настоящая школа русского национального характера.

Поэзия - ...Как только ребенок начнет говорить и читать, так классические национальные поэты должны дать ему первую радость стиха и постепенно раскрыть ему все свои сокровища. Сначала пусть слушает; потом пусть читает сам, учит наизусть, пытается декламировать — искренно, прочувственно и осмысленно. Русский народ имеет единственную в своем роде поэзию, где мудрость облекается в прекрасные образы, а образы становятся звучащей музыкой. Русский поэт одновременно — национальный пророк и национальный музыкант.

История - Русский ребенок должен с самого начала почувствовать и понять, что он славянин, сын великого племени и в то же время сын великого русского народа, имеющего за собой величавую и трагическую историю, перенесшего великие страдания и крушения и выходившего из них не раз к подъему и расцвету... Мы должны прочувствовать окрыленные слова Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Армия - Армия есть сосредоточенная волевая сила моего государства; оплот моей Родины; воплощенная храбрость моего народа; организация чести, самоотверженности и служения — вот чувство, которое должно быть передано ребенку его национальным воспитателем. Ребенок должен научиться переживать успех своей национальной армии как свой личный успех; его сердце должно сжиматься от ее неудачи; ее вожди должны быть его героями; ее знамена — его святынею. Сердце человека вообще принадлежит той стране и той нации, чью армию он считает своей...

Территория - Российский ребенок должен увидеть воображением пространственный простор своей страны, это национально-государственное наследие России... Он должен почувствовать, что русская национальная территория добыта кровью и трудом, волею и духом, что она не только завоевана и заселена, но что она уже освоена и еще недостаточно освоена русским народом... Русский человек должен знать и любить просторы своей страны: ее жителей, ее богатства, ее климат, ее возможности, — так, как человек знает свое тело, так, как музыкант любит свой инструмент, так, как крестьянин знает и любит свою землю.

Хозяйство - Ребенок должен с раннего детства почувствовать творческую радость и силу труда, его необходимость, его почетность, его смысл.



1.5 Цели и задачи методической разработки :


^ Цель данной работы - описать современные методы, приемы, подходы, используемые в учебно- воспитательной работе по формированию патриотического сознания школьников через внеурочную деятельность .

Задачи:
- выявить методы и приемы патриотического воспитания школьников;
- показать эффективные формы воспитания патриотизма в школе;

активизировать деятельность учителей, учеников и воспитателей в школе; создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина-патриота;

- снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

- формирование внутренней потребности личности в постоянном самосовершенствовании;

-- обобщение и распространение передового педагогического опыта работы педагогов по патриотическому воспитанию;

Объект исследования – процесс патриотического воспитания школьников, во внеурочной деятельности
Предмет исследования – педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.

1.6 Оценка эффективности реализации разработки.

Оценка результативности реализации разработки осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

-умение принимать и защищать свои решения;

- готовность к участию в общественных делах;

- готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;

-права и свободы человека и гражданина;

- символика Российской Федерации;

- национальное самосознание;

- уважение чести и достоинства других граждан;

- гражданственность.

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации.

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к самой школе, к учителю, классу, совместным делам).

3. Наличие(отсутствие) детей с девиантным поведением;

4. Деятельность Школы юнг;

5. Увеличение(уменьшение) количества участий в конкурсах по патриотической тематике;

6. Проведение мероприятий.

2.Теоретическая и методическая часть разработки.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

Все началось с составления плана проведения мероприятий.

План проведения мероприятий, посвященных 70-летию победы в Сталинградской битве.

п/п

Наименование мероприятия

Дата проведения

Участники

Ответственные

1.

Проведение совещания при директоре по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию 70-летию Победы в Сталинградской битве в МОУ Петропавловская СОШ.

28.01.2013г.

Педагоги

Директор

2.

«Уроки мужества» - классные часы и познавательные беседы

Февраль 2013г.

Педагоги и

учащиеся

Кл.руководители

3.

Смотр строя и песни:«Вам, защитники Сталинграда, посвящается!»


04.02.2013г.

Педагоги и учащиеся

Чигарев В.Н.

Кл.руководители

4.

«Память солдатского сердца» - организация экскурсий в краеведческий музей с. Павино

февраль

Педагоги и учащиеся.

Педагоги

5.

Оформление фотовыставки из семейных архивов «Они защищали Сталинград»;

Сбор материалов для проекта «Достойны памяти великих предков»


28.01.2013-

02.02.2013г.

Педагоги,

учащиеся

Завуч по УВР

Цымлякова Н.Л.

6.

Конкурс чтецов на тему: «Памяти павших будьте достойны!»

08.02.2013г.

Учащиеся

1-11 классов (1 чтец от класса)

Учителя-словесники, кл.руководители

7.

Литературные чтения «Рассказы о Сталинграде»



февраля

Учащиеся 5-8 классов

Учителя словесники

Библиотекарь

Скрябина Е.А.





8.

Конкурс детских рисунков, посвященный 70-й годовщине Сталинградской битвы

До 20 февраля

Учащиеся 1-7 классов


Завуч по УВР

Цымлякова Н.Л.





3. Эффективность совместной деятельности по реализации патриотического воспитания школьников.

Главным результатом любой проведённой работы является ее эффективность. Показателями эффективности патриотического воспитания в разрезе определённых нами условий можно определить следующие:
а) удовлетворённость детей совместной деятельностью,
б) активность школьников в мероприятиях патриотической направленности;
в) результативность участия в соревнованиях, конкурсах; награды;
г)повышение рейтинга учреждения.

Удовлетворённость учащихся и их родителей можно измерить проведённым анкетированием. Изучение отношения к организации патриотического воспитания через формирование внеурочной деятельности показывает:

  1. детям нравится данная деятельность, она значима для них, их ожидания оправдались;

  2. родители удовлетворены новой деятельностью своих детей, поддерживают их выбор, их ожидания также оправдались;

  3. все школьники знакомы с деятельностью класса МЧС, знают его предназначение, деятельность вызывает интерес.




3.1 Изучение состояния и эффективности системы внеурочной деятельности

Предмет изучения

Критерии анализа и оценки

Показатели

Приемы и методы оценки

Состояние системы внеурочной деятельности

1. Включенность учащихся в систему внеурочной деятельности

1. Охват учащихся программами внеурочной деятельности.

2. Сформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельности.

1. Статистический анализ.

2. Метод незаконченного предложения.

3. Педагогическое наблюдение.

2. Соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы

1. Гуманистическая направленность.

2. Системность организации внеурочной деятельности.

3. Вариативность видов, форм и способов.

4. Направленность на развитие творчества детей.

5. Ориентация на формирование у детей потребности в достижении успеха.

1. Методы системного анализа.

2. Анкетирование.

3. Метод индивидуальной и групповой самооценки.

4. Метод экспертной оценки.

3. Ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности

1. Обеспеченность кадровыми ресурсами.

2. Обеспеченность информационно- технологическими ресурсами.

3. Обеспеченность финансовыми ресурсами.

4. Обеспеченность материально-техническими ресурсами.

5. Обеспеченность организационно-управленческими ресурсами.

1. Метод экспертной оценки.

2. Метод индивидуальной и групповой самооценки.

3. Тестирование.

4. Анкетирование.

Эффективность системы внеурочной деятельности

4. Продуктивность внеурочной деятельности

1. Знания, умения и навыки, сформированные в процессе внеурочной деятельности.

2. Достижения учащихся в культивируемых видах деятельности.

1. Анализ усвоения программ.

2. Метод незаконченного предложения.

3 Анализ содержания «портфеля достижений».

4. Анализ результатов участия в мероприятиях.

65 Метод экспертной оценки.


5. Удовлетворен ность учащихся, родителей, педагогов организацией внеурочной деятельности

1. Удовлетворенность школьников.

2. Сформированность у родителей чувства удовлетворенности.

3. Удовлетворенность педагогов организацией и ресурсным обеспечением внеурочной деятельности.

  1. Беседа.

  2. Тестирование.

  3. Цветопись, ассоциативный рисунок.

  4. Метод незаконченного предложения.



Активность учащихся МОУ Петропавловская СОШ в мероприятиях патриотической направленности высокая. Дети с удовольствием участвуют в различных районных и областных соревнованиях, конкурсах.

3.2 Отчет о проведении тематических уроков и мероприятий, посвящённых 70-летию Сталинградской битвы.

Количество

классов

Количество

учащихся

Количество

ветеранов,

принявших

участие

Форма проведения

Межведомственное

Взаимодействие

1-11

58

-

Общешкольные мероприятия:

1.Смотр строя и песни: «Вам, защитники Сталинграда, посвящается!»

2.Посещение школьного краеведческого музея «Память солдатского сердца».

3.Оформление фотовыставки из семейных архивов «Они защищали Сталинград».

4.Конкурс чтецов на тему: «Памяти павших будьте достойны!»




Совет (клуб) моряков-подводников.

5-8



29




Литературные чтения

«Рассказы о Сталинграде»

Районная библиотека, школьная библиотека

8

6


Евгений Кригер «Ответ Сталинграда». Написание сочинений на данную тематику.

6

6


«Воспоминания детей военного Сталинграда в годы войны»

7

4


«Воспоминания детей военного Сталинграда в годы войны»

5

5


«Рассказы о Сталинградской битве»

6

8


Чтение стихов о Сталинградской битве, чтение и обсуждение рассказа «Ни шагу назад!»


1-7

33


Конкурс детских рисунков, посвящённый 70-й годовщине Сталинградской битвы


1,4

6


Классный час «Уроки мужества»


2,3

6




5

6


Классный час «Февраль, февраль, солдатский месяц»

Просмотр презентации «Слава Сталинграду»

Чтение писем детей об ужасах войны.

Конкурс рисунков на тему: «Нет войне!»

С педагогами интернет-портала «Про школу»

6

8


Классный час «Урок мужества» с использованием материалов районной газеты.

Сельская библиотека

7

6


Классный час «Уроки мужества»


8

8


Классный час по теме: «Битва под Сталинградом – перелом войны». Показ презентации


9

6


Классный час «Сталинградское сражение»

Интернет-сообщение

«Костромичи – участники Сталинградской битвы»


10

5


Классный час «Уроки мужества»


11

5


Классный час «Пусть память вечную хранят и наших внуков внуки» Уроки мужества.

Классный час с презентацией на тему: «Герои Сталинградской битвы»

Час творчества «Сталинграду посвящается!» (составление писем неизвестному солдату, синквейнов)

Музей, семейный архив,

ДШИ с. Павино



При проведении работы по патриотическому воспитанию использовались разнообразные виды деятельности, формы и способы организации коллектива, применялись многие педагогические методы и приемы.



Проводимые

мероприятия

Виды

деятельности

Формы воспитательной

работы

Способ

организации

Прием и

метод

Классные часы и беседы

познавательный

групповая

1 человек

диалога

Смотр строя

И песни

Художественное творчество

массовая

Все члены

коллектива

Прием создания

Коллективного

выбора

Экскурсия в музей

краеведческая

групповая

1 человек

диалога

Оформление фотовыс

тавки

Художественное творчество

индивидуальная

1 человек

Принцип индивидуаль-

ного выбора

Проекты

Проблемно-ценностное

индивидуальная

1 человек

Исследователь-

ская технология

Конкурс чтецов

Познаватель-

ный

Художественное творчество

массовая

Группа людей

Принцип индивидуаль-

ного выбора



Литератур

ные чтения

Художественное творчество

групповая

Группа людей

Метод диалога

Конкурс рисунков

Художественное творчество

индивидуальная

1 человек

диалог

Спортивно-военная

эстафета

Спортивно-оздоровительная

массовая

Все члены коллектива

игровой




4.Заключение.

Мы поставили цель описать современные методы, приемы, подходы, используемые в у воспитательной работе по формированию патриотического сознания школьников через внеурочную деятельность .
Описывая систему работы по патриотическому воспитанию школьников, мы опирались на поставленные задачи.
Мы доказали, что при соблюдении указанных условий школа добивается следующих результатов:
- повышение уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции;
- повышение эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;
- обеспечение условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышения его общественного и личного статуса.




Перспективы работы:

  1. Углублять и расширять деятельность по диверсификации патриотического воспитания через включение дошкольных групп.

  2. Продолжать поиски новых форм организации деятельности школьников.

  3. Ориентироваться на дальнейшее удовлетворение индивидуальных запросов, потребностей, интересов учащихся и их родителей.

  4. Совершенствовать учебно-материальную базу кабинета НВП.

5.Литература

  1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 – 224 с.

  2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23

  3. Большая советская энциклопедия, М., 1978г


  4. Воспитание школьников// 2005 №3,5,6,10 2003 № 6, 2002 №3.

  5. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6 – С. 59

5.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. – М., 2010.

6.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. - М., 2011.

7.Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 17

8.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка.- М., 2000.

9.Справочник руководителя образовательного учреждения// 2006 №3


6.Приложение

  1. Разработка классного часа на тему « Февраль- февраль , солдатский месяц

  2. Литературные чтения./ разработка мероприятия, материал со стенда и рисунки детей/

  3. Урок по литературе в 11 классе на тему: « Пусть память верную хранят и наших внуков внуки».

  4. Разработка классного часа в 8 классе « Но выдержал железный солдат, но выстоял бессмертный Сталинград»

  5. Фотографии с мероприятий.







































ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Фотографии с мероприятий.



D:\Школьное фото\кабинет смотр строя и песни\IMG_0241.JPG

Смотр строя и песни. Победители – ученики 5 класса :Блинов Егор, Ермолин Влад, Денисов Антон, Подобин Василий / слева на право /.



D:\Школьное фото\кабинет смотр строя и песни\IMG_0270.JPG

Стенд посвященный героям-победителям Сталинграда.

D:\Школьное фото\кабинет смотр строя и песни\IMG_0271.JPG



Оформление фотовыставки из семейных архивов «Они защищали Сталинград»;

Кузнецов Александр Прокопьевич.

D:\Школьное фото\кабинет смотр строя и песни\IMG_0278.JPG

Конкурс чтецов на тему: «Памяти павших будьте достойны!» Победитель Подобин Василий- учащийся 5 класса.

D:\Школьное фото\кабинет смотр строя и песни\IMG_0281.JPG

Корзников Илья- учащийся 8 класса.







F:\фотографии с эстафеты\SAM_2056.JPG

Прием в юнги, 22 февраля 2013 года, вынос знамени .

F:\фотографии с эстафеты\SAM_2068.JPG

Прием в школу юнг. Ивков Богдан – учащихся 2 класса читает клятву.







F:\фотографии с эстафеты\SAM_2072.JPG

Награждение нагрудными значками новых юнг школы проводят моряки запаса Кузнецов В.П. и Русанов .

F:\фотографии с эстафеты\SAM_2075.JPG

Поздравление школьников моряками запаса .



F:\фотографии с эстафеты\SAM_2084.JPG

Выступление Буракова Ильи воспитанника дошкольного отделения с поздравительным стихом.





F:\фотографии с эстафеты\SAM_2101.JPG

Построение на военно-спортивную эстафету 22 февраля.

F:\фотографии с эстафеты\SAM_2095.JPG

Прохождение полосы препятствий участниками эстафеты.

F:\фотографии с эстафеты\SAM_2089.JPG

Переноска раненого в эстафете.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-122971

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"