ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Ларькин Э.Ю.
учитель физической культуры и ОБЖ
МОУ «Марьяновская средняя
общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района
Актуальность патриотического воспитания особенно остро
обозначилась в современный период в связи с утратой людьми нравственных
ценностей и ориентиров в собственной жизни. К сожалению, пренебрежение
моральными ценностями и дефицит нравственных ценностей становятся повсеместным
явлением. В соответствии с «Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России»: «Важнейшей целью современного
отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и
государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления
и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России».
Сегодня основной частью учебно-воспитательного
процесса в современной школе является патриотическое воспитание, которое имеет
огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика.
На основе чувства патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к
Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и
независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества,
развивается достоинство личности. Таким образом, воспитание чувства патриотизма
необходимо начинать с младшего школьного возраста, в том числе и на уроках
физической культуры. На уроках физической культуры и во внеклассной
деятельности по физическому развитию учащихся формируются физические качества,
двигательные навыки и умения, которые тесно связаны с воспитанием волевых черт
личности. Физически развитый человек крепкий, сильный, здоровый, он сможет
прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Исходя из этого, задачами
патриотического воспитания на уроках физической культуры являются:
1) формирование у учащихся верности Родине, готовности
служить Отечеству;
2) воспитание уважения к национальным традициям своего
народа, бережного отношения к духовным богатствам, культурному наследию родного
края;
3) создание условий для сохранения и укрепления
физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом
образе жизни;
4) развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих
ценностей.
Учитель физической культуры на уроках воспитывает у младших
школьников любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни, знакомит с
понятиями ценность здоровья, силы, выносливости. Такие базовые характеристики
личности как честность, благородство, скромность, коллективизм, стремление
делать добро, активно противостоять злу, помогать слабым, взаимоподдержка,
взаимоуважение – все это напрямую входит в физическую культуру личности и планируется
в виде конкретных воспитательных целей при занятии физической культурой. На
уроках физической культуры проводятся эстафеты, где необходимо проявлять, а
следовательно и формировать эти качества.
Преодоление трудностей, которые возникают при
физических нагрузках, укрепляет веру в свои силы, воспитывает упорство,
настойчивость, трудолюбие. Эти, пусть пока небольшие, победы над собой,
достижение все более высоких спортивных результатов приносит физическое и
моральное удовлетворение учащимся, способствует формированию активного
творческого отношения к занятиям спорту.
На уроках физической культуры необходимо
дифференцировать упражнения так, чтобы они были трудными, но выполнимыми для
всех обучающихся, независимо от уровня их физической подготовки и их физических
данных. От степени сложности выполняемого упражнения зависит степень силы воли,
прилагаемой при его выполнении. Вместе с тем, степень сложности упражнений
способствует воспитанию взаимопомощи, взаимоподдержки. То есть, при выполнении
некоторых упражнений учащиеся могут выполнить взаимостраховку, взаимоподдержку
и одновременно подсказать выполняющему, какие ошибки нужно исправить. На уроках
физической культуры эффективно групповых форм работы. Работая в группе, в
команде, учащиеся учатся распределять обязанности, согласовывать действия между
членами группы, учатся работать в команде, что в свою очередь способствует
воспитанию чувства локтя, взаимоподдержки, чувства коллективизма. Во внеурочной
деятельности организуются такие соревнования как «Веселые старты», где наряду с
физическими качествами формируются и нравственно-волевые качества личности
ребенка.
Чувство Родины, любви к своей малой Родине, а
следовательно, и патриотизма начинается у детей с семьи, со школы. Духовному
единению детей и родителей, детей и учителей способствует проведение спортивной
эстафеты «Папа, мама, я – спортивная семья», где обязательно участвуют родители
школьников.
Неотъемлемой составляющей нравственно-патриотического
воспитания школьников на уроках физической культуры является широкое применение
русских, мордовских народных игр, на основе которых веками развивали свои
физические качества наши предки. В играх отражается образ жизни людей, труд,
быт, национальные устои, ценностные представления о чести, смелости, отваге,
мужестве. На мой взгляд, использование народных игр способствует формированию у
учащихся желаний обладать силой, ловкостью, выносливостью, умением проявлять
смекалку, выдержку, находчивость. Подвижные игры закаляют не только тело, но и
душу, учат переносить боль от возможных падений, ушибов. Не зря в пословице
говорится «В здоровом теле – здоровый дух». С помощью народных игр формируются
личностные универсальные учебные действия, регулятивные, коммуникативные
(работа в команде, в группе, умение взаимодействовать), а также метапредметные
(приобщение к национальной культуре). При знакомстве с народными играми
формируем у школьников уважительное отношение к культуре родной страны, малой
Родины, создается положительная основа для развития патриотических чувств.
Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс
длительный, требующий систематической работы, последовательности. Решить эту
задачу в начальной школе не представляется возможным, но формирование
патриотизма, любви к Родине без учета данной ступени образования невозможно.
Таким образом, систематическая работа образовательного
учреждения, в том числе и учителя физической культуры, способствует
формированию модели выпускника – здоровой, физически развитой личности с
активной гражданской позицией, обладающая нравственными качествами, обладающая
ценностными ориентирами, среди которых на первом месте любовь к Родине, а
следовательно, и патриотизм.
Литература
1. Данилюк А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция
духовно-нравственного воспитания российских школьников http://www.r-komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn
2. Зайцева, С.М. Народные подвижные игры как средство
патриотического воспитания детей младшего школьного возраста // Социально-экономические
явления и процессы. 2012. - №9. – С. 220-223.
3. Коноплева Л.Н. Гражданско-патриотическое воспитание
как основа становления духовно-нравственной личности младшего школьника http://nsportal.ru/konopleva-ln
