Патриотическое воспитание на занятиях по физике
и естествознанию
Государственная политика в области образования (статья
№2 Закона РФ “Об образовании”, Постановление Правительства РФ от 30 декабря
2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы") в числе
первоочередных принципов, на которых она базируется, указывает приоритет
общечеловеческих ценностей, воспитание гражданственности, а среди важнейших
задач называет воспитание патриотической направленности.
Согласно Государственной программе «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», развитие научного и
методического сопровождения системы патриотического воспитания граждан включает
в себя:
o формирование
системы научно обоснованного мониторинга эффективности патриотического
воспитания граждан;
o совершенствование
методологии измерения и уточнения набора показателей, отражающих уровень
патриотического воспитания граждан в контексте задач обеспечения национальной безопасности
Российской Федерации;
o выявление
и использование наиболее эффективной практики патриотического воспитания…
В статье Ильи Филатова «Национальное самосознание
России» говорится «Национальное
самосознание со своими минусами и плюсами в современном мире выступает
важнейшей составляющей осмысления исторической действительности. Одной из
насущных задач, стоящих в наши дни … является определение положительных и
отрицательных сторон осмысления народом самого себя. Без решения этого вопроса,
по мнению многих исследователей, невозможно свободное и ответственное
культуротворчество.»
К вопросу патриотического
воспитания на своих занятиях физики и естествознания я подхожу очень серьёзно с
самого начала своего педагогического пути. Для методического сопровождения
данного вида работы есть много литературы по истории физики, биографии
известных людей, в том числе нобелевских лауреатов. Воспитание
гражданственности и патриотизма процесс неоднодневный, систематический и должен
сопровождать студентов с первого дня их нахождения в колледже.
В течение года на
занятиях по физике мы изучаем 12 тем, по каждой теме обязательно есть
историческая справка (это может касаться как биографии ученых-фундаменталистов,
так и учёных, которые нашли практическое применение фундаментальным теориям).
Самый распространённый пример – уравнение Менделеева-Клапейрона… или
Клапейрона-Менделеева. Рассказываю студентам, что Западный мир, чтобы никого не
обидеть, называет это уравнение уравнением состояния идеального газа. И
объясняю, что Клапейрон Бенуа Поль Эмиль записал математическую форму для
некоторых законов Карно, а немного позже Менделеев Дмитрий Иванович, занимаясь
вопросами термодинамики обобщил и выдал общую формулу для всех идеальных газов.
4 октября 1957 года был
произведен запуск первого спутника Земли. Каждый год в начале октября в
колледже проходят мероприятия, посвященные этой дате. Были классные часы
исторического содержания (2014), классный час о применении спутниковых
технологий в современном мире по специальностям (2015). Самым интересным, на
мой взгляд, был конкурс проектов-исследований в 2016 году, где студенты сами
выбирали информацию, которая их заинтересовала. Это мероприятие было самым
показательным, так как во всех работах прозвучали фамилии советских учёных,
таких как Сергей Королёв, Михаил Тихонравов, а также Константина Циолковского –
дедушки русской космонавтики. А работам немецких и американских учёных в этой
области было уделено очень мало внимания или вообще не прозвучал этот факт.
В 2017 году студенты
группы1-1А9 участвовали в квесте «Восток-1», посвященном Дню Космонавтики 12
апреля, где завоевали диплом первой степени. Вопросы, касающиеся советских
учёных-конструкторов, первых отечественных космонавтов и задачи на конструирование
летательных аппаратов решались легко и просто, так как в кабинете физики в
апреле вывешивается стенд, посвященный Дню космонавтики.
При изучении тем по
электричеству и электромагнетизму затрагиваются вопросы применения и вот здесь
очень часто применяю занятия-дискуссии «Кто был первым?», «Изобретение
лампочки» «Попов или Маркони», «Применение явления фотоэффекта», «Кому сказать
«спасибо» за современные гаджеты?». Студенты с удивлением узнают о нобелевских
лауреатах, написавших фундаментальные работы в
области квантовой
электроники, приведших к созданию излучателей и
усилителей на лазерно-мазерном принципе» (Николай
Геннадиевич Басов, Александр Михайлович Прохоров,
1964). Многие впервые слышат фамилию Жореса Алфёрова, который в 2000 году
получил Нобелевскую премию за разработки в полупроводниковой технике, на основе
которой и работают наши современные приборы.
Занятия, проходящие в преддверии 9 Мая, обязательно
затрагивают тему «Физики для ВОВ». В зависимости от группы эту тему могу
рассматривать я или предложить в качестве исследовательской работы наиболее
сильным и мотивированным студентам.
В курсе физики упоминаются все учёные, которые открыли
фундаментальные законы, но уроки-дискуссии или рефераты по биографиям учёных
стараюсь посвящать российским или советским исследователям.
Источники :
1. Постановление
Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020
годы"
2. Интернет
проект «FB.ru
– современно о жизни» http://fb.ru/article/41843/natsionalnoe-samosoznanie-rossii
(Дата последнего обращения 25.05.2017)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.