МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Школа № 84 города Донецка»
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
« ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ВО
ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ ».
Учитель русского языка и литературы
Хлудеева Елена Евгеньевна
ДОНЕЦК
2016
Изменения
в обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным
учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности,
превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях
очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как
патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина – патриота Родины. Все основы будущего
гражданина закладываются в школе. Поэтому разработка новых концептуальных
подходов к организации патриотического воспитания школьника является актуальной
задачей для педагога. Этим и определяется необходимость организации
воспитательного процесса в классе через создание долгосрочных творческих дел,
среды совместных детско-взрослых проектов, на которых сходятся учебная и
внеурочная жизнь.
Центральное
место в воспитательной системе школы занимает гражданско-патриотическое
воспитание: формирование гражданственности, патриотизма, трудолюбия,
нравственности, формирование социально значимых ценностей, уважения к правам и
свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; развитие
познавательных интересов потребностей. Принципиально новым является подход к
воспитанию в целостном образовательном процессе: не подготовка к жизни, а
реальное включение в жизнь (т.е. социализация личности), что соответствует
концепции развития школы.
Цель: создание системы
патриотического и духовно-нравственного воспитания детей для формирования
социально-активной личности на уроках русского языка и литературы. Создание
условий для разностороннего развития личности на основе усвоения
общечеловеческих ценностей; воспитание личности, обладающей чувством
национальной гордости и гражданской ответственности за свое будущее.
Задачи:
1. Обучающая. Умению выделять основные положения в изучаемом материале,
оформлению конспектов, рефератов, критическому сопоставлению различных точек
зрения.
2. Просветительская. Приобщить к истории культуры и литературы, раскрыть
удивительные человеческие судьбы.
3. Эстетическая. Донести непреходящий характер художественных ценностей.
4. Лингво-коммуникативная. Обогатить устную и письменную речь.
5. Воспитательная. Развить у школьников чувство патриотизма, ввести навыки
научно-исследовательской работы. Способствовать развитию познавательных
интересов учащихся.
Актуальность в том, что это патриотическое воспитание больше
внедряется в учебную деятельность школы, в гуманитарные предметы. И ведутся
много исследований по патриотическому воспитанию.
Понимание
патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в
глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и
матери.
«Патриотизм –
одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни
общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности,
характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее
активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».
В
последние годы вследствие кризисных явлений в социально-экономической,
политической и культурной сферах общественной жизни произошел спад в процессе
воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых
направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и
развития личности гражданина и патриота Донецкой Народной Республики,
способного и готового отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема
патриотического воспитания становится одной из самых актуальных и требует новых
подходов. Патриотизм – это важнейшая ценность, которая несет в себе не только социальный,
но и духовно-нравственный, идеологический, культурный и военно-исторический
компоненты.
Воспитание патриотизма у
школьников – одна из главных задач нашего дня. Патриотизм начинается с любви и
уважения к тому, что завещано отцами, дедами. Нам можно гордиться не только
завоеваниями науки и покорением природы, но и великой культурой. Особое
значение сегодня приобретает необходимость формирования духовных начал нашего
современного общества. Выбранный современным образованием курс на гуманизацию,
усиление культурологической направленности на основе личностно-ориентированного
подхода обучения создает условия для формирования гражданственности,
патриотизма, развития личности каждого школьника. Глубокое знакомство с
историей и литературой родного края способствует воспитанию истинного
гражданина.
Патриотическое воспитание – важнейшее направление
работы по формированию морально-политических качеств учащихся.
Формированию чувства патриотизма у учащихся
помогают беседы, чтение книг о мужестве и героизме людей, знакомство и дружба с
воинами, с бывшими фронтовиками.
На занятиях по патриотическому воспитанию
необходимо научить ребят ценить историю своей земли, дорожить ее памятниками,
преклоняться перед подвигами людей, чьим мужеством утверждена и рождена слава Родины.
Именно детский жизненный опыт, эмоции,
впечатления, открытие Мира для Себя и Себе делают нас теми, кем становимся в
своей взрослой жизни. Именно в детстве находится ключик к потаенным дверцам в
душах взрослых, разгадки их поступков, объяснение их целей, неудач, побед.
Именно в детстве может произойти такое событие, которое, если не перевернет, то
очень сильно повлияет на будущую жизнь ребенка. Вот почему важно чаще
всматриваться в чистые глаза Детства, чтобы не пропустить момент зарождения
Добра, остановить чуть проклюнувшееся Зло или увидеть в них с удивлением
отражение наших неверных поступков. Вот почему чаще надо обращаться к ребенку,
чтобы проверить, не разучились ли мы быть по-детски искренними, веселыми, не
умер ли в нас тот великий Философ, имя которому Справедливость, Любовь,
Доброта, Понимание.
Школьный учитель выступает в основном в двух профессиональных ролях –
преподавателя и классного руководителя, воспитателя. В традиционной педагогике
существует условное разделение учебного и воспитательного процесса. Такое
разделение связано с представлением о ведущей роли обучения в развитии
личности. Гуманистическая педагогика строит школу развития, где педагогический
и воспитательный процессы рассматриваются как синонимы.
Перед нами, филологами, проблема
духовно-нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро. Ведь мы
имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. А
«Книга, – по словам А. Герцена, – это духовное завещание одного
поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ,
передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его
место».
Сталкиваясь ежедневно с книгой, мы имеет
богатейшей материал для воспитания юных сердец.
Формирование
патриотизма в нашей стране все чаще рассматривается как возможная национальная
идея, способная сплотить наше общество. Реализация программы немыслима сегодня
без активной краеведческой деятельности школ, внешкольных учреждений. Русский
педагог В.А. Сухомлинский так сказал о сущности краеведческой работы:
«Самое главное в нашем деле – чтобы в юном сердце жила святыня. Чтобы
Отечество, его счастье и могущество, его величие и слава – чтобы все это стало
безмерно дорого, незыблемо и непоколебимо, как образ родной матери и родного
отца, как вечное сияние звезд, как прекрасный мир, открывающий перед глазами
человека».
Тема
патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей Республики.
Патриотическое
воспитание на уроках русского языка
Исторический опыт
становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим
средством формирования гражданского общества является патриотическое воспитание
граждан. Однако распад Советского Союза, происшедшие в Украине изменения,
вызванные переходом из одной экономической формации в другую, привели к
деградации сложившейся системы патриотического воспитания. В сознание людей
стали проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность.
В.В. Путин
говорит, что «утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и
достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения». В
столь опасной ситуации происходит постепенное формирование нового – российского
патриотизма, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического
прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в
обозримом будущем. Предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое
значение слова «патриотизм» призваны образовательные учреждения, т. к.
детство, юность – самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине.
Огромная роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности принадлежит
учителю русского языка и литературы.
Русский язык как учебный
предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства
любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание
личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании
русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения
о языке» и дидактический материал:
упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др. Любовь к родному языку – одно
из проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа
является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной
язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но
бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств,
художественных образов, логику и философию языка… Таков этот великий народный
педагог – родное слово».
Работа над
формированием патриотизма проводится в каждом классе, однако объём работы
различен и зависит об общей подготовки учащихся, специфики программного
материала по русскому языку и межпредметных связей русского языка с другими
школьными предметами. Так, если на первом уроке в 5 классе мы говорим о
языке как важнейшем средстве общения, о том, как появился язык,
какие условия этому способствовали, то в 9 классе это разговор о причинах
включения русского языка в состав мировых языков – политических, научных,
культурно-исторических, лингвистических.
Воспитание
гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране,
преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по
примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического
материала. В процессе проведения обучающих диктантов, изложений предлагаю
учащимся определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех
мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность, например: Как
проявилась храбрость людей, их верность Отчизне? Что помогло героям одержать
победу над врагом? Смогли бы вы поступить также?
Большое
воспитательное значение имеют пословицы, которые использую при изучении
различных тем в процессе всего обучения русскому языку: «Тире между подлежащим
и сказуемым» (8 кл.) – Родная сторона – мать, чужая – мачеха; Родина – мать,
умей за неё постоять; «Прилагательные полные и краткие» (5 кл.) – Своя
земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо не мило;
«Степени сравнения имен прилагательных» (6 кл.) – Родина краше солнца,
дороже золота; Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.
Любовь к своей
Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении
норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из
аспектов которой является речевая культура личности – соблюдение
этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения
отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского
языка: Как могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные
люди? Составьте предложения с разными обращениями; Составьте побудительные
предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны» (5 кл.); Спишите,
устраняя неоправданное повторение выделенного слова; Укажите ошибки в
употреблении местоимений (6 кл.); В каких предложениях допущена ошибка в
употреблении деепричастий; Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей
существительных (7 кл.) и т.д.
Любовь к родной
природе – одно из проявлений любви к Родине, и воспитание его во многом зависит
от учителя русского языка, потому что именно он знакомит детей с поэтическим
образом Родины. Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к писателям,
поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. В
упражнениях учебников много текстов – описаний природы классиков русской
литературы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к
составлению собственных сочинений «Любимый уголок
природы», «Моё село», «Улица моего детства» и др.
Большое
воспитательное значение имеет работа со словарями.
Учащиеся могут выполнять самые различные задания, например: Прочитайте в
«Школьном толковом словаре» и «Словаре иностранных слов» словарные статьи,
посвященные слову «патриот, патриотизм». Чем различается материал словарных
статей? Напишите рассуждение на тему «Что значит – быть патриотом». Прочитайте
в словаре словарные статьи, посвященные словам родина, герой, героизм, отвага,
доблесть, мужество. Что объединяет эти слова?
Надо беречь и
развивать язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие
мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство
добрых отношений между людьми, будут укрепляться нравственные устои жизни.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Буторина,
Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина,
Н.П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.
2. Гасанов,
З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст] /
З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. – №6. – С. 59–63
3. Касимова,
Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие /
Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.