ГКОУ РО
«Новочеркасская специальная школа- интернат №1»
Патриотическое
воспитание
в коррекционной
школе-интернате
Подготовила
воспитатель 1
категории
Диль Е.Ю.
г. Новочеркасск
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда
являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность
самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. В связи
с тем, что в настоящее время гражданско-патриотическое воспитание становится
задачей государственной важности, поэтому в коррекционных школах работа по
патриотическому воспитанию не менее важна и актуальна. Она направлена на
знакомство с истоками национальной культуры, формирование чувства гордости за
свой народ, уважения к его свершениям, героическому прошлому. Важно уже со
школы закладывать учащимся основу формирования личности с новым образом
мышления и типом поведения. Школьный возраст характеризуется повышенной
восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего того, чему учат, что
говорят; в безусловность и необходимость нравственных норм. Знакомство детей с
родным краем: с историко–культурными, национальными, географическими,
природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут
им в формировании патриотических качеств и чувства сопричастности к истории
родного края, к истории нашей Родины. И из маленького мирка детства он
переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь. Ведь, яркие впечатления о
родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются
в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна,
человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он вырос; с
улицей, по которой ходил; с двором, где посадил своё первое дерево. А наша
задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том,
что ему близко и дорого.
Основные направления по привитию патриотизма у учащихся:
Краеведческое. Изучение истории, культуры, природы своей
местности, своей страны.
Военно-патриотическое. Изучение воинских традиций, военной
истории.
Героико-патриотическое. Изучение и сохранение памяти о
героических событиях и подвигах в ВОВ и примеров служения Отечеству.
Пути достижения поставленных задач различны и выбираются с
учетом возрастных и психологических особенностей учащихся и изучаемого
материала. В работе делается акцент на разнообразие форм и методов организации
познавательной деятельности учащихся. Формирование краеведческих знаний при знакомстве
с родным городом и краем в начальной школе в настоящее время актуально. Оно
закладывает базу для формирования краеведческого мировоззрения и
патриотического воспитания через полноценное развитие младшего школьника в
соответствии с возрастными возможностями и требованиями современного общества.
В нашей коррекционной школе работа по патриотическому воспитанию
очень важна и актуальна. Но в повседневной практике реализовать эти задачи
очень сложно, приходится преодолевать ряд трудностей и проблем:
- низкий уровень культурологических знаний и познавательной активности
учащихся, отсутствия у некоторых заинтересованности, потребности участвовать во
внеурочной и внеклассной работе, особенно у учащихся старших классов.
Важным средством гражданско-патриотического воспитания является
приобщение учащихся к традициям народа. Например, стало традицией чествовать
ветеранов Великой Отечественной войны, героев труда, отмечать профессиональные
праздники, День Рождения города, чтить память погибших воинов. Приобщая детей к
этим традициям, мы тем самым приобщаем их к жизни города, страны, всего народа.
Работа по приобщению младших школьников к народным традициям в
семье и школе включает в себя теоретический аспект и практическую подготовку,
осуществляется прямым и косвенным путями: сообщение необходимых теоретических
знаний в соответствии с возрастными возможностями; опрос детей, какие народные
традиции они знают из своей семьи, организация работы с семьей, организация
практики использования народной педагогики во внеурочной деятельности. В
качестве направлении работы по приобщению детей к народным традициям мы
выделяем следующие: выявление знаний учащихся народных традиций , умение их
использовать в современной жизни, выявление семейных традиций , обрядов,
творческие работы младших школьников с использованием средств народной
педагогики, воспитательное значение народной педагогики. Реализация их на
практике проходит комплексно. Для этого мы разработали систему игровых занятий,
которые могут проводиться как внеклассные занятия. Цель занятий: развитие
любознательности, познавательных интересов, творческих способностей; воспитание
детей на основе народной педагогики; помощь детям по изучению народных традиций
. Система работы предусматривает использование ролевых игр, дискуссий,
драматизаций, моделирования, проигрывания, творческие работы детей,
коллективное сочинение сказок, рисунков и т.д. На занятиях применялись
различного типа задания по группам: составить незаконченную сказку, продолжить
пословицу, нарисовать иллюстрацию к сказке, былине, исполнение народных песен,
проигрывание народных праздников, разыграть ситуацию праздника и др.
Предпочтение отдавалось игре, т.к. она является важной формой приобщения
младших школьников к народным традициям . Мы использовали игры, в которых
основу взаимодействия составляла народная педагогика: творческие, ролевые,
режиссерские игры, игры с куклами, игры-драматизации, сочинение сказок, игры
слов - скороговорки, поговорки, потешки и т.д. Они обеспечивали ребенку позицию
творца, субъекта деятельности (одно из условий приобщения к народному
творчеству).
Любовь к родному краю становится настоящим глубоким чувством,
когда воспитатель, классный руководитель приобщает окружающих к труду. Дела
такого ребёнка невелики и несложны, однако имеют большое значение для
формирования его личности. Нужно поощрять самостоятельную деятельность детей,
мотивом которой является желание сделать что-то для коллектива, для школы. Не
всегда ребята могут сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь
взрослого, его совет, пример.
Патриотическое воспитание – это формирование у молодого
поколения готовности к выполнению гражданского долга, конституционных
обязанностей, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше
Отечество, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы
живем, учимся, растем. Воспитание патриотизма начинается с познания ценностей
отечества. Любовь и преданность к Родине формируется с признательности красоты
родных мест, с любви к природе.
Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной
природой, в широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. Все мы
дети Великой России, но если смотреть шире, то все мы люди – дети природы, а
земля – наша мать. Когда же говорим о природе, то очень уместно употребить
мудрое изречение американских индейцев, которые ощущали свое единство с
природой: “Мы не получили землю в наследство от предков, мы одолжили ее
у наших детей”. Сколько смысла в этих простых словах! Загрязняя и уничтожая
природу, мы уничтожаем самих себя, наследие наших предков и будущее наших
потомков, мы уничтожаем свою Родину и ведем свой народ к погибели. Патриотизм—
это и бережное отношение к окружающей среде. Те, кто сознательно встал на
защиту природы, — истинные патриоты.
Окружающая действительность, если ребёнок воспринимает её при
целенаправленном руководстве, становится средством патриотического воспитания
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Но не менее сильным средством воспитания гражданско-патриотических
чувств может стать художественная литература, искусство. Велика роль книг о
защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе подростков, рождает
стремление к подражанию. Важно также знакомить детей с такими произведениями, на
которых они учатся сопереживать. Читая рассказ, стихотворение, важно своими
интонациями, логическими ударениями передать кульминационные моменты в
произведении, заставить их волноваться и радоваться. Беседовать после чтения
надо с большой осторожностью, чтобы не разрушить, а закрепить эмоциональное
воздействие. Иногда даже не нужно задавать много вопросов по тексту
произведения. Важно, чтобы вопросы были направлены не на изложение содержания
сюжета, а на эмоциональные моменты. Традиционно проходит месячник
Военно-патриотического воспитания. Проводятся конкурсы между классами и
"Великая Отечественная" к данному конкурсу предоставляется тематика
вопросов, дети совместно с педагогами готовят ответы на заданные темы. Ежегодно
проводится праздник "Масленица". Целью данного мероприятия является
знакомство с традиционными русскими праздниками, формирование положительного
эмоционального настроя детей. Дети подбирают материал по тематике "Как
лечились наши деды". С целью воспитания гордости за русских солдат, отстоявших
годы войны, в мае проводится декада в честь Дня Победы. Для разнообразия
выставки творческих работ детям предложено изготовить "Салют Победы"
в разной технике исполнения. Детьми были представлены различные варианты
выполнения, данные мероприятия позволили разнообразить традиционные конкурсы
рисунков, у детей больше возможности для творчества.
Сложность процесса гражданско-патриотического воспитания в
коррекционных школах состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой
школе. Но если ребята с трепетной любовью рассказывают о своих дедушках, об их
прошлом - о том, где они воевали, приносят фотографии из семейных альбомов.
Узнают интересные факты из жизни соседей, интересуются прошлым своего поселка,
города. Вот это и есть результат нашей работы. Вот на этих лучших чувствах к
родным местам и воспитывается подлинный патриотизм русского человека. Конечно,
невозможно, в полной мере, показать все стороны патриотического воспитания, но
воспитывая у детей любовь к родному краю необходимо в первую очередь,
воспитывать в них настоящих граждан России.
В заключении хочу отметить, что воспитание патриотических чувств
сегодня – это социальная потребность общества и привлечение подростков групп
“риска” к общественным мероприятиям патриотической направленности как следствие
снижение числа школьников совершивших правонарушения.
Конечно, невозможно в полной мере показать все стороны
патриотического воспитания. Но, воспитывая у ребят любовь к родному краю,
необходимо в первую очередь воспитывать в них патриотов своего Отечества,
настоящих граждан России.
Годы идут очень быстро: сегодня наши дети сидят за партами, а
завтра от них может, быть будет зависеть наше с вами безопасность и
благополучие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.