Патриотическое воспитание в работе учителя математики

Патриотическое воспитание в работе учителя математики

Учитель математики: Лоптева Е.Б.

МАОУ «СОШ № 24 г. Улан-Удэ»

     Чувство, которое мало поддаётся изменению – это любовь к Родине.  Такое качество человека, как патриотизм закаляется постепенно, через удачи и неудачи, через победы и поражения, вместе со словом учителя входит в жизнь Гражданина.  У современных школьников патриотические чувства подвергаются серьёзным испытаниям со стороны семьи, общества, средств массовой информации.  Воспитывать патриотические чувства надо с самого раннего возраста, так как они не возникают сами по себе.

   Работу по патриотическому воспитанию необходимо вести не только классному руководителю, но и учителю – предметнику.

    Учиться  хорошо и отлично, заниматься спортом, воспитывать в себе моральные и волевые качества гражданина России, это и есть патриотический долг  учащихся в период обучения.  Будущему защитнику Родины нужны прочные знания по физике, математике, электроники, кибернетики.  В процессе обучения математике особое внимание уделяю патриотическому воспитанию учащихся в урочное и внеурочное время.

    Патриотическое воспитание в любом обществе  строится на базовых ценностях народа  и служит интересам государства.  Лозунг «За святую Русь» всегда подпитывал патриотический дух народа, который воплощался в веру и любовь к Родине.

   На уровень гражданско – патриотического сознания накладывают отпечатки люди, которые проживают в разных республиках, городах, сёлах. С привязанности человека к родному дому, школе, ближайшему окружению, вот то, с чего начинается патриотизм.

 В семье начинают формироваться первые патриотические чувства, но учитывая занятость современных родителей, вопросы патриотического воспитания в семье уходят на второй план.  Именно поэтому одной из задач школьного образования является воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за свою судьбу.

      У многих может сложиться впечатление, что математика неудобна для воспитания вообще, и тем более для патриотического воспитания.   По моему мнению, математическое образование не должно сводиться только к передаче учащимся определённых знаний.  Перед учителем математики, стоит не менее важная задача – реализовать возможности своего предмета в развитии личности учащегося.

На  своих уроках математики  процесс воспитания осуществляю через::

·         содержание образования;

·         методы и формы обучения;

·         использование  воспитывающих ситуаций;

В процессе обучения   математике  патриотическое воспитание осуществляю через:

·         использование историко-математического  материала;

·         проведение нестандартных уроков;

·         решение математических задач: прикладного характера и идейной направленности;

·         внеклассную работу.

        Подбор математических задач играет большую роль в патриотическом воспитании. Задачи включающие исторические сведения , способствуют развитию кругозора учащихся и познавательного интереса к предмету.  Такие уроки становятся для  них не просто уроками, на которых нужно решать, вычислять и заучивать формулы. Именно  такие уроки  пробуждают чувства сопричастности к величию своей страны, собственных предков.  Задачи с практическим содержанием дают возможность задуматься о тяготах военных лет. Задачи патриотического содержания  способствую развитию личностных УУД учащихся, воспитывают чувство гордости за свою Родину, за героизм  людей, приближавших победу.

    Как показывает опыт, многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится о Республике Бурятия, г. Улан-Удэ. Элементы краеведения  на уроках математики играют роль в повышении результативности знаний учащихся, на развитие их личности, носят воспитательный характер, расширяет кругозор учащихся.   

 Приведу примеры некоторых патриотических  задач, используемых на уроках.

Задача 1.    Конструкторы в годы войны создали немало первоклассной техники, среди них –

истребитель  «ЯК-3»  (А.Яковлев).  Максимальная  скорость  «ЯК-3»  720  км/ч.,  а  немецкого

истребителя «Мессершмитт Bf.109» на 120 км/ч. меньше скорости «ЯК-3» и на 30км/ч больше

скорости другого истребителя Фокке-Вульф FW-190. Найти скорость немецкого истребителя и

сравнить их со скоростью «ЯК-3».

Задача 2.   Построить столбчатую диаграмму по соотношению сил СССР и Германии

Боевые силы	Красная Армия	Германские войска
Личный состав	1200000	1800000
Количество танков	990	1700
Количество орудий	7600	14000
Количество самолётов	667	1390

       Задача  3.    В  таблице  указаны  соотношения  сил  сторон  к  началу  контрнаступления  Красной Армии под Москвой. Сопоставьте численность войск и вооружения СССР и Германии под Москвой.

	Численность войск	Численность вооружения
		Орудия и миномёты	Танки	Самолёты
СССР	1100000	7652	774	100
Германия	1708000	13500	1170	615

Задача 4. Во время Великой Отечественной войны погибло примерно 20 млн. советских граждан. Это составляет 40 % от общего количества погибших во время второй мировой войны. Сколько человек погибло во время второй мировой войны?

Задача 5. На завершающем  этапе Московской битвы Советская Армия нанесла противнику тяжёлое поражение: из строя были выведены 16 дивизий и 1 бригада. Одна дивизия состоит из 17000 человек, а одна бригада из 3000 человек. Сколько живой силы было потеряно противником?

Решение сюжетных задач развивает кругозор учащихся и познавательный  интерес к предмету.  Такие уроки математики становятся не просто уроком,  на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а пробуждает чувства сопричастности с величием собственных предков.

Краткое описание документа:

Чувство, которое мало поддаётся изменению – это любовь к Родине.Такое качество человека, как патриотизм закаляется постепенно, через удачи и неудачи, через победы и поражения, вместе со словом учителя входит в жизнь Гражданина.У современных школьников патриотические чувства подвергаются серьёзным испытаниям со стороны семьи, общества, средств массовой информации.Воспитывать патриотические чувства надо с самого раннего возраста, так как они не возникают сами по себе.