Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Пчелы и муравьи - общественные насекомые
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Пчелы и муравьи - общественные насекомые

библиотека
материалов

Урок по теме « Пчёлы и муравьи общественные- насекомые»

Цель: 

- выделить особенности строения медоносной пчелы и муравья в связи с общественным образом жизни;

- показать роль в природе и значение в жизни человека; доказать необходимость охраны этих насекомых;

- расширять кругозор учащихся.


Методы обучения: репродуктивный, поисковый, исследовательский, метод коллективного принятия решения


Тип урока: изучение нового материала.


Форма организации занятий: учебный проект.


Типология проекта: информационно – исследовательский, краткосрочный.


Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Пчёлы и муравьи -общественные насекомые, книги, раздаточный материал, дидактические карточки.


Форма организации работы в классе: классно-урочная, групповая, индивидуальная.


Содержание урока:


I. Организационный момент (Взаимное приветствие учащихся и учителя, фиксация отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку)

Стадия вызова:

- Прежде, чем сообщить тему сегодняшнего урока, я загадаю Вам загадки, а Вы должны угадать, о чем пойдет речь на уроке.

1. Я пахну летом и пыльцой.

Лечу к цветочкам пулей.

Но я бываю очень злой.

К тому, кто лезет в улей!

2.На поляне возле ёлок 
Дом построен из иголок. 
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион.



II.Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала. Активизация опорных знаний и умений.


-На предыдущих уроках мы начали изучать самый многочисленный тип животных - тип Членистоногие.Какие признаки данного типа наблюдаются у пчелы и муравья? ( выслушиваю ответы детей).

-Членистые конечности

-наличие хитинового покрова.

К какому к классу вы бы отнесли данных животных?

(к классу Насекомых).

Как Вы уже поняли героями нашего урока будут пчёлы и муравьи.

В виду того, что информации об этих насекомых очень много, изучать эту тему мы будем в рамках проекта.


Цели проекта:

  • Изучить систематическое положение медоносной пчелы и муравья;

  • изучить строение медоносной пчелы;

  • изучить полиморфизм в улье и муравейнике; найти признаки сходства и отличия;

  • изучить значение пчёл и муравьёв в природе и жизни человека; охрану насекомых;

  • изучить историю пчеловодства;

  • сделать вывод почему пчёл и муравьёв относят к общественным животным;

  • презентовать наш проект.


III.Этапы работы над проектом.

1.Формируются 3 группы учащихся:

Каждая группа получает инструктивную карту, на которой напечатан план изучения области темы. Листы- ответа.


На сегодняшнем уроке работа будет проводится по группам

  1. « Теоретики», 2 « Пчеловоды», 3 « Биологи».

  2. Просьба к участникам групп помнить правила работы в группе, соблюдать время.

  3. На групповую работу отводится 20 минут, время выступления оратора 3-4 минуты.

  4. Просьба начать работу с ознакомления инструктивной карты.

  5. Я желаю вам удачи.

Инструктивная карта «ТЕОРЕТИКИ»

Цель: изучить систематическое положение медоносной пчелы и муравья, выяснить их значение в природе и жизни человека, предложить меры охраны насекомых.

1.Систематичесое положение пчелы и муравья.

2. Внешнее строение пчелы:

- рассмотрите подробнее строение рабочей пчелы на рис. 1 (справочный материал) и ответьте на вопросы?

  • На какие отделы разделено тело пчелы?

  • Сколько пар крыльев?

  • Сколько пар ног?

  • Какие органы чувств различаются на голове пчелы?

  • Особенности в строении задних ног. Как вы думаете, для чего они нужны?

3. Какого значение пчёл и муравьёв в природе и жизни человека.

4. Предложите меры по охране насекомых.


5. Сделайте вывод почему пчёл и муравьёв называют общественными насекомыми?


Инструктивная карта «Пчеловоды»

Цель: изучить историю пчеловодства.


1. Откуда мы могли узнать информацию о том, что пчела с незапамятных времён сделалась домашним животным человека?

3. Какими продуктами пчеловодства платили дань, подати и налоги?

4. Что использовали древние славяне вместо сахара, а что - для света?

5. Как называлось древнее пчеловодство?

6. Что изобрёл в 1814 году украинский помещик Пётр Иванович Прокопович? 

7.Сделайте вывод в котором отражено значение пчёл в природе и жизни человека.


Инструктивная карта «Биологи»

Цель: изучить полиморфизм в улье и муравейнике; найти признаки сходства и отличия.

  • Теоретическая часть.

1.Полиморфизм пчелиной семьи.

2.Полиморфизм муравьиной семьи.

3.Что называется роением? В чём его биологическая роль?

  • Практическая часть.

Используя материал учебника стр 135-136 и справочный материал заполните таблицу "Полиморфизм пчёл и муравьёв»

Признаки сравнения.

Полиморфизм пчёл и муравьёв

Матка

пчелы

Матка

муравья

Трутень

Самец муравья

Рабочая пчела

Рабочие муравьи

1. Размеры тела.

l = 18-20 мм m = 0,25 г


До 50 мм

l = 15-16 мм m = 0,2 г


До 50 мм

l = 12-14 мм m = 0,1 г


2 мм

2. Количество особей в семье.

1

2 и более

Несколько

десятков


От нескольких десятков до нескольких сотен

70 000

От нескольких десятков до миллиона

3. Сроки жизни.

До 5 лет

12-20 лет

1 сезон

Несколько дней, недель

1 сезон

До 3 лет

4. Особенности строения.

Крупная пчела, длинное заострённое брюшко; связано с её воспроизводительной функцией






похожа на рабочих, но отличаются от них строением груди и более крупными размерами. Имеют крылья, которые откусывают себе после оплодотворения

пчела средней величины с очень крупными глазами, соприкасающимися на затылке, брюшко округлое

Развиваются из неоплодотворённых яиц ,имеют крылья












на задних ногах корзиночки, на брюшке зеркальца, расширение пищевода - медовыйзобик; на конце брюшка жало

Самки с недоразвитой половой системой, Крылья у них отсутствуют, имеется упрощённое строение груди, глаза меньше, чем у самок, или отсутствуют

5. Выполняемые функции.

Спаривание

и откладывание яиц







Спариваие

И откладывание яиц

Оплодотворение

самки



Оплодотворение самки









Чистка ячеек, кормление матки и личинок, строительство сот, разведка, сбор пищи, защита улья.


Забота о семье ( Охранники, «няньки», чистят гнездо и тд)


Ответьте на вопросы?

1.Дайте понятие полиморфизм?

2. Сделайте вывод в чём заключается полиморфизм у пчёл и муравьёв,с чем это связано.

2.Поиск информации.

Учащимся предлагается найти ответы на вопросы, указанными в инструктивной карте. Учащиеся работают с учебником, дополнительной литературой.

3.Обработка информации.

Учащиеся в группах заполняют карты ответа, готовят выступление – защиту проекта, определяют из своей группы выступающего.

4.Защита проекта.

Представители каждой группы презентуют свою работу, рассказывают о своих достижениях, делают выводы:

1. Пчела и продукты её жизнедеятельности имеют огромное практическое значение. Но самое большое значение деятельности пчёл проявляется в опылении растений.

2. Пчелиная семья состоит из матки, трутней и рабочих пчёл. Между ними в семье распределены обязанности.

4. Особенности строения рабочей пчелы связаны с её "профессиональными" обязанностями.

5. Пчела и муравей - "общественные" насекомое, обладающее сложным инстинктивным поведением, в их заботливом уходе за "деткой", в целесообразности разделения труда между членами семьи, в их удивительном строительном искусстве 

IV. Домашнее задание.

§28 читать, папочку с проектной работой мы возьмёте в класс и до оформите работу .

Задания на выбор:

-Подготовить сообщения о тутовом шелкопряде

- Производство шёлка

- Насекомых занесённых в Красную книгу.


V. Итоги урока и рефлексия.

Ребята, вы проделали большую работу.

Командиры групп оцените работу группы,учитывая степень участия в проекте.

Делаю свой комментарий. И предлагаю кратко ответить на вопросы

Какое у вас настроение?


Продолжите пожалуйста фразу

Мне было интересно…

Мы сегодня разобрались…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке…



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров514
Номер материала ДВ-412764
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх