Консультация для родителей
«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
«Мы пойдём с тобой, малыш.
Улыбаясь светофору,
Влево, вправо поглядишь.
Чтобы день такой чудесный
Омрачить не смел никто,
Правила движенья вместе
Мы усвоим? Да, легко!»
Воспитание
безопасного поведения у детей –
одна из важнейших задач дошкольного учреждения.
Ребёнок
становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям,
развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в
детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к
моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем
окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел
навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Именно в
детском саду все дети могут и должны получить систематизированную информацию о
безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.
Очень
важно приобретение таких навыков и
привычек, как: сознательное отношение к своим и чужим поступкам
(правильно – неправильно, подражать – не подражать), умение переводить мысль
в дело (машина поехала – можно переходить – перешёл). Не меньшее значение
имеет и привычка обуздывать свои порывы и желания (бежать – но нельзя,
потому что горит красный сигнал светофора). Важна, привычка сосредоточивать
внимание, самостоятельно справляться с встречающимися затруднениями.
Всегда нужно
помнить, что детский сад – учреждение по преимуществу воспитательное. И поэтому
задача воспитателя состоит не столько в обучении правилам дорожного движения,
сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в
транспорте.
Главная
цель работы по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения
на улицах города.
Она
реализуется путём решения нескольких задач:
1. усвоение
дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
2.
формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного
восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться
в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь
координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;
3. развитие у
детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся
ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Основные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного
движения»
Работа по
воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не
должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически,
постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельный раздел, а входить
логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы
полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную
деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами
детского сада.
Этапы
организации воспитательно-образовательного процесса по формированию знаний
детей о безопасном поведении на улице:
Первый
этап – это диагностика – уточнение
представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт.
Второй
этап – это расширение
первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах
безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
Третий
этап – закрепление полученных
знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности
с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы,
игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
Четвёртый
этап – формирование у детей
чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети
дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним
требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
Пятый
этап – развитие у детей чувства
контроля и самоконтроля, так как при обучении правилам безопасного поведения
эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в
создавшейся ситуации.
Материал
по обучению правилам безопасного поведения на улице ребёнок лучше усвоит в
наглядно-действенной форме с опорой на непосредственное (практическое или
игровое) действие с предметами при отражении реальной ситуации!
Важно!
|
приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней
речи. Объясняем и повторяем детям, как они должны вести себя на улице и в
транспорте столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и
осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях
уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка
правильного поведения на улице.
|
Если
ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то
останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса,
вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет
привычным. Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести
ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе (дома) при проведении
занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и
атрибутов.
Содержание
представлений о безопасном поведении на улице, доступное детям дошкольного
возраста:
1. Знать имя,
фамилию, домашний адрес, телефон;
2. Иметь
представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при
играх во дворе дома; при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках);
3. Представления
об опасных ситуациях на отдельных участках пешеходной части улицы.
Правила
Дорожного Движения
Важно!
|
v
Знать устройство проезжей
части;
v
Знать некоторые дорожные
знаки для пешеходов и водителей.
|
Правила
поведения в транспорте
Правила поведения во дворе
Важно!
|
Чем больше у ребёнка
полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.