ПДополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программаПервая помощь "Айболит"

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и учащейся молодежи»

Рекомендована НМС МАУДО «ДТДиУМ» Протокол № _____________ От «____»_______________20___ г.	Утверждаю Директор МАУДО «ДТДиУМ» __________________ Т.И.Астарханова «____»_______________20___ г.
Принята СД МАУДО «ДТДиУМ» Протокол № _____________ От «___»________________20___ г.

 

 

Дополнительная общеобразовательная программа –

дополнительная общеразвивающая программа

«Айболит»

Первая помощь.

Объединение «Бинтик»

Направленность:

Естественнонаучная

Для учащихся 7-10 лет

1 год обучения

Составитель:

Пантелеева Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного   образования

Сыктывкар

Пояснительная записка

В окружающем нас пространстве любой человек, а особенно дети, попадают в экстремальные ситуации. Их великое множество. Младшие школьники, на которых и рассчитана эта программа, без труда их могут перечислить: автомобильная авария, взрыв на улице или в доме, драка, встреча с подозрительным человеком или злой собакой, утечка газа, несчастные случаи в быту или при занятии каким-либо видом деятельности и т.д.Анализ статданных, газетных материалов, сообщений СМИ по несчастным случаям с детьми в разных ситуациях показал, что дети н.е умеют оказать себе первую помощь по самосохранению, спасению своей и чужой жизни.

Более 3 млн детских травм регистрируют ежегодно медицинские учреждения России. Таким образом, в больницы в связи с травмами обращается примерно каждый восьмой ребенок в возрасте до 18 лет. Медицинские учреждения России в 2014 году зарегистрировали 3,23 млн первичных обращений, связанных с травмами у детей в возрасте до 18 лет. Реальное количество детей, которые ежегодно получают травмы, существенно выше: в случае легких травм большинство россиян за медицинской помощью не обращаются и поэтому в официальной статистике эти случаи не учитываются.

В классификации детских травм по месту их получения на первом месте бытовые травмы, на долю которых пришлось 50% от всех зарегистрированных в медучреждениях обращений. На втором месте – уличные травмы, составляющие треть от всех зарегистрированных. На школьный травматизм приходится 7% от всех полученных детьми травм и третье место в классификации.Самая частая разновидность детских травм – поверхностные травмы, то есть ушибы и повреждения кожи без нарушения ее целостности. В 2014 году в медучреждения в связи с поверхностными травмами обратилось почти 1,27 млн детей, на этот вид травм приходится около 40% от всех обращений. На втором месте оказались открытые раны, травмы кровеносных сосудов – 15,7% от всех детских травм. На третьем месте были вывихи и растяжения – 14,5% обращений.

Недостаток знаний полученных в школе на уроках ОБЖ, несерьезное отношение к безопасности в быту, на улице, при занятиях различными видами деятельности приводит к возникновению экстремальных ситуаций. Чаще всего ребенок ждет помощи от взрослых (по телефону, стучит в дверь, зовет из окна и т.д.) и не знает, как выйти из сложившейся ситуации самостоятельно. Отсюда возникла необходимость и актуальность создания программы оказания первой помощи.

Программа «Айболит» разработана на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 классов» (1997). Предназначена для детей младшего школьного возраста, направлена на приобретение знаний, умений и навыков оказания первой помощи себе и окружающим.

Образовательная область естественнонаучной направленности содержит в себе изучение и таких предметов, как химия, физика, экология. Но эти дисциплины учащиеся общеобразовательной школы начинают изучать только в старших классах (химию и физику с 7-го класса; биологию с 5-го класса, курс экологии изучается как факультативная дисциплина с 5-6 – го класса), а содержание программы «Айболит» формирует основы знаний этих образовательных областей с младшего школьного возраста.

Содержание программы раскрывает следующие разделы: аптечка, человек и природа, предупреждение травматизма в быту, первая доврачебная помощь, нетрадиционные методы лечения, фитолечение, которые способствуют здоровьесбережению, самоорганизации, регулированию здоровья и оказания первой помощи.

Учебные темы построены по принципу от простого к сложному, системно-логичности, взаимосвязаны между собой и вытекают одна из другой.

Особенность программы:

·         она может использоваться как сквозная программа к любой образовательной программе ДТД и УМ;

·         программа «Айболит» является базовой для последующего изучения учебного курса первой помощи с обучающимися среднего звена - «Помоги себе сам».

Немаловажное место в Программе отводится национально-региональному компоненту, выраженному в изучении лекарственных и ядовитых растений, грибов, ягод Коми края, а также применении на занятиях коми народных игр.

Цель программы - формирование у учащихся потребности в здоровьесбережении, в самостоятельных действиях по оказанию первой помощи.

Задачи программы:

Образовательные:

-          приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

-          приобретение знаний о способах оказания первой помощи, безопасного поведения на улице и в помещении в процессе формирования основ культуры здорового образа жизни;

-          приобретение теоретических знаний и специальных практических умений по оказанию первой помощи с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей учащихся;

-          овладение навыками безопасного поведения в помещении и на улице;

-          осознанное выполнение правил поведения, техники безопасности, правил личной безопасности в повседневной жизни.

Развивающие

-          - формирование регулятивных универсальных учебных действий: целеполагание, планирование, контроль, оценка, саморегуляция, коррекция своих учебных и практических действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-          - формирование коммуникативных универсальных учебных действий: разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли, умение договариваться, слушать и вступать в диалог.

-          развивать кругозор учащихся в области знаний о здоровом образе жизни

Воспитательные:

-          воспитывать личностные качества, такие как: осторожность, аккуратность, бережное отношение к себе и окружающему миру;

-          формировать позитивное отношение к здоровому образу жизни.

-          формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-          осознанное выполнение правил здорового и безопасного образа жизни; рациональной организации режима дня, питания;

-          - профилактика противоправного поведения;

-          - формирование коллектива, готового сотрудничать для достижения общих результатов;

-          - формирование осознанного отношения к событиям, фактам, традициям Дворца, оказание помощи учащимися педагогу в организации жизнедеятельности объединения.

Характеристика программы:

Вид – общеобразовательная, общеразвивающая

Тип – модифицированная

Направленность – естественнонаучная;

Классификация:

По характеру деятельности - познавательная

По возрастному принципу – разновозрастная;

По масштабу деятельности – учрежденческая.

По срокам реализации – 1 год

Организационно-педагогические основы обучения

Занятия по программе «Айболит первая помощь рассчитаны на 1 год работы с детьми.

В группу 1 года обучения принимаются все желающие учащиеся с 7 лет в соответствии с Правилами приема в ДТДиУМ.

Режим занятий

Год обучения	Продолжительность занятий, количество занятий, периодичность занятий в неделю	Кол-во часов в неделю	Кол-во учащихся в группе	Кол-во часов в год
1	40 мин х 2 х 2	2	15	68

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты

- идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации;

- осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни;

- уважает и принимает традиции Дворца, объединения;

- умеет работать в группе и индивидуально для достижения результата;

- имеет опыт участия в санитарно-гигиенических мероприятиях;

- принимает активное участие в реализации проектной деятельности

Метапредметные результаты

- умеет ставить учебную задачу, определять последовательность действий с учетом конечного результата;

-Умеет контролировать, объективно оценивать и корректировать свои учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и конечным результатом;

- умеет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- умеет находить компромисы, общие решения, разрешать конфликты;

-умеет формулировать, аргументировать и тостаточно полно и точно выражать свои мысли, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности в объединении.

Предметные результаты

- имеет представления о растениях Республики Коми, безопасном поведении в помещении и на улице, здоровом образе жизни, оказании первой помощи о значении здорового образа жизни для сохранения здоровья человека (физического, социального и психологического), о растениях Республики Коми

- знаети владеет специальными понятиями и умениями по оказанию первой помощи;

- знает причины получения травм и способы их предотвращения;

- осознанно выполняет правила поведения, техники безопасности, правила личной безопасности в повседневной жизни.

Условия, необходимые для реализации Программы:

Учебно – методическое обеспечение:

- методическая литература и медицинские пособия;

- разработки сценариев игровых программ,

- периодические издания, способствующие получению знаний по программе.

Материально – техническое обеспечение:

- кабинет, стулья, класснаядоска,

- канцелярскиеиучебныепринадлежности,альбом

- аптечка первой помощи

Привлечение специалистов:

-          педиатра, психолога,

-          специалиста МЧС.

1 года обучения

№ п.п	Содержание учебного материала	Теория	Практика	Итого
I	Вводное занятие, ТБ	2	1	1
II	Экология. Человек и природа	18	7	11
III	Травматизм и помощь при травмах	20	5	15
IV	Охрана здоровья	10	5	5
V	Я – гражданин России	18	8	10
	Всего	68	26	42

Содержание

№ раздела, темы	Тема,  содержание	всего	Т	П
I.1	Вводное занятие, ТБ	2	1	1
	Цели и задачи обучения в объединении «Бинтик». Правила поведения учащегося в ДТДиУМ; Учебный календарный график; Правила внутреннего распорядка учащихся; Техника безопасности в учебном кабинете при проведении занятия; питьевой режим; правила поведения на дороге и правила дорожного движения.	2	1	1
II	Экология. Человек и природа	18	7	11
1	Безопасность на улице	12	4	8
II, 1	Взаимодействие человека с окружающей средой.	2	1	1
II,2	Правила безопасного поведения в лесу.	2	-	2
II,2	Особенности безопасности в Коми в зимний период. Внимание – гололёд.	2	-	2
II,2	Животные вокруг нас. Проблема бездомных собак нашего города. Правила безопасности при обращении с животными. Последовательность действий при преследовании собакой.	2	1	1
II,2	Элементы улиц и дорог. Статистика происшествий на дорогах с участием детей в Республике Коми. Дорожная разметка. Тематический контроль.	2	1	1
II,2	Правила поведения на воде. Начло купального сезона в Коми республике. Помощь при спасении тонущего человека.	2	1	1
2	Безопасность в помещении	6	3	3
II,2	Как вести себя со злоумышленниками. Последовательность действий при телефонном звонке незнакомца.	2	1	1
II,2	Современное жилище: травмоопасные места в квартире. Безопасное пользование лифтом.	2	1	1
II,2	Огонь. Друг или враг? Вызов пожарных и других спецслужб.	2	1	1
III	Травматизм и помощь при травмах	20	5	15
1	Предупреждение травматизма в быту	8	5	3
III,1	Инсценировка выполнения правил безопасности. Травмы характерные для республики Коми.	2	1	1
III,1	Аптечка. Виды аптечек. Формирование аптечки. Входящий контроль.	2	1	1
III,1	Человек и природа: времена года и характерные травмы.	2	2	-
III,1	Первая доврачебная помощь при травмах в быту. Промежуточный контроль.	2	1	1
2	Оказание первой помощи	12	-	12
III,2	Техника наложения бинтовых повязок на кисть.	2	-	2
III,2	Оказание первой помощи при носовом кровотечении.	2	-	2
III,2	Оказание первой помощи при порезе, ссадине.	2	-	2
III,2	Оказание первой помощи при обморожении.	2	-	2
III,2	Оказание первой помощи при ожоге.	2	-	2
III,2	Оказание первой помощи при укусе собаки.	2	-	2
IV	Охрана здоровья	10	5	5
1	Здоровый образ жизни	10	5	5
IV,1	Характеристика здорового человека. Дыхательная гимнастика. Компрессы.	2	1	1
IV,1	Путешествие в страну «Витаминию». Здоровое питание и питьевой режим.	2	2	-
IV,1	Меры безопасности в период эпидемии гриппа. Особенности эпидемии гриппа в нашей республике. Закаливание.	2	1	1
IV,1	Использование лекарственных трав Коми региона при лечении Тематический контроль.	2	1	1
IV,1	Утренняя гимнастика Приготовление полосканий. Итоговый контроль.	2	-	2
V	Я – гражданин России	18	8	10
1	Тема 1. «Дворцовский компонент»	6	2	4
V,1	Объединение «Бинтик». История, традиции и факты из жизни своего объединения;символика Дворца (Гимн, эмблема, бренд). Основы самоанализа. Культура беседы: правила общения между собеседниками.	2	1	1
V,1	История и традиции объединения: педагоги, лучшие выпускники. Просмотр фильма «ДТДиУМ»	2	0,5	1,5
V,1	История и традиции объединения. Значение, смысл символики Дворца. Успешность в творчестве. Значение традиций праздника «Праздник наших успехов». Правила и нормы поведения, дружеские отношения в детском коллективе.	2	0,5	1,5
2	Тема 2. «ЗОЖ»	4	2	2
V,2	Правила по технике безопасности в повседневной жизни: острые, режущие инструменты, лекарства, газ, незнакомые люди.	2	1	1
V,2	«Как сохранить свое здоровье». Культура беседы: правила общения между собеседниками. Основы самоанализа. Спортивное развлечение: «День здоровья во Дворце». Техника безопасности при проведении массовых мероприятий.	2	1	1
	Тема 3. «Семья»	4	2	2
V,3	Роль родителей в жизни каждого человека. История возникновения и значимость международного «Дня пожилого человека». Понятия: милосердие, доброта, участие, уважение, забота.	2	1	1
V,3	Роль членов семьи. Права и обязанности мамы, папы, ребенка в семье. День матери. Понятие семейных традиций.	2	1	1
	Тема 4. «Россиянин»	4	2	2
V,4	Содержание и значение государственных праздников. События и факты в истории Сыктывкара. Государственная символика Российской Федерации, Республики Коми: Герб, флаг, гимн	2	1	1
V,4	История, традиции, главные герои празднования нового года в России. Новогодний песенный, танцевальный репертуар, литературный материал. Техника безопасности при проведении массовых мероприятий.	2	1	1
ИТОГО		68	26	42

Этапы педагогического контроля

Критерии оценки

Критерии оценки

- оптимальный уровень – 25 баллов- без затруднений воспроизводит материал, демонстрирует понимание, использует полученные знания в новых ситуациях для решения проблемных ситуаций, владеет специальной терминологией;

- допустимый уровень – 18-19 баллов–с небольшими трудностями воспроизводит материал, демонстрирует понимание, испытывает затруднения с переносом знаний в проблемные ситуации, лучше справляется со стандартными ситуациями, владеет специальной терминологией;

- недостаточный уровень -17 баллов - с трудом воспроизводит материал, знания отрывочны, для понимания материала нуждается в дополнительных разъяснениях, в проблемных ситуациях нуждается в помощи педагога.

Вид контроля	Цели, задачи	Содержание	Формы	Сроки
Текущий контроль
Тематический	Выявление уровня формирования практических навыков: 1.Изображения окружающих предметов, которые могут быть опасны. 2. Инсценировка в парах вызова спецслужб. 3. Действий при встрече с бездомной собакой 4.Определения стороны света с помощью компаса. 5. Изображение последовательности действий при телефонном звонке незнакомца. 6. Оформления плаката-инструкции «Правила поведения осенью».  Усвоение теоретических знаний по темам: 1.       Закаливание 2.        Пожарная безопасность 3.        Безопасность в помещении 4.       Безопасность и на улице	Знание основных понятий, выполнение алгоритмов действий в определённой ситуации.	Тестирование, творческая работа	Декабрь
Рубежный	Проверка навыков оказания первой помощи при травмах, знаний о профилактике гриппа	Практика накладывания бинтовых повязок, составление плаката на заданную тему.	Практическая работа, творческое задание	Март
Аттестация
Итоговая аттестация	Выявление уровня освоения программного материала после освоения всего объема программы: - Проверка усвоения знаний по оказанию первой помощи, правил безопасного поведения и здорового образа жизни; - определение уровня воспитания, развития и социализации учащихся		- Тестирование - Практическое задание - Творческое задание -  Наблюдение	Апрель - май

Методическое обеспечение программы

Программа построена на следующих принципах организации деятельности детей:

- принцип добровольности,

- принцип гуманистической направленности (ребенок – личность),

- принцип концентрации деятельности на развитие социальной и культурной компетентности личности (помощь ребенку в самореализации).

Успешной реализации данной программы способствует разнообразие применяемых методов: кроме словесных, наглядных, практических применяются:

- научно-исследовательские методы (опыты (замораживание воды, измерение температуры тела в различных ситуациях и т.д.);

- метод проектной деятельности (ведение дневника по предмету);

- методы упражнений (точечный массаж);

- методы наблюдения (за изменениями в природе);

- методы игры

-метод самостоятельной работы (6 ч.)

Программа реализуется через востребованные формы работы, соответствующие применяемым методам: ролевые, интеллектуальные игры.

С целью формирования навыков и расширения опыта самостоятельной работы учащихся предусмотрены следующие формы деятельности: работа с информационными ресурсами, исследование, просмотр, прослушивание, упражнения и т.д. В данной программе самостоятельные формы работы предполагаются в следующих разделах (темах):

Раздел 2. «Экология. Человек и природа» - 6 часов:

Самостоятельная работа по теме: «Особенности безопасности в Коми в зимний период. Внимание – гололёд» -  2часа. Зарисовать правила поведения при гололёде.

Самостоятельная работа по теме: «Животные вокруг нас. Проблема бездомных собак нашего города. Правила безопасности при обращении с животными. Последовательность действий при преследовании собакой» – 2 часа. Рассказ о домашнем или любимом животном.

Самостоятельная работа по теме: «Элементы улиц и дорог. Статистика происшествий на дорогах с участием детей в Республике Коми. Дорожная разметка» -  2 часа. Нарисовать, раскрасить и вырезать знаки: пешеходный переход, автобусная остановка; светофор.

Список литературы

Литература для педагога:

1.      Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.: Зеркало, 1994.

2.      Касаткина В.Н. Педагогика здоровья. М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2000.

3.      Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 2 класс.  – М.: ВАКО, 2011. – 272 с. – (В помощь школьному учителю).

4.      Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 3 класс.  – М.: ВАКО, 2010. – 272 с. – (В помощь школьному учителю).

5.      Поторочина Е.А. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 1 класс.  – М.: ВАКО, 2008. – 128 с. – (В помощь школьному учителю).

6.      Синякова В.А. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 4 класс.  – М.: ВАКО, 2010. – 208 с. – (В помощь школьному учителю).

7.      Торопов И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика преподавания курса. 1-9 классы. М.: Просвещение, 1996.

8.      Умей оказать помощь. М.: ОСВОД, 1981.

9.      Яцек Е. Палкевич. Выживание в городе. М.: Карвет, 1992.

Литература для детей:

1. Набор картинок и плакатов «Ядовитые растения и грибы»
2. Клименко В.Р. Обучайте школьников правилам движения. М. Просвещ., 2001.
3. Набор плакатов «Оказание первой помощи»
4. https://stanzdorovei.ru/zdoroviie-obraz/zdorovyj-obraz-zhizni-dlya-detej.html
5. http://www.who.int/ru/

Краткое описание документа:

Программа «Айболит» разработана на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 классов» (1997). Предназначена для детей младшего школьного возраста, направлена на приобретение знаний, умений и навыков оказания первой помощи себе и окружающим.

Образовательная область естественнонаучной направленности содержит в себе изучение и таких предметов, как химия, физика, экология. Но эти дисциплины учащиеся общеобразовательной школы начинают изучать только в старших классах (химию и физику с 7-го класса; биологию с 5-го класса, курс экологии изучается как факультативная дисциплина с 5-6 – го класса), а содержание программы «Айболит» формирует основы знаний этих образовательных областей с младшего школьного возраста.

Содержание программы раскрывает следующие разделы: аптечка, человек и природа, предупреждение травматизма в быту, первая доврачебная помощь, нетрадиционные методы лечения, фитолечение, которые способствуют здоровьесбережению, самоорганизации, регулированию здоровья и оказания первой помощи.