Пед.совет" Организация работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. "

          Организация работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. Гусарова Е.В.

Школьники учатся и используют полученные знания по-разному. Тем не менее, цель образования заключается в достижении всеми учащимися определенного общественного статуса и утверждении своей социальной значимости. Инклюзия – это попытка придать уверенность в своих силах учащимся с ограниченными возможностями здоровья, тем самым мотивируя их пойти учиться в школу вместе с другими детьми: друзьями и соседями. Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются не только в особом отношении и поддержке, но также в развитии своих способностей и достижении успехов в школе.

Инклюзия — это не значит просто собрать всех детей «в кучу», а наоборот, она способствует тому, чтобы каждый ученик чувствовал себя принятым, чтобы его способности и потребности учитывались и были оценены.

Суть инклюзии в том, что система обучения и воспитания подстраивается под  ребенка, а не ребенок под систему. Инклюзивное образование – это признание особенностей развития ребенка и его способности к обучению, которое ведется способом, наиболее подходящим каждому ребенку.

Ученики нашей школы, принимают участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях. Одной из наших задач стоит социализация этих ребят, чтоб они чувствовали себя полноценно включенными в жизнь школы. Ребята взаимодействуют с одноклассниками, которые им всячески помогают, подсказывают. Ученики с ограниченными возможностями никогда не ощущают злобности, упреков и косых взглядов со стороны.

В процессе инклюзивного обучения нужно:

-применять экспериментальные, стимулирующие активность методы обучения;

-применять активные методы обучения, включая дискуссии, общение;

-уделять больше внимания на усвоение ключевых понятий того или иного предмета;

-применять способы поэтапного усвоения нового материала;

-давать учащимся понять, что они ответственны за выполнение заданий;

-использовать объединяющие виды деятельности, которые содействуют сплочению коллектива;

-оказывать специализированную помощь учащимся с особыми потребностями, которые обучаются с другими детьми.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Мы обеспечиваем участие таких детей вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях. Наши дети – активные участники школьных мероприятий: выставок, конкурсов поделок и рисунков.

Опыт взаимодействия нормально развивающихся детей и детей, имеющих отклонения в развитии, способствует формированию гуманности. Дети становятся более терпимыми по отношению друг к другу. «Нормальные» дети учатся воспринимать «особых» как нормальных членов общества. Включённость воспитанников с особыми нуждами в среду нормально развивающихся сверстников повышает их опыт общения, формирует навыки коммуникации, межличностного взаимодействия в разных ролевых и социальных позициях, что в целом повышает адаптационные возможности детей.

Расписание занятий для ребенка соответствовует общеобразовательным нормативно-правовым актам Республики Казахстан. При этом детям с отклонениями в развитии уделяется немного больше внимания, поскольку у них усвоение материала идёт немного медленнее. Им даются только те задания, которые позволяют отработать какие-то базовые знания. Однако на общеобразовательный процесс, как и на успеваемость других детей это не влияет.

Рекомендации учителям

Учебная программа:

-сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий;

-сокращенные тесты, направленные на отработку правописания наиболее функциональных слов;

-четкое разъяснение заданий,

-акцентирование внимания на задании (например, “Когда ты прочитаешь эту главу, то сможешь назвать три причины…);

-предоставление альтернативы объемным письменным заданиям (например, напишите несколько небольших сообщений; представьте устное сообщение по обозначенной теме).

Письменные задания

-использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;

-использование упражнений с пропущенными словами/буквами;

-дополнение печатных материалов видео и диафильмами;

-обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

Заключение: слова Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь»