"Педагог года - 2016". Презентация на тему "Использование приемов ассоциативно-образного мышления на уроках истории"

• 1 слайд

  Валеев Аглям Ахметович – учитель истории МБОУ СОШ имени Исхакова Алмаза Салимовича села Уральск
  МР Учалинский район Республики Башкортостан
  Использование приемов ассоциативно-образного мышления на уроках истории
  

• 2 слайд

  Цель:
  гармоничное развитие учащихся средствами интеграции ассоциативно-образного мышления на уроках истории, через использование творческих способностей и умений создавать новое, модифицируя уже существующее.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Овладение базовыми теоретическими знаниями и навыками по истории, постижение сути истории во взаимосвязи с другими учебными предметами (дисциплинами);
  Активизация познавательной деятельности учащихся;
  Развитие ассоциативного мышления, воображения, тренировка образной памяти;
  Всестороннее развитие личности, ее творческого потенциала, формирование жизненной позиции.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Многие ключевые составляющие истории, такие, как понятия, даты, причинно-следственные связи и т. д., трудны для понимания, а значит, и для запоминания школьников. К тому же многие из таких вопросов изучаются в 6-8-х классах, т. е. на первых годах обучения истории. Именно по этой причине, т. е. из-за простого непонимания, любовь к истории, возникшая на первых порах, может легко перерасти в ненависть, и справиться с ней учителю будет нелегко. Восприятие сложных вопросов затруднено также тем, что у учащихся неодинаково развито абстрактное и пространственное мышление, способствующее пониманию процессов общественного развития. Первостепенная задача преподавателя истории - не просто донести до ученика смысл тех или иных понятий, но научить его самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между ними, в особенности связи таких явлений и объектов которые невозможно непосредственно наблюдать и потрогать своими руками.
  Каждый преподаватель находится в постоянном поиске методов и способов подачи материала учащимся с учётом их индивидуального развития. Одним из приёмов, способствующих пониманию нового, зачастую действительно трудного для восприятия материала, может быть ассоциативное мышление. К использованию на уроках приёмов ассоциативного мышления меня подтолкнули сами дети. Как оказалось, если не представлять тот или иной процесс на сложном научном уровне, а связать его с какими-то привычными для учащихся образами, то многие научные термины и даты становятся им понятны, а значит, уже не так страшны и не требуют заучивания.
  
  

• 5 слайд

  Описание опыта
  Все помнят детскую игру – рисование человечка с помощью цифр. Эта методика используется в ДОУ и в начальной школе: дети с помощью цифр рисуют различных животных или предме-ты, потом дополняют их изображениями. Она применяется, чтобы вызвать у детей интерес к цифрам и рисованию. Данный метод можно использовать на уроках истории, но вместо цифр использовать даты, а вместо животных - исторические личности, известные предметы материальной культуры и искусства.
  
  

• 6 слайд

  Рисование с помощью цифр
  

• 7 слайд

  Октябрьская революция 1917 года в России.
  План:
  1. Подготовка революции;
  2. Ход революции.
  

• 8 слайд

  Владимир Ильич Ленин
  

• 9 слайд

  1. Подготовка революции
  

• 10 слайд

  09.09.1917 г. - большевики берут под свой контроль Петроградский Совет.
  Председателем назначен Л. Д. Троцкий
  

• 11 слайд

  16.09.1917 г. - при Петроградском Совете создан Военный революционный комитет (ВРК) во главе с Троцким. ВРК готовит вооруженное восстание в Петрограде
  

• 12 слайд

  2. Ход революции
  

• 13 слайд

  24.10.1917 г. – начало вооруженного восстания в Петрограде
  

• 14 слайд

  Дата записывается определенным образом
  

• 15 слайд

  Захвачены важнейшие пункты в
  Петрограде. Ленин пришел в
  Смольный дворец
  

• 16 слайд

  Керенский бежал из города
  

• 17 слайд

  25.10.1917 г. – залп «Авроры» в 21часов 40 минут
  

• 18 слайд

  Дата записывается определенным образом
  

• 19 слайд

  Штурм Зимнего дворца
  

• 20 слайд

  Захват власти большевиками во главе с Лениным
  

• 21 слайд

  Временное правительство низложено
  

• 22 слайд

  II Всероссийский съезд Советов
  

• 23 слайд

  26.10.1917 г. – первые декреты Советской власти
  

• 24 слайд

  Дата записывается определенным образом
  

• 25 слайд

  Владимир Ильич Ленин
  

• 26 слайд

  Рефлексия
  В процессе написания дат, дети запоми -нают портрет личности. Рефлексия данного метода в том, что дети с творческим складом ума, заинтересуются датами. А с математическим складом – творчеством (портрет). Этот прием можно использовать на разных этапах урока и в различных видах (новый материал, закрепление, обобщение)
  
  

• 27 слайд

  Мониторинг успеваемости и качества по истории.