Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Педагогическая аттестация "лист самооценки учителя"

Педагогическая аттестация "лист самооценки учителя"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самооценки педагогической деятельности педагога

( с использованием дискретной шкалы)





Манькова Светлана Николаевна

МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа № 3» Высокогорского муниципального района, учитель географии (образовательное учреждение, преподаваемый предмет)

Первая (имеющаяся квалификационная категория)

Первая (категория, на которую Вы претендуете)







Утверждения

1

2

3

4

5

1

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес



+



2


Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся





+

3

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету





+

4

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися




+


5


Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

+




6

Считаю важным различать цель и тему урока





+


7

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

+




8


Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

+





9

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя





+

10


На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

+





11

Мой общий кругозор достаточно ограничен

+





12

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока




+

13


Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и

+

















14.

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

+





15 ать обучающимся и их родителям

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)


+


16.

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

+





17

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничении выбранной мной образовательной программы

+




18

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом




+


19

Для меня характерно «держать себя в руках»




+


20

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов




+

21

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

+





22

Я отдаю предпочтение учащимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя


+




23

Используемый мной набор дидактических и методических материалов достаточно ограничен

+





24

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

+





25

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые оценки





+

26

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег


+




27

При постановке цели урока должны доминировать нормативные требования,. а не индивидуальные особенности обучающихся

+




28

Я так организую урок, чтобы учащиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания


+



29

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач




+

30

У меня легко получается решать сразу несколько задач одновременно

+





31

Я не трачу время, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

+





32

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках


+



33

При подготовке урока, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету




+

34

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

+




35

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мной материал

+





36

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

+



37

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач





+

38

Побуждаю учащихся самостоятельно ставит и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся, придумать занятия для самостоятельной работы и т.п.)





+

39

Я использую в педагогических целях даже внештатные ситуации, казалось бы. Не имеющие отношения к изучаемому предмету


+



40

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях




+

41

Учащимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

+





42

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров


+



43о

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами




+


44

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

+




45

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

+





46

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

+




47

У меня есть достаточный опыт по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.





+

48

На рабочем месте у меня всегда порядок




+


49

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос «Что должно быть достигнуто в результате занятия»

+




50

Мотивация обучающихся-это ответственность учителя





+

51

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза




+

52

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений





+

53

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы


+



54

Никто из обучающихся на моих уроказ не принимает участия в постановке целей и задач

+





55

Я преподаю предмет, который не может заинтересовать обучающихся

+





56

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся





+

58

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки




+


59

Обычно я озвучиваю цель несколько раз в течение занятия




+


60

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи




+


61

Я владею ограниченным наборов современных методов преподавания


+



62

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами




+


63

В плане урока я пошагово прописываю этапы достижения цели




+

64


Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности




+

65

Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя





+


66

Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов

+





67

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

+





68


Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся


+




69

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ




+


70


Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях





+

71

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации



+


72


Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя



+








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров455
Номер материала ДВ-159367
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх