Педагогическая философия на тему
«Своевременные мысли»
Учитель, образ его мыслей — вот что самое
главное во всяком обучении и воспитании.
Дистервег
А.
Главное
в школе – ребенок. Вся пирамида педагогического опыта разрабатываемых
стандартов, креативных подходов к обучению, по моему мнению, призвана помочь ученику
найти свое место в жизни. Самореализоваться как личность, и проводником всего
этого является учитель, умеющий выявить проблемы образования, определить свою
позицию педагога, решающий вопросы в современном ключе, анализирующий явления и
поступки учащихся с целью учить своему предмету, жизни, уверенности в себе,
осознанию себя как личности.
Учитель
новой школы – это универсал, не «урокодатель», а проектировщик образовательной
среды ребенка, класса, школы. Сегодня такой человек немыслим без использования
информационных технологий. На сегодня это уже аксиома, как умение читать.
Особенно
я чувствую важность высоких требований к учителям старшего звена школы.
По-моему, они сегодня должны быть под стать вузовским преподавателям. К
фундаментальному знанию предмета должны прикладываться научные исследования.
Наработанный профессиональный опыт необходимо осмысливать и описывать в
методических разработках, которыми нужно делиться с коллегами на заседаниях МО,
семинарах, научных конференциях, на страницах профессиональных газет и
журналов.
Я
начала поисковую работу по исследованию американского произношения и диалектов Англии,
которая увлекла и меня, и моих учеников. Это большой и длительный труд. В
качестве его результата я вижу повышение интереса к преподаваемому мной предмету,
литературное произношение на английском языке.
Здесь
не обойтись без метапредметности. Сегодня научить говорить по-английски - это
то же, что научить дышать. Век интеграции требует от нас знания иностранных
языков, для того чтобы быть успешным. Ведь говорили же наши предки в 19 веке на
нескольких иностранных языках, не испытывая при этом затруднений. Мне хочется,
чтобы мои ученики дотянулись до их уровня: читали классику на языке оригинала,
понимали оперы, звучащие на иностранном, восхищались картинами на языке
художника.
Вот тогда это и будет тем, что требуют новые стандарты образования: полученные
знания не будут лежать мертвым грузом. Учащиеся смогут свободно пользоваться этим
материалом, самостоятельно находить его и наращивать опыт, применяя в жизни.
Это и будет являться формированием и развитием у ребенка тех или иных
компетенций.
Великий
французский писатель Анри Барбюс как-то справедливо заметил: «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего
поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук
будущее».
Размышляя
над вопросами «новой школы», я пришла к выводу, что основная проблема
современного образования – это осмысление противостояния устоявшихся традиций и
новых идеологий. Ее решение вижу в синтезе: лучший опыт в соединении с
инновациями и помогут нам решить ключевые вопросы образования.
Что
я, как учитель, вложу в своего ученика, то он и понесет с собой по жизни.
«Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу
народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в
систему школьного образования», - писал Д.И.Менделеев.
Это и сегодня очень своевременные мысли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.