Педагогическая философия учителя физической культуры.
Что такое
школа? Школа — это учреждение, где учителя учат детей тому, что предали прежние
и нынешние старшие поколения в познании мира, природы, мышления, а также
воспитывают в детях правила поведения среди людей. Для чего? Чтобы выйдя из
школы, юноши и девушки шли по жизни легко и спокойно, понимая все (или
основное), что их окружает в мире.
Цель школы —
формирование и развитие свободной, организованной, культурной, нравственно и
физически здоровой личности, готовой к свободному самоопределению на основе
сотрудничества с людьми, готовой к дальнейшему самосовершенствованию и
самоопределению.
Самое
главное, что я, да и все мы, можем сделать сегодня для детей, особенно тех, кто
впервые переступил школьный порог, - это привить им любовь к физической
культуре и спорту, к движению, к познанию себя и своих возможностей в
спортивной деятельности.
Физическая
культура в школе не должна быть предметом «второго сорта». Ведь она — урок
формирования личности. Главное — объяснить ребенку, что физическая культура
нужна, прежде всего, ему.
Дети должны
на практике ощутить и почувствовать положительное влияние физической культуры.
Очень важно, чтобы каждый школьник не только хотел, но и имел возможность
проверить свою физическую подготовленность, удовлетворить свой интерес в
занятиях. И очень важно правильно оценить возможность ученика и предложить
посильную задачу.
Урок
физической культуры должен всемерно содействовать физическому развитию детей,
укреплять их здоровье. Здоровый образ жизни должен стать потребностью, которую
должна формировать семья, школа и социум.
На данный
момент в школах нашего города существует проблема организации занятий с детьми,
по состоянию здоровья отнесенными к подготовительной и специальной медицинской
группе. У таких детей должна быть своя, щадящая физическая культура. И учитель
— специалист это понимает. Поэтому необходимо изыскивать возможность и
создавать условия для занятий физической культурой по медицинским показателям,
а не только увеличивать объем учебной нагрузки.
Сегодня надо
вести речь не только об уроках физической культуры, а о физическом воспитании.
Не просто три или четыре занятия в неделю нужно детям. Вспомнить надо
гимнастику до занятий, организованное проведение удлиненных перемен,
физкультминутки и физкультпаузы на уроках не только в начальных классах, но и в
среднем и старшем звене. Считаю, что в школах должен утверждаться культ
здоровья, у детей надо воспитывать понимание того, что здоровье — это ценность.
Здоровый, подтянутый, спортивный парень, стройная, спортивная девушка должны
стать примером для подражания.
В достижении
данной цели на своих уроках формирую необходимые для этого физические качества
— силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
Большую
эффективность на всех этапах учебно-воспитательного процесса имеет метод
упражнений. Например, на первых уроках с детьми осваиваем правильную позу для
выполнения того или иного действия. Затем ученики упражняются в выполнении
основных спортивных движений из которых состоит конкретное упражнение
(комбинация, прием). При этом особое внимание обращаем на частоту и чередование
отдельных движений, на темп и ритм занятий, на последовательное достижение
необходимой двигательной четкости.
Кроме того,
учу детей самопознанию, знанию своего тела, его индивидуальных особенностей
строения и развития. Доброжелательное отношение к физическим недостатках других
одно из главных на уроках. Дети учатся соблюдать режим нагрузок, отдыха и
индивидуальной двигательной активности, необходимой для своего организма.
Большое
внимание на уроках уделяю ролевым позициям в группе, отношением между
мальчиками и девочками. Этот вопрос становится особенно актуальным, когда дети
вступают в период полового созревания, ведь это время не всегда соответствует
календарному возрасту. В этот период обязательно знакомлю детей с правилами
гигиены, ухода за телом, одеждой и обувью после занятий, что имеет очень важное
значение.
Уроки
приобретают еще больший колорит и эффективность когда проходят в спортивном
зале под специально подобранную музыку из собраний русских и зарубежных
композиторов.
Так что же?
Что такое школа в новом тысячелетии? Школа будущего!
Может быть
нам — учителям пора начать свою новую школу с реформы в своих головах, планах
уроков, предметах, науках? Подумаем, что сегодня и завтра мы идем к детям, а
они возьмут от нас все: и дурное, и хорошее, и слабое, и сильное, и
совершенное, и пагубное. Так давайте не будем ждать указаний от Министерства,
начнем реформу сущности образования с фундаментальной реформы нашего
педагогического сознания.
Ведь наша
профессия самая ответственная и наиважнейшая в будущей истории Отечества
Российского!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.