ХАРАКТЕРИСТИКА
Учащегося
1 «а» класса
МОУ ______
средняя общеобразовательная школа
Ученика
1, ХХХХ г.р.
Ученик 1 по
заявлению родителей был зачислен в 1 класс 2010 года, хотя имел рекомендацию
от районного психиатра к отсрочке обучения в 1 классе. Мальчик обучается по
традиционной программе «Школа 2100». До поступления в школу посещал д/сад.
Проживает по
адресу: с.__________, ул.__________, дом. Ученик 1 воспитывается в полной
семье. Семья Ученика 1 находится на учете в КДН и ЗП.
У мальчика не
сформированы элементарные правила поведения. Мальчик не приучен к порядку. В
школу приходит чистым и опрятным. Приносит с собой посторонние предметы,
которыми играет во время урока.
В течение первой
и второй четвертей Ученик 1 не пропускал занятия без уважительной причины, что
говорит о контроле со стороны родителей, которые интересуется учебными делами
своего ребенка.
На замечания
взрослых Ученик 1 реагирует не всегда правильно. Требования учителя чаще
игнорирует, приходится несколько раз повторять просьбу. Во время урока может
встать и ходить по классу, кричать, разговаривать, привлекая внимание
одноклассников. Если ребята на Ученика 1 не реагируют, может подойти и
стукнуть, взять у учащихся их личные вещи без разрешения.
В общении с
одноклассниками проявляет грубость. Играть во время перемены с одноклассниками
не может, провоцирует драку. Обижает девочек. Употребляет нецензурные слова.
В свободное время
чаще предоставлен сам себе. Бесцельно гуляет по улице. Был замечен в разрывании
мусора.
По результатам
психологического обследования уровня готовности к школе показал низкий уровень
умственных способностей. Дезодаптант. Проявляет нетерпеливость, низкую
самоорганизацию в работе, требующей усидчивости, концентрации внимания и
размышления.
Ученику 1 трудно
учиться. В школу мальчик приходит с невыполненным домашним заданием. Учебная
мотивация не сформирована. Желания получать знания нет. На уроках Ученик 1
отвлекается, играет ручками, карандашами и принесенными из дома посторонними
вещами. Выкрикивает с места. В паре сидеть не может, мешает соседу по парте,
поэтому чаще сидит один. За рабочим темпом класса не успевает. Простые задания
выполняет быстро и неаккуратно. Сложные задания, как правило, вообще не
делает, или ждет помощи учителя. Записи в тетради делает грязно, неряшливо. На
дополнительные занятия оставить очень сложно, начинает капризничать, просится
домой, так как после четырех уроков чувствует усталость. Эти занятия
неэффективны, потому что Ученику 1 необходим длительный перерыв после уроков
(прогулка, отвлеченные от учебы игры…) и лишь потом занятия.
У Ученика 1
скудный словарный запас. Чтение дается тяжело. Прослушанный текст пересказать
затрудняется. Не может полно и точно сформулировать ответ на поставленный
вопрос по прослушанному тексту.
Письмо для
мальчика - самый сложный процесс. Ученику 1 не удается соотнести печатный образ
буквы с письменным. Затрудняется в соединении заданной буквы с последующей
буквой. Писать под диктовку не может.
Математика также
для Ученика 1 является трудным предметом. Самостоятельно работать по этому
предмету он не может. Не справляется с заданиями на обобщение, поиск
закономерности. Мальчиком не усвоен счет в пределах десяти и состав числа. В
пределах 10 с помощью пальцев и линейки складывает и вычитает с ошибками.
С контрольными и
самостоятельными работами по русскому языку и математике не справляется.
У Ученика 1
нарастают трудности в обучении в связи с усложнением учебного материала и тем,
что в большей мере в учении необходимо опираться на логическое мышление,
анализ, обобщение и межпредметные связи.
На данный момент
мальчик не справляется с общеобразовательной программой первого класса.
Дата
Директор
школы: _____________
Классный
руководитель: Г.К. Михайлечко
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.