Педагогическая характеристика обучающейся 2 класса

Педагогическая характеристика

обучающейся  2а класса МОУ Дубковской СШ ЯМР

…

В нашу школу Настя поступила в декабре 2022г. из …. Обучается по программе «Школа России».

Настя охотно ходит в школу, но испытывает трудности в усвоении программного материала.

У девочки нет навыка систематического учебного труда. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы слабо. Настя проявляет пониженный интерес к учебной деятельности, к систематическим, требующим усердия, самостоятельности и внимания, занятиям. На уроке старается слушать учителя, но часто не понимает сути учебной задачи. Активность и работоспособность на уроках средняя.

 Внимание неустойчивое и непродолжительное. Настя не может сконцентрироваться на учебной задаче. Рассеянность увеличивает­ся по мере выполнения задания. Испытывает трудности при организации самостоятельной работы.

Настя общительна и разговорчива, но уровень развития фразовой речи и грамматический строй не соответствует норме. Правильно произносит не все звуки русского языка, присутствует украинский акцент в речи. У девочки наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв.  Отвечает на вопросы путано, не может составить распространённое предложение, последовательный рассказ по картинке, осуществить смысловой пересказ небольшого текста. Заучивает небольшие стихотворения и довольно выразительно и громко их рассказывает. Девочка проявляет интерес к чтению. Навык чтения освоен, читает слоговым способом с переходом на чтение словами. При чтении допускает ошибки на замену букв, слогов, слов, в постановке ударения и в окончании. Не всегда понимает прочитанное. Часто задает вопросы по лексическому значению слов. Может пересказывать небольшие тексты, но допускает пропуск смысловых частей. Правильно определяет части речи, ставит вопросы к словам.

  Ведущая рука правая. Мелкая моторика пальцев развита удовлетворительно, трудности возникают в написании букв и цифр по образцу. Допускает множество ошибок при списывании слов и предложений с печатного текста. При письме под диктовку допускает стойкие орфографические ошибки, связанные с недостаточным овладением звуковым анализом, с неумением применять изученные правила. Словарные слова запоминает с трудом. Ошибается в назывании обобщающих понятий, синонимов, антонимов, родственных слов. Недостаточно хорошо различает понятия «звук»-«слог»-«слово»-«предложение». Навык самоконтроля развит слабо.

Ориентировка в пространстве и на плоскости по клеточкам затруднена, не оперирует предлогами «за», «между», «под». Элементарные математические представления сформированы удовлетворительно. Не освоила состав чисел в пределах 20. Осуществляет прямой и обратный счет в пределах сотни, может называть и записывать числа. Понимает математические знаки, смысл арифметических действий, сравнивает числа. Не устанавливает связь между компонентами действий сложения и вычитания, умножения и деления как взаимообратных.  Не умеет самостоятельно решать текстовые задачи, принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, может решить простую арифметическую задачу по аналогии. Геометрические фигуры различает. Может вычислить периметр прямоугольника. Связь между величинами устанавливает с трудом. Группирует предметы по цвету, форме и размеру.

Представление об окружающем мире сформировано слабо. Сведения из мира растений и животных, окружающих предметов отрывочные. Не может устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы на основе наблюдений. При классификации предметов допускает ошибки. Времена года, месяцы, дни недели знает неустойчиво.

Настя может самостоятельно подготовиться к уроку, убрать рабочее место, переодеться. На уроки не опаздывает, но иногда пропускает занятия без уважительной причины или ссылаясь на плохое самочувствие. Явных признаков нарушения учебной дисциплины нет. Наблюдается забывчивость, безответственность, неряшливость в тетрадях, на рабочем месте. Домашнее задание

Настя очень часто не выполняет, особенно устные. Письменные задания выполняет кое-как. Работу над ошибками не делает. Почти ежедневно приходится дорабатывать и устранять пробелы дополнительно.

Физически девочка развита хорошо. Любит подвижные игры, физкультуру. Посещает занятия по внеурочной деятельности «Спортивные игры», «Самбо», «Танцевальный», «Домисолька», «Шахматы», «Проектная деятельность». Девочка любит рисовать, лепить, склеивать из бумаги различные поделки. Но чаще всего работает, не слушая разъяснений учителя, неаккуратно, по собственному замыслу. В результате может ничего не получиться.

  По характеру Настя доброжелательная, свободно вступает в контакт с учителем и со сверстниками. Отношения с одноклассниками достаточно ровные, но друзей в классе немного. Ребят настораживает факт, что Настя может брать чужие вещи. В коллективных играх и делах с удовольствием принимает участие. Девочка любит животных и часто рассказывает о них.

Настя живет в неполной семье с мамой, есть еще младшая сестренка. Жилищные условия, в которых проживает ребёнок, благоприятные. Девочка эмоционально уравновешена, настроение чаще позитивное. Семья поддерживает связь с классным руководителем. Девочке необходим постоянный контроль и помощь взрослых.

21.05.2024г.

Директор  МОУ Дубковской СШ ЯМР		__________/     _______________    (подпись)                 (расшифровка подписи)
Классный руководитель:		__________/     _______________  (подпись)         (расшифровка подписи)