Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Педагогическая инновационная технология использования ролевых и деловых игр в обучении школьников английскому языку

Педагогическая инновационная технология использования ролевых и деловых игр в обучении школьников английскому языку

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Югай Ольга Мавриковна,

Учитель английского языка МОУ «Средняя школа №8»

города Джанкоя Республики Крым

«Педагогическая инновационная технология использования ролевых и деловых игр в обучении школьников английскому языку».

На пороге нового века существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранных языков в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функции в школе и вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Новые задачи предполагают изменения в требованиях к уровню владения языком, определение новых подходов к отбору содержания и организации материала.

Иностранный язык как инструмент познания в условиях коммуникативно-ориентированного обучения становится также средством социокультурного образования. Коммуникативно-ориентированное обучение иностранным языкам означает формирование у школьников коммуникативной компетенции языковой, разговорной, практической, социально лингвистической и мыслительной, когда ученик готов использовать иностранный язык как орудие речемыслительной деятельности.

К сожалению, нельзя сказать, что уже познаны и сформированы все закономерности, позволяющие эффективно обучать речевой деятельности, но одно можно утверждать с уверенностью: основой методического содержания современного урока должна быть коммуникативность.

Данные противоречия и обусловили выбор темы моего доклада: «Педагогическая инновационная технология использования ролевых и деловых игр в обучении школьников английскому языку».

Объектом исследования является педагогическая инновационная технология использования ролевых и деловых игр в обучении школьников английскому языку, организуемых как с целью формирования навыков самостоятельной работы по овладению английским языком, так и с целью совершенствования навыков и умений устного общения.

Предметом исследовательской работы над докладом стало обучение устному общению в ходе подготовки и проведения ролевых и деловых игр.

В соответствии с проблемой, целью, объектом исследования, были поставлены следующие задачи:

1. Исходя из целей обучения, обосновать отбор содержания проведения ролевых и деловых игр на уроках английского языка.

2. Уточнить типологию ролевых и деловых игр на уроках английского языка.

3. Разработать критерии оценки игровой деятельности на уроках английского языка.

4. Предложить методику проведения ролевых и деловых игр на уроках английского языка.

Гипотеза исследования базируется на том, что уровень сформированности навыков устного общения школьников повышается, если:

ролевые и деловые игры на уроках английского языка проводятся на основе отобранного для учащихся содержания;

организационная структура игр усложняется постепенно;

ролевые и деловые игры используются систематично в соответствии с учебным планом;

- критерии оценки игровой деятельности школьников являются одним из факторов повышения мотивации к изучению иностранного языка.

Ожидаемые результаты: анализ теоретической литературы, тестирование, метод опроса, изучение передового опыта, констатирующий и формирующий эксперимент.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что уточнена сущность педагогической инновационной технологии в обучении школьников английскому языку , выявлены возможности уроков иностранного языка для ее внедрения, построена теоретическая модель использования ролевых и деловых игр на уроках английского языка в школе.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы не только учителями иностранного языка средней школы, но и преподавателями других общеобразовательных дисциплин.

















Литература

1. Г.А. Китайгородская. Методика интенсивного обучения иностранному языку. МГУ 1986.

2. И.Л.БИМ, Н.П. Каменецкая, А.А.Миролюбов и др. О преподавании иностранных языках на современном этапе. 1995.

3. Е.В. Ильченко. Игры, импровизации и мини спектакли. 2003.

4. Н.Д. Гальскова. Современная методика обучения иностранным языкам. Арктика–Глосса, 2000

5. Жилкина, Д.Н. Ролевые игры на уроках английского языка / Иностранные языки в школе – 2010 – №1. – с. 34 – 38.

6. Жуковская, Р.И. Игра и её педагогическое значение : учебник / Р.И. Жуковская. – М. : Педагогика 2006 – 132 с.

























Общая информация

Номер материала: ДВ-240261

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»