Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Педагогическая концепция «Школа дружбы народов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Педагогическая концепция «Школа дружбы народов»

библиотека
материалов

Гhello_html_m7569aee2.jpgосударственное учреждение «Киевская школа-сад»

Акмолинская область

Жаксынский район



Педагогическая концепция

«Школа дружбы народов»








Направление: творческая, комплексная, познавательная
Продолжительность проекта: 6- 12 месяцев

Возрастная категория: 7-13 лет

Автор концепции: Карначева Ю.А.





2014-2015гг


Мы строим сообща родной наш дом, 
Где впитывает сердце дух свободы. 
Сильны великой дружбой и трудом 
Сплоченные Отчизною народы!

Гипотеза:

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному краю, Республике Казахстан, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории нашего государства, символике, достопримечательностях, будут знать народы, которые населяют нашу страну, начнут проявлять интерес к жизни, сказкам, играм народов Казахстана и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполненными.


Цель:

- формировать представление о Казахстане как о многонациональном государстве, но единой стране.

- воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям; приобщать к истокам народной культуры.


Актуальность педагогической концепции:

Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. Взаимопонимание и обоюдное уважение к человеку не по признаку расовых, религиозных или этнических особенностей, а по качеству самого человека в качестве личности всегда вызывает уважение и любовь. И оттого, Казахстан известен всему миру, как символ дружбы и тепла, как земля, воссоединившая все обездоленные народы, приютившая их под своим крылом, как собственное дитя. И каждый казах в своей жизни, не раз встречал огромнейшие благодарности, на имя своего отца, деда, матери или других родственников, которые помогли многим переселенцам освоиться и прижиться к чужому краю. И благодаря этому своему благодушию, Казахстан сегодня, имеет огромную и крепкую дружбу народов, которая всецело делает  многое для поднятия Казахстана в «вершину развития».

 В своем Послании народу Казахстана "Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося государства", Глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев особое место уделил равноправию всех граждан Казахстана. Также он отметил, что именно этот фактор является главным, в способствовании формирования «Нового казахстанского патриотизма».

В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания школьников. Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам. Я придерживаюсь мнения, что мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Проблема патриотического воспитания детей младшего школьного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только что услышанный рассказ о разнообразных народах, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником моего проекта реализует свои возможности в разных видах деятельности. В народной подвижной игре, при беседах и рассказывании сказок разных народов активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. На стадии информационного этапа ребята будут знакомиться с довольно сложной для их возрастной категории терминологией, но с помощью ассоциаций запомнить и понять значение их станет гораздо легче. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными костюмами народов Казахстана. В музыкальной деятельности дети знакомятся с фольклором народов нашей страны. В танцевальной деятельности, при исполнении национальных танцев с различными перестроениями у детей развивается чувство ритма, умение передавать характер музыки через движение. Всё это позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Задачи:

- углублять и уточнять представления о Родине;

- развивать чувство гордости за достижения отдельных казахстанцев и страны в целом;

- формировать первоначальные представления о государстве, его символах (флаг, герб, гимн);

- закреплять и расширять представления о столице Казахстана – Астане;

- о государственных праздниках, о собственной принадлежности к государству;

- дать детям знания о многообразии народов проживающих на территории страны;

- воспитывать любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за Родину.

- способствовать формирование у детей интереса к народам Казахстана;

- познакомить детей с некоторыми особенностями разных народных культур;

- познакомить детей с разнообразными природно-климатическими зонами, флорой и фауной подчеркивая тесную

связь окружающего мира с жизнью человека;

- познакомить детей с традиционными народными подвижными играми, фольклором, сказками;

- развивать умения рассуждать, сопоставлять, делать выводы.



Предполагаемый результат:

- Итоговым результатом является активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических

мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

- Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную

помощь.

- Освоение доступных знаний об истории нашей страны

- Приобретение детьми школьного возраста навыков социального общения со взрослыми.

- Проявление внимания и уважения к людям разной национальности.


Механизм реализации концепции

Работа над проектом проводится в несколько этапов:


Информационно-накопительный:



Изучение основных понятий, обогащение лексикона школьников. Воспитание положительных качеств.

Организационно-практический



- Чтение методической и художественной литературы.

- Рассматривание иллюстраций, фотографий.

- Проведение цикла тематических занятий.

- Разучивание песен, стихов о Родине

- экскурсия в центральную детскую библиотеку. Мероприятие «Народы нашей страны».

- экскурсия в музей «Население нашего села»;

- спортивное развлечение «Игры народов Казахстана».

- творческие работы семей по теме: «Народы Казахстана»

Презентационно – завершающий



- Выставка продуктов детской деятельности.

- подбор пословиц, поговорок, загадок о Родине.

- занятие «Мой дом – Казахстан!»;

- подборка « Игры народов Казахстана»;

- подборка «Сказки народов Казахстана»;

- подборка «Методические разработки»;

- подборка «Иллюстративный материал»;

- творческие работы, презентации сделанные семьями детей;

- презентация проекта «Школа дружбы народов».

Контрольно-рефлексивный


Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- методические разработки,

- интеграция со специалистами школы.


Формы организации деятельности по проекту: «Школа дружбы народов»

Непосредственная образовательная деятельность.

Для воспитания школьников в формате «нового казахстанского патриотизма» необходимо искать и новые подходы. Начав работу по проекту, передо мной встала задача изучить с учащимися начальной школы основные понятия, связанные с Ассамблеей народа Казахстана, воспитать в детях качества, которые помогут им быть настоящими патриотами своей страны. И тогда я задумалась, каким образом можно донести до школьников то, что я им хочу сказать, чтобы это принесло, свой результат. Не для кого, не секрет, что основной формой работы в начальной школе является игра. Воспитание – это цельная картина, произведение, составленное из фрагментов. Но каждый фрагмент по-своему несёт и смысл, и назначение. Я вижу это произведение музыкальным, а любая музыка строится на основе семи нот.


«ДО» - Доброта

Землю обогнули тоненькие нити, 
Нити параллелей и зеленых рек, 
Протяните руку, руку протяните, 
Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек. 
Обогрейте словом, обласкайте взглядом, 
От хорошей шутки тает даже снег. 
Это так чудесно, если с вами рядом,
Станет добрым и веселым хмурый человек.

Что несёт учитель – непомерную строгость или теплоту, агрессивность или терпимость, диктаторство или взаимопонимание – дети быстро поймут и впитают в себя всё, как губка. Поэтому детям надо подарить всю свою доброту, передать всю щедрость души. Для воспитания в учениках этого качества самым действенным является способ собственного примера. Народ, живущий в нашей многонациональной стране, в первую очередь может похвастаться своей добротой и доброжелательным отношением друг к другу. Для воспитания такого качества, как доброта мы с ребятами запустили «почту добра». Главными почтальонами, в которой стали бумажные голуби на крыльях, которых ребята писали пожелания своим друзьям, своей стране и всему миру.

В последующем моя работа строилась по этому принципу- принципу «нотной азбуки».


Следующей стала нота «Ре» - Равноправие

Только вместе, только вместе 
Крепкой дружбою горды 
В Казахстане мир и счастье 
От любой спасёт беды.

 Очень важно донести до ребят, что все мы граждане одной могучей страны, да мы разные, мы по-разному выглядим, у нас разный возраст и национальность, но у нас один общий дом.

Для воспитания этого качества мы просмотрели поучительный мультфильм. После чего ребята в рефлексивных листах написали свое мнение о мультфильме и его героях, описали какие чувства, он вызвал и с чем они не согласны.


«МИ» - Мир, Милосердие

Все мы – дети, взрослые, окружающие нас близкие люди, люди, случайно встретившиеся нам на пути, вещи, которые нам дороги, мысли, которые нас одолевают, сны, которые нам снятся, - для каждого человека всё это составляет целый мир, и всё это и есть вместе Мир, Земля, Вселенная.

Будь милосерден,

Если слабый рядом.

И помоги, и поддержи

Делами, добрым взглядом.

Прекрасное всё в мире защищай

И наслаждайся им,

И сам что-то создай.

Для воспитания в своих учениках чувства милосердия мы посетили дома пожилых людей, помогли им физически и просто поговорили.

Ребячий караван

Плывёт по морю детства.

Любимая страна

К наследникам щедра.

Поёт душа ребят

И замирает сердце,

Когда приходит к нам

Фантазия, Игра.

Следующая нота «Фа» – Фантазия.

Звучи, звучи, моя домбра! 
Пусть льется музыка моя! 
Пусть льется музыка веселья, 
Чтоб громче птицы в небе пели,

Это - принцип творчества. Ведь ребёнок «дышит» воздухом творчества: он хочет рисовать, петь, сочинять – и нужно лелеять эту способность его души, потому что разбуженное воображение не знает границ. Я учу серьёзным вещам, но хочу, чтобы детям было интересно. Поэтому стараюсь учить с фантазией и в сказке. Я приготовила ребятам целый ряд заданий которые связны не только с творчеством , но и с народами населяющими наше государство. Вместе мы рисовали русские, казахские, немецкие, татарские, украинские национальные костюмы. Сочиняли народные песни и поговорки. Разгадывали кроссворды на разных языках.


«СОЛЬ»- Солидарность, сотрудничество.

У каждого листочка 
У каждого ручья 
У каждого на свете 
Есть Родина своя!

В процессе обучения и воспитания сотрудничество принимает различные формы: содружество, соучастие, сопереживание, сотворчество.

Здесь каждый ребёнок имеет право на ошибку и на её исправление, право на собственную точку зрения. Вместе с ребятами мы посадили «Деревья дружбы». В процессе роста ребята следили за своими посевами и записывали свои наблюдения. Итогом этой работы стал вывод что все наши деревья разные , как и мы сами, каждое из них растет в одинаковых условиях . но вырастает совершенно индивидуальным, не похожим на других. Но от этого нельзя назвать какое то из них не красивым, так и мы люди живем в одной стране , но каждый из нас личность, и красота у каждого своя.

«ЛЯ» - Земля

С каждым годом все краше 
Дорогие края 
Лучше родины нашей 
Нет на свете, друзья!

Для каждого взрослого человека самым дорогим местом на земле является его Родина. Как большая, так и наша малая Родина нам дорога. Для воспитания у школьников чувства патриотизма мы с ребятами еще раз обратились к государственным символам, повторили историю нашего государства. А так же мной была организована экскурсия в музей , где ребята узнали много нового о своем селе, своей малой Родине.

«СИ» - Семья

В Казахстане — сердце настежь, 
Двери настежь для друзей. 
Если друг приходит в дом, 
В доме веселей. 
Ходит с песней по дворам 
Дружбы караван. 
Ты всегда в душе моей, 
Мирный Казахстан!

Без активного участия родителей ни школа, ни учитель обойтись не могут. Поэтому в процессе реализации своей концепции я старалась тесно сотрудничать с родителями. Ведь история любого народа храниться в семейных традициях и привить их ребятам лучше родителей никто не сможет. Совместно с родителями мы провели такое мероприятие как «Ярмарка народов Казахстана». Ведь у каждого народа есть свой фольклор, свои национальные костюмы и своя кухня. Этот праздник прошел с азартом, семьи представляли свои национальности. И меня как руководителя проекта порадовало то, что здесь приняли участие не только родители, но и бабушки с дедушками. Ярмарка пестрила представителями разных народов. В завершении праздника за чаепитием собрались казахи и русские, немцы и белорусы, греки и поляки, татары и украинцы.


Педагогические методы и средства, используемые в процессе реализации концепции:

Методы, повышающие познавательную активность школьников:

метод сравнения: элементарный анализ; метод проектной деятельности; метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать; вопросы, грамотно и четко их формулировать; метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств; решение логических задач; экспериментирование.

Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств;

сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

Методы коррекции и уточнения:

повторения, упражнения, наблюдения, экспериментирование – позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний;

метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия.


Итог реализации концепции:

Для того, чтобы ноты, а в нашем случае качества ребят, выстроились в плавный неразрывный ряд, чтобы они зазвучали, их необходимо развивать. Я считаю, что если воспитать в детях доброту, милосердие, равноправие, солидарность, развивать фантазию и рассказывать об истории нашей страны ребята вырастут поколением «Нового казахстанского патриотизма». Моей главной задачей в ходе реализации концепции было донести до ребят мысль, что все мы, как и ноты разные, но мы единый народ, одной сильной и могучей страны. И все мы живем под единым шаныраком.

«Подлинная встреча» с культурным наследием села, помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Экскурсии в музей обобщили и углубили знания детей о родной стране – вызвав чувство гордости за свою республику. Знакомство с культурой разных народов дали представление детям о жизни людей в прошлом, их семейном укладе, одежде, предметах быта. Дети узнали о народных промыслах, познакомились с художественным и речевым творчеством народа, песнями и танцами.




Новизна концепции

Новизна данного проекта заключается в том, что в нём представлена интеграция таких образовательных областей, как музыка, здоровье, социализация, история , рисование, чтение художественной литературы.



Предложения по возможному распространению концепции:

Концепцию можно использовать не только в общем образовательном процессе, но и в рамках летнего лагеря. Я очень надеюсь, что проводимая мной работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, селу, Казахстану; испытывать гордость и уважение за свою нацию, культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, бережно и внимательно относиться к окружающим людям.



10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Педагогическая концепция

«Школа дружбы народов»

Направление: творческая, комплексная, познавательная
Продолжительность проекта: 6- 12 месяцев

Возрастная категория: 7-13 лет

Автор концепции: Карначева Ю.А.

Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. Взаимопонимание и обоюдное уважение к человеку не по признаку расовых, религиозных или этнических особенностей, а по качеству самого человека в качестве личности всегда вызывает уважение и любовь. И оттого, Казахстан известен всему миру, как символ дружбы и тепла, как земля, воссоединившая все обездоленные народы, приютившая их под своим крылом, как собственное дитя. И каждый казах в своей жизни, не раз встречал огромнейшие благодарности, на имя своего отца, деда, матери или других родственников, которые помогли многим переселенцам освоиться и прижиться к чужому краю. И благодаря этому своему благодушию, Казахстан сегодня, имеет огромную и крепкую дружбу народов, которая всецело делает многое для поднятия Казахстана в «вершину развития».

В своем Послании народу Казахстана "Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося государства", Глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев особое место уделил равноправию всех граждан Казахстана. Также он отметил, что именно этот фактор является главным, в способствовании формирования «Нового казахстанского патриотизма».

В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания школьников. Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам. Я придерживаюсь мнения, что мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Проблема патриотического воспитания детей младшего школьного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только что услышанный рассказ о разнообразных народах, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником моего проекта реализует свои возможности в разных видах деятельности. В народной подвижной игре, при беседах и рассказывании сказок разных народов активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. На стадии информационного этапа ребята будут знакомиться с довольно сложной для их возрастной категории терминологией, но с помощью ассоциаций запомнить и понять значение их станет гораздо легче. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными костюмами народов Казахстана. В музыкальной деятельности дети знакомятся с фольклором народов нашей страны. В танцевальной деятельности, при исполнении национальных танцев с различными перестроениями у детей развивается чувство ритма, умение передавать характер музыки через движение. Всё это позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров762
Номер материала 268067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх