Воспитание УСПЕХОМ
У всякого человека бывает 2 воспитания:
одно, которое ему дают другие,
и другое, более важное, которое он дает себе сам.
1. ВОКЗАЛ
У
ребенка плохие оценки? Уже достаточно долго он находится в статусе «троечника»
и думает, что его знания настолько плохи, что уже нет надежды их повысить? У
него конфликты с учителями – обычное дело? А, может, у ребенка проблемы иного
характера: неполадки в отношениях с одноклассниками, к его мнению мало кто
прислушивается, а если и прислушиваются, то все равно не принимают его всерьез?
Ребенок считает тогда, что эти проблемы ему решить не под силу.
На
моих уроках ученики не живут ошибками и неудачами прошлого. Я строю с ними
будущее, достойное их! Я приглашаю их в увлекательное путешествие в мир немецкого
языка на поезде УСПЕХА, чтобы из его окон посмотреть на собственные ошибки и
просчеты, которые каждый день отдаляют моего ученика от истинного успеха.
2. ОТПРАВЛЕНИЕ
В
первые минуты знакомства с моими учениками я говорю им: «Займите свои посадочные
места согласно имеющимся успехам. Наш успешный поезд начинает свое путешествие
по немецкому языку. Путешествие в моем фирменном поезде, дети, предназначено
для людей, пытающихся добиться успеха. Успеха в языке, в бизнесе, в науке, в
жизни. Ведь именно такие люди и развивают наш мир, делают его более комфортным,
управляемым, менее насильственным и диким»
Успех
– это результат того, что мой ученик раз за разом выполняет определённые, вполне
конкретные действия, и повторяет их до тех пор, пока не достигнет желанного
результата.
Успех
– это вовсе не вопрос удачи, подвернувшегося случая или умения оказаться в
надлежащее время. Мне кажется, что успех столь же предсказуем, как тот факт,
что солнце встаёт на востоке и садиться на западе. Какова формула успеха
вообще? Недавно в институте Гэллапа были тщательно изучены глубинные истоки
успеха. Исследование позволило выделить ряд общих черт, встретившихся у самых
преуспевающих участников опроса.
1.
Здравый смысл
2.
Уверенность в собственных силах
3.
Знание своего дела
4.
Способность доводить дело до конца
5.
Высокий общий уровень развития
На
своих уроках всё это я умещаю в одну формулу:
Успех = направленный упорный труд + способность установить для
ребёнка ритм этого труда.
3. КАРТА
МАРШРУТА
Отправляясь
в путешествие, я предоставляю моим ученикам карту нашего маршрута, показывающую
основные пути, по которым проедет каждый пассажир нашего поезда, желающий
добиться успеха. Моим ученикам я показываю 2 пути достижения успеха: Путь
Выигрыша и Путь Проигрыша
Прохождение
по этим путям, предупреждаю я, осуществляется по правилам, соблюдение которых
обеспечивает приближение к успеху. Пассажиры поезда, принимающие во внимание
правила Пути Поражения, отправляются по длинному пути к успеху. А те пассажиры,
которые руководствуются правилами Пути Выигрыша – достигают его кратчайшим
путём.
Правила
Пути Выигрыша
1. Правило
Зеркала. Окружающие меня люди - мои зеркала. Так что обижаться не на кого.
2. Правило
Выбора. Я понимаю и осознаю, что все
происходящее в моей жизни - результат моего собственного выбора. Так что не к
кому предъявить претензии. Автор своей судьбы - я сам.
3. Правило
Ответственности. Я готов взять ответственность за
свой выбор и отказаться от любых самооправданий - они бесполезны.
4. Правило
Погрешности. Я осознаю погрешность своих знаний.
5. Правило
Соответствия. Я имею ровно те знания, и ровно столько
знаний, которым я соответствую, не больше, не меньше. Так что все мои претензии
бессмысленны. Зато, когда меняюсь я - меняются и мои знания.
6. Правило
Присутствия.
"Здесь и сейчас". Прошлого нет, потому что его уже нет. Будущего нет,
потому что его еще нет. Привязанность к прошлому приводит к грусти,
озабоченность будущим порождает тревогу. Пока я жив - я учусь. Есть повод
порадоваться.
Правила
Пути Поражения
1.
Я
критикую и осуждаю других.
2.
Я
предъявляю претензии к миру
3.
Я
отказываюсь от собственной ответственности за происходящее со мною и стремлюсь
переложить ее на других людей или на обстоятельства. Я иждивенчески ожидаю, что
кто-то придет ко мне и подарит мне знания.
4.
Я
категорично убежден в собственной правоте.
5.
Я
предъявляю притязания и претензии на то, чему не соответствую
6.
Я
постоянно оглядываюсь назад.
Изучив
эти несложные правила, становится все ясно, что путешествовать в поезде Успеха
по пути в мир знаний не так уж трудно. Усвоив правила, ученик найдет ответы и
на вопрос "Кто виноват?", и на вопрос "Что делать?".
А главное - каждый для себя может
решить: Успешным БЫТЬ или НЕ БЫТЬ?
4. КОНТРОЛЕР
В Поезд Успеха
заходит часто контролер (учитель),
чтобы проверить,
насколько ученик/пассажир
устремлен к успеху.
5. СТОП-КРАН
Ученики по- разному воспринимают
привычные понятия, такие как "успех", "счастье",
"удача". Выбирают разные жизненные дороги. Одни стремятся к вершинам
профессионализма, другие - довольствуется тем, что имеют сейчас. Одни уверены в
своих силах, другие клянут свою судьбу. Различные мысли высказываются вслух при
достижении разных результатов…
- А не пойти ли мне на урок?",
- подумал я. И не пошёл.
-Сколько ещё не сделано... А
сколько ещё предстоит не сделать...
- Ищу уроки, не связанные с
работой.
- Сегодня три раза подумал. Очень
устал...
- Только соберусь поработать,
обязательно кто-нибудь разбудит...
- Ты, работа, нас не бойся - мы
тебя не тронем
Если ученику приходят на ум такие
мысли, то он путешествует на нашем поезде по ДЛИННОМУ пути.
- Стартуйте с того места, где вы
стоите.
- Все, что вы делали до сих пор,
было подготовкой к оставшейся части вашей жизни.
- Уважая самого себя, вы узнаете,
как уважать других.
- Нам дается то, что нам
необходимо, но не всегда то, чего нам хочется.
- Быть любознательным важнее, чем
быть умным.
- Успех часто зависит от готовности
потерпеть неудачу.
- Неудача означает лишь
невозможность достичь цели в данный момент времени
- Берите ответственность на себя!
- Любить работу возможно.
- Если вы действительно чего-то
хотите - вы этого добьетесь.
Если ученик иногда обдумывает
мысли, подобные этим, то путь ученика к успеху будет КОРОТКИМ.
6. ПОПУТЧИКИ
Все мечтают об успехе в учебе, в
жизни, в профессии, в творчестве.
Существует много литературы, Internet-страничек,
учебников, пособий. Но самым главным попутчиком для ученика, убеждена, является
его учитель.
7. ПРОВОДНИК
ПОЕЗДА УСПЕХА
Калашникова Ольга
Николаевна,
Учитель немецкого языка
МОУ Романовская СОШ
«Ориентирую на
успех каждого ученика, вселяя в него уверенность в себя и желание творить».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.