Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Педагогическая мастерская "Осенняя мелодия"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Педагогическая мастерская "Осенняя мелодия"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«ОСЕННЯЯ МЕЛОДИЯ»

Творческая мастерская

Цель: Содействие формированию познавательного интереса, творческой активности и самореализации обучающихся.

Задачи:

  1. Развитие лингвистических компетенций на примере творчества поэтов. (Воспитание любви к слову, умения видеть красоту русского литературного языка на примере творчества русских поэтов.)

  2. Развитие коммуникативных навыков работы.

  3. Развитие эстетической и духовной культуры обучающихся

Оборудование:

  1. Раздаточный материал. (Стихи; у обучающихся – тетради, бумага, фломастеры, магнитики...)

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Видеоролики.

  4. Презентация.

  5. Аудиозапись пьесы «Осенняя песнь» П.И. Чайковского.


Индуктор. Мастер демонстрирует ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК, в котором спрятаны осенние листья и гроздья рябины. Обращение к обучающимся. В руках у меня волшебный сундучок. Как вы думаете, что он в себе хранит? (Осенние листья, гроздь рябинки - учащиеся достаточно быстро добираются до правильного ответа.)

Сегодня мы продолжим своё путешествие в царство природы. Радовать своими тайнами нас будет златокудрая Царица-Осень.

Самоконструкция.

  1. Звучание мелодии «Осенняя песнь» П.И. Чайковского.

Прослушайте замечательную мелодию. Вспомните, кто является автором этого музыкального шедевра? Во время прослушивания запишите одним-двумя словами (нарисуйте), какие ассоциации и настроение у вас рождаются. Обсудите конечный вариант в группе.

Социализация.

Обучающиеся представили вереницы улетающих птиц, облетающие листья, плывущие по небу облака, дрожащую паутинку.

Социоконструкция

ВИДЕОРЯД №1- «ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ».

Посмотрите видеозарисовку. Запишите свои ассоциации.

(Сказка, кружева листьев, золото и синь, осеннее разноцветье, рыжая красавица, кладовая природы, багрянец листвы, красавец мухомор, осенний хоровод, радость.)

Согласны ли вы с тем, что осень - яркая волшебная пора, которая дарит нам очарование, восторг? Не об этой ли поре написаны замечательные строчки:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора – 

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера… Ф. И. Тютчев

(Учащиеся дают в данном случае, как правило, подтверждающий ответ.)

Деконструкция.

ВИДЕОРЯД №2 - «ПЛАЧЬ, ОСЕНЬ, ПЛАЧЬ!..».

Предлагаю Вашему вниманию видеозарисовку.

Изменился ли ваш настрой? Какая зарисовка понравилась больше всего?

СОВПАЛИ ЛИ ВАШИ НОВЫЕ АССОЦИАЦИИ С ПРЕЖНИМИ?

Социализация.

Но тогда почему рождаются у поэта В. Соловьёва такие строчки?

... Плачь, осень, плачь,— твои отрадны слезы!..

И у Пушкина:

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

Что значит «отрадны»? И могут ли слёзы быть отрадными?

Как возможно представить увядание, исчезновение «пышным»? Нет ли здесь противоречия?

Замечательные поэты выразили прежде своё впечатление об осени и помогают им в этом не только знакомые вам эпитеты, метафоры и олицетворения, но и такое языковое средство выразительности, как ОКСЮМОРОН - термин античной стилистики, обозначающий нарочитое сочетание противоречивых понятий («отрадны слёзы», «пышное увядание»). Записать в тетрадь определение.

Реконструкция.

Как вы считаете, почему осень вызывает столь живой интерес у поэтов, художников и музыкантов?

  1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ – «ОСЕНЬ НА КАРТИНАХ РУССКИХ ЖИВОПИСЦЕВ»

Предлагаю вашему вниманию презентацию «Осень в живописи». Охарактеризуйте состояние осени на каждом слайде одним словом-эпитетом. (Ассоциации).

Социоконструкция.

Какая осень у И. Левитана? У других художников?

Передайте своё настроение письменно. (РАБОТА В ГРУППАХ)

Социализация.

  • (Время года одно - осень, но на одних картинах осень ранняя, а на других – поздняя. Нам показалось, что, кроме вдохновения, осень у всех художников рождает грусть.)

  • У Левитана осень золотая, светлая, солнечная и в туманной дымке.

У Поленова – спокойная, величавая, прозрачная, вдохновенная.

У Остроухова – позолоченная, яркая, радостная, торжественная.

У Куинджи - пёстрая, словно ненастоящая, необычная.

У Башкирцевой – одинокая, грустная, нежная.

  1. Словарно - стилистическая работа по отрывкам из стихов. (Карточки с 2-мя отрывками на группу)

Осенняя палитра широко представлена не только в живописи, но и в поэзии.

Отрывки из некоторых стихотворений русских поэтов даны вам на карточках. Прочитайте выразительно эти отрывки и найдите среди них те, которые созвучны по настроению картинам. (Повтор презентации)

1) Есть в осени первоначальной 

Короткая, но дивная пора – 

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера… Ф. И. Тютчев

2) Унылая пора! Очей очарованье…

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса!  А.С.Пушкин

3) Лес точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.  И.А.Бунин

4) Грустно. Осень пирует,

Осень развесила красные ткани,

Ликует...Ветер - как стон запоздалых рыданий.

Листья шуршат и, взлетая, танцуют. В. Ходасевич

5) Когда на серый, мутный небосклон

Осенний ветер нагоняет тучи

И крупный дождь в стекло моих окон

Стучится глухо, в поле вихрь летучий

Гоняет жёлтый лист…

Тогда я сам осенняя пора…  А. Фет

6) Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев томный, легкий шелест... Ф. Тютчев

7) ... И холодный туман на полях

Целый день неподвижно белеет.

Ближний лес затихает, и в нем

Показалися всюду просветы,

И красив он в уборе своем,

Золотистой листвою одетый.

Но под этой сквозною листвой

В этих чащах не слышно ни звука...

Осень веет тоской,

Осень веет разлукой! И.Бунин

Найдите, какие средства художественной выразительности помогают поэтам так ярко и образно нарисовать картину осенней природы. Запишите в тетрадь. (РАБОТА В ГРУППАХ)

Социализация.

Обучающиеся выписали следующие выразительные средства:

эпитеты: «лучезарны вечера», «унылая пора», «прощальная краса», «лиловый, золотой, багряный», «запоздалых рыданий», «мутный небосклон», «вихрь летучий», «умильная, таинственная прелесть», «зловещий блеск», «томный, легкий шелест».

сравнения: «день стоит как бы хрустальный», «лес точно терем расписной», «веселой, пестрою стеной стоит...», «ветер - как стон запоздалых рыданий».

метафоры: «В багрец и в золото одетые...», «...развесила красные ткани», «Унылая пора! Очей очарованье!»

Олицетворения: «Осень пирует, осень ...ликует...», «листья... танцуют», «дождь... стучится », «зловещий блеск», «томный...шелест», «осень веет тоской, осень веет разлукой», «унылая пора»

Вы познакомились с пейзажами и поэзией XIX-XX века, как вы думаете, в наше время художников интересует осенняя тема? (Ответы учеников)

Предлагаю Вашему вниманию небольшой видеоролик с пейзажами Л. Афремова. Какая осень у современного художника? Есть ли похожие картины у художников XIX века?

Свои картины белорусский художник Леонид Афремов пишет без использования кисти. С его помощью специального ножа-лопаточки под названием «мастихин». автор наносит на холст мазки, которые впоследствии складываются в потрясающие пейзажи. Несмотря на простоту сюжетов - природа, дождь, вечер, романтика в парке, цветы, море, аккуратные домики - от них невозможно оторваться и хочется рассмотреть каждый мазок.

Самоконструкция. Создание творческого продукта (синквейнов или кластеров).

Рефлексия

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-379055
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>