Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Педагогическая мастерская по теме «Формирование познавательных УУД»

Педагогическая мастерская по теме «Формирование познавательных УУД»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»












Педагогическая мастерская

по теме «Формирование познавательных УУД»






Автор: Сорокина Елена Викторовна,

первая квалификационная категория











Братск 2015




Цель выступления: Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования познавательных УУД в начальной школе.

Задачи: рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам сформированности; ознакомиться с приемами, помогающими формировать познавательные УУД; приобретение практического опыта выполнения познавательных УУД в процессе работы с информацией.

Оборудование: листочки с цветом, проектор, листы А3, маркеры.

Этапы

Содержание деятельности

  1. Организационный

Деление на группы в соответствии с цветом маршрутного листа (вагончик). (3 группы)

Приветствие.

Добрый день коллеги, сейчас вы посмотрели первую часть нашей мастерской на внеклассном мероприятии Юдиной О.Н. «Каждой вещи свое место», на уроке русского языка Шадриной Т.П. «Главные члены предложения», на занятии кружка Большаковой Н.П. «Лужайка». А теперь начинаем практическую часть. Оцените пожалуйста работу педагогов.

Анкетирование участников

Цель: оценивание профессиональной компетентности педагогов МБОУ «СОШ № 3»; определение значимости семинара-практикума.


Уважаемый коллега, оцените по данной шкале:

Баллы

Категория

1

2

3

4

5

Внеклассное мероприятие Юдина О.Н. «Каждой вещи свое место»






Урок русского языка Шадрина Т.П. «Главные члены предложения»






Занятии кружка Большакова Н.П. «Лужайка»









  1. Индуктор («толчок» к процессу)

Заинтересовать

Создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую и исследовательскую деятельность каждого участника.

Давайте немного отдохнем и посмотрим притчу, которая называется «Урок бабочки». Притча.

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни.

Если бы нам позволено было жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

На ваших маршрутных вагончиках два окошка, предлагаю в первое окошко вписать ваши ожидания от мастерской, а во второе опасения.

Мы к ним еще вернемся.

На листочках, которые выбрали на цветной стороне предложить написать ожидание и опасения от мастерской.



  1. Деконструкция (поставить в затруднительное положение).

Задуматься

Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.

Если не знаешь, опираешься на опыт соседа (реконструкция).

Построение этих элементов группой.

Тема мастерской: «Формирование познавательных УУД».

Предлагаю продолжить фразу «Познавательные УУД – это…».

(дополнить предложение)

Как много мнений и предположений. Сейчас нам поможет разобраться в этом Подъяченко Н.Н.



Выступление о познавательных УУД Подъяченко Н.Н.



  1. Социализация

Всё получится…

Работа в малой группе.

Представление всем промежуточного и окончательного результата.

Ваши группы не случайно имеют определенный цвет. Кружки с цветом обозначают название групп: 1 гр. общеучебные, 2 гр. логические, 3 гр. постановка и решение проблемы.

Задания группам (10 мин.)

Вам необходимо выбрать ведущего, докладчика, секретаря-оформителя.

Сейчас мы попробуем подобрать приемы (из предложенных), которые формируют познавательные УУД для каждой группы, большой плюс, если вы поделитесь своими приемами. Работа выполняется на листе А3.


  1. Афиширование

Смотрите все…

Представление «произведений» -

работ учеников (текстов, рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории на доску и ознакомление с ними.

Представление получившегося продукта каждой группой.

  1. Разрыв

Озарение

Кульминация творческого процесса: инсайт (озарение), новое видение предмета, явления.

Происходит осмысление полученного эмпирическим (на уровне интуиции) путем опыта через выдвижение гипотез, установление причинно-следственных связей, обоснование сделанных выводов

Вы очень хорошо поработали. Какой вывод можно сделать?

Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, самое важное — научить ребят делать пусть маленькие, но собственные открытия. Ученик должен уже в младших классах решать задачи, которые требовали от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя), а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва». Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счете, может привести к личным победам в развитии ума.

Для формирования познавательных ууд – подбираются задания, правильный ответ результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.

  1. Рефлексия

У меня получилось

Отражение чувств, ощущений, возникших у учеников в ходе мастерской.

Отсюда результат работы в мастерской описывается словами «открыл, почувствовал, помог, выстроил, создал, задумался».



Давайте теперь вернемся к притче. Я ничего не получила из того, о чем просила… Но я получила все, что было мне нужно.

Вспомните свои ожидания и опасения. Поставьте «+», если они подтвердились или «-», если они не подтвердились.





Оцените, на сколько  полезно Вам было участие в творческой мастерской:

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

-










Благодарим за сотрудничество!



И закончить свой мастерскую я хотела бы словами Василия Васильевича Давыдова:

«Хотя учитель – это массовая профессия…

по существу, учительский труд является творческим трудом.

Он не поддаётся никаким правилам или ограничениям своей сути,

но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники.

Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться большим художником»

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-030232
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх