Инфоурок Другое Другие методич. материалыПедагогическая практика "Соты Кайе"

Педагогическая практика "Соты Кайе"

Скачать материал

 

Описание педагогической практики

на основе методического пособия развивающей предметно-игровой системы

«Соты Кайе»

(авторская программа в области образования –

развивающая система игрушек и игр изобретателя В.А. Кайе)

 

1.      

Территория 

Красноярский край, г. Ачинск

2.      

Полное наименование образовательной организации 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 47»

3.      

Ф.И.О. должность ответственного за реализацию практики 

Лидовских Нина Александровна

4.      

Контактные данные (телефон, e-mail) 

8-913-179-06-25

Nikitka-85@mail.ru

5.      

Автор(ы) Ф.И.О. с указанием должности и места работы 

Лидовских Нина Александровна – воспитатель ВКК, МБДОУ «Д/с № 47»

Трушкина Анастасия Александровна – воспитатель I КК, МБДОУ «Д/с № 47»

6.      

Название практики 

«Соты Кайе» - новаторство в известном

7.      

Основная идея практики

Соты Кайе – это отличный материал для проектного конструирования и экспериментирования в области детского дизайна с бесконечным количеством вариантов. Играющий может экспериментировать и изобретать композиции, применяя одинаковые или разные по рисунку и цвету элементы, имеющиеся в наборе.

Начиная работу с использованием данной игровой системы, мною была разработана программа, календарно-тематическое планирование. Занятия построены по принципу «от простого к сложному». Дети с удовольствием включались в работу. Для детей, у которых возникали при выполнении заданий трудности, мною были созданы технологические карты. На этих картах Соты представлены в натуральную величину. Дети создавали модели путем наложения элементов конструктора на карточку. С целью ознакомления родителей с данной методикой мною был проведен мастер-класс, родители приняли активное участие. Большинство родителей впервые узнали об этом игровом пособии.

Работая с сотами Кайе уже видны первые результаты. У детей развились такие качества, как:

- пространственные представления.

- внимание.

- образное, ассоциативное и творческое мышление.

8.      

Направление представленной практики

Изменения образовательной среды ДОО для достижения новых образовательных результатов.

9.      

Уровень образования 

Дошкольное образование

 

10.  

Специфика, на кого направлена практика

Педагогические работники,

дети с расстройством поведения и общения,

дети с отсталостью умственного развития,

дети с задержкой психического развития,

дети с ОВЗ,

дети с нарушениями речи

дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

11.  

Логика (технология, способ) решения задачи для целевой группы

Игровые технологии (игровая образовательная ситуация, дидактические игры)

12.  

Структурные компоненты практики

Разработана система упражнений по принципу от простого к сложному.

13.  

Содержательные компоненты практики, концептуальная основа

В соответствии с ФГОС ДО целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования предполагают: «ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности...» одним из которых является конструирование.

И особое внимание в своей работе, мы решили уделить конструированию.

Выделяются два вида конструирования: техническое и художественное. Для развития художественных способностей детей в нашей работе мы уделили внимание художественному конструированию. Для данного вида конструирования возможно применение бумаги и природного материала, а так же и деталей конструктора.

Конструкторы состоят из объемных или плоскостных элементов различающихся по форме, размеру, цвету и имеют четкую геометрическую форму.

 Детали конструктора должны позволять детям строить сюжетные, предметные, декоративные или пейзажные композиции любого содержания, передавать структурные признаки создаваемого объекта и выражать свое отношение к созданным образам.

В конструировании по художественному типу дети сначала овладевают действиями построения конкретного изображения, которое  передает структуру единичного объекта, затем обобщенного, схематически отображающего определенный класс предметов. Постепенно дети переходят к более точному и полному конструированию характерных, выразительных изображений, при этом согласуют свои действия со смыслом изображаемого эпизода.

Хотим остановиться подробнее на системе, которую мы активно используем в своей работе. Это развивающая предметно-игровая система «Соты Кайе».

Игровая развивающая система «Соты Кайе» предназначена для индивидуальной и коллективной игры детей в возрасте от 3 до 11 лет. Это – многофункциональная, вариативная дидактическая и игровая система. Её можно применять как в детском саду, так в домашних условиях.

Многофункциональность заключается в том, что:

во-первых, использование ее в качестве мозаики,

во-вторых в качестве графического конструктора,

в третьих, использование в качестве конструктора с заданиями на трансформирование рисунка,

в четвертых, «Соты Кайе» можно использовать как детское домино.

Начиная работу с использованием данной игровой системы, нами была разработана система упражнений (по принципу «от простого к сложному»).

Дети с удовольствием включались в работу. Для детей, у которых возникали при выполнении заданий трудности, нами были созданы технологические карты. На этих картах Соты представлены в натуральную величину. Дети создавали модели путем наложения элементов конструктора на карточку.

Использование «Сот Кайе» позволяет решать следующие задачи:

Дидактические:
1.Учить выполнять задание по образцу (собрать «соты»  по образцу)
2. Продолжать учить выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата в игре.
3. Развивать умение объяснять сверстникам содержание и правила игры, отвечать на вопросы об игре.

Развивающие:
1.Развивать умение контролировать свои действия  на основе игровых правил, исправлять ошибки.
2.Формировать объемно – пространственное и ассоциативное мышление.
3.Развивать пространственное воображение, фантазию.

Воспитательные:
1.Формировать аккуратность, сосредоточенность, усидчивость.

 

С целью ознакомления родителей с данной методикой нами был проведен мастер-класс и представлена презентация по «Сотам Кайе», родители приняли активное участие. Большинство родителей впервые узнали об этом игровом пособии.

 

14.  

Организационные механизмы реализации практики 

Практика реализуется в рамках образовательной организации.

Практика реализуется в специально организованных формах организации учебного процесса.

15.  

Результаты и достижения при реализации практики 

Работая с «Сотами Кайе»  уже видны первые результаты.

У детей развились такие качества, как:

- пространственные представления;

- внимание, наблюдательность;

- образное, ассоциативное и творческое мышление;

- усидчивать;

- умение быстро ориентироваться в многообразии деталей при выкладывании определенной фигуры.

16.  

Значимость результатов для сферы образования Красноярского края 

При работе с «Сотами Кайе» у детей формируются инженерно-математические способности, что позволяет проводить профориентационную работу уже в дошкольной организации.

17.  

Проблемы, трудности в реализации практики

Ограниченное количество оригинальных наборов.

18.  

Уровень становления практики

Практика реализуется в группе старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет) с сентября 2018 года.

В настоящее время идет апробация и расширение системы упражнений для детей с индивидуальными особенностями и потребностями.

19.  

Наличие рекомендательных писем от государственных образовательных организаций высшего образования, государственных научно-исследовательских институтов в сфере образования, психологии, социологии, подтверждающих значимость практики для сферы образования Красноярского края. 

Нет

20.  

Наличие научного руководителя

Опирались на труды автора и разработчика Виктора Августовича Кайе

21.  

Наличие опубликованных материалов в рецензируемых изданиях по теме реализуемой практики.

Кайе, В. А.Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет: Методическое пособие. Выпуск 12-2015

Особенный конструктор (Журнал "Игрушки и игры") электронный ресурс:.http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/17/moy_rebyonok_zhurnal_liza.doc

- электронный ресурс:http://nsportal.ru/kaye-viktor-avgustovichhttp://www.corvet-igra.ru/avtor-kaye.htm

Развивающая предметно-игровая система Соты Кайе. электронный ресурс:http://www.maam.ru/detskijsad/razvivayuschaja-predmetno-igrovaja-sistema-soty-kaie.html

- Система Кайе электронный ресурс:http://kinderland24.by/index.php?route=information/information&information_id=16


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 817 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.03.2019 1335
    • DOCX 82 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трушкина Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10904
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой