Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№103» города Воронежа
Балнова
Елена Михайловна, учитель начальных классов
«Работа с
родителями в условиях ФГОС»
Семья - колыбель
духовного рождения человека.
В семейном кругу
мы с вами растем
Основа основ –
родительский дом.
В семейном кругу
все корни твои,
И в жизнь ты
выходишь из этой семьи.
В семейном кругу
мы жизнь создаем,
Основа основ –
родительский дом.
Задача современной школы - обеспечение преемственности и высокого уровня связей
между воспитанием в условиях образовательного учреждения и семьи. (Слайд
№3)
Основой
сотрудничества школы и семьи является общая цель создания благоприятных
условий для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей. (Слайд
№4)
Работа с
родителями или законными представителями школьников проводится с целью
привлечения их к совместной работе в свете требований ФГОС и обеспечивается
установлением партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника. (Слайд
№5)
Основные задачи: (Слайд
№6)
- формирование у
родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о
необходимости участия в учебно-воспитательном процессе школы и класса;
*
формирование
субъектной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных
форм работы с семьей и детьми;
*
формирование
психолого-педагогической культуры родителей;
*
развитие
отношений уважения и доверия между родителями и детьми
*
индивидуальная
консультативная поддержка родителей по актуальным проблемам взаимоотношений с
ребенком, остро возникающим вопросам семейного воспитания, создание службы
доверия: «учитель - родитель».
Направления
взаимодействия с родителями: (Слайд №7)
1.
Изучение семей учащихся.
2.
Педагогическое просвещение родителей, повышение уровня их педагогической
культуры.
3. Развитие
воспитательного потенциала коллектива родителей.
4. Обеспечение
участия родителей в жизнедеятельности классного коллектива.
Формы работы (Слайд
№8)
Формы
участия родителей или законных представителей школьников в управлении
образовательным учреждением: социальные заказчики образовательных услуг и
исполнители дополнительных образовательных услуг; эксперты качества
образования; защитники прав и интересов ребёнка.
Работа с
родителями или законными представителями школьников обеспечивает формирование и
развитие психолого-педагогической компетентности родительской общественности
посредством различных форм просвещения и консультирования.
При отборе
форм работы с родителями важно учитывать:
·
степень
заинтересованности родителей,
·
уровень
их активности в вопросах воспитательной деятельности школы,
·
помнить
о принципе добровольности участия и соблюдении принципов взаимодействия:
ü
доброжелательный
стиль общения,
ü
выстраивание
общения в формате сотрудничества, а не наставничества,
ü
создание
атмосферы взаимопомощи и поддержки,
ü
индивидуальный
подход в работе с родителями.
Участие родителей
должно осуществляться на двух уровнях: групповом и индивидуальном.
I. На
групповом уровне:
1. Участие
родителей в управлении школой: (Слайд №9)
· Общешкольный
родительский комитет и попечительский совет школы, участвующий в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей.
В нашей 103 школе есть орган государственного общественного управления, в
котором присутствуют представители родителей от каждого класса. Они могут
влиять на организацию учебно-воспитательной работы школы.
2. Вовлечение родителей
или законных представителей школьников в образовательный процесс: (Слайд
№10)
· Классные родительские
собрания
(1-11классы) (Слайды №11-12), в тематике которых учитываются возрастные особенности
детей, раскрывается накопленный опыт семейного воспитания: «Адаптация
первоклассников», «Показатели нормативного и ненормативного поведения детей младшего
школьного возраста», «Лишь у счастливых родителей вырастают счастливые дети»,
«Им уже 13. Будем вместе с ними, а не над ними», «Роль традиции семьи и мнения родителей
в выборе будущей профессии старшеклассника»;
Темы собраний последних двух лет, проводимых в школе №103: «Содержание
начального общего и среднего общего образования.
Особенности учебного плана начальной школы. Внеурочная деятельность. Дополнительное
образование в школе», «О трудностях в обучении.
Культурные ценности семьи и их значение для ребенка. Семья и
социализация личности», «Комплексные меры по обеспечению
безопасности, сохранности жизни и здоровья учащихся в связи с распространением
новой короновирусной инфекции (COVID – 19)», «Ознакомление
с основными нормативными документами», «Перспектива развития школы в
2020-2021 учебном году. Профилактика
правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Российское
законодательство против коррупции. Профилактика
ДТП, правила поведения на дороге».
· Семейные клубы (Слайды
№13-15), предоставляющие родителям, педагогам и детям площадку для совместного
проведения досуга и общения, позволяющего развивать детско-взрослые общности,
участвуя в совместном художественном творчестве, труде, добротворческих делах на
благо себе и другому. Это может быть театральная студия, клуб по интересам,
клуб по просмотру художественных фильмов, клуб по анализу прочитанных книг и
многие другие.
· Родительские
дни
(Слайд №16), когда возможно посещение родителями школьных учебных и внеурочных
занятий для получения представления о ходе образовательного процесса в школе и самочувствии
ребенка в группе (коллективе) среди сверстников. В школе №103 введено в
практику проведение родительской субботы в предпоследнюю субботу каждой
четверти.
· Родительские
гостиные
(Слайды №17-19), на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей,
формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся
мастер-классы, круглые столы с приглашением специалистов.
3.
Повышение психолого–педагогической компетентности родителей или законных представителей
школьников: (Слайд №20)
· Родительские
конференции
(Слайд №21) – проводятся 1 раз в год и предусматривают педагогическое просвещение
в сфере методов семейного воспитания и обмен позитивным опытом; использование Педагогических
чтений по Гуманной педагогике и материалов Родительского университета
(Ш. Амонашвили).
· Общешкольные
родительские собрания (Слайд №22) – 4 раза в год в режиме
обсуждения наиболее острых проблем нравственно-смыслового отношения школьников к
собственному образованию и «образовыванию» как личности, качества школьной жизни,
учебных достижений и успехов детей в предпочитаемых ими видах деятельности.
· Семейный
всеобуч.
(Слайды №23-24) Это так называемые педагогические студии, проводимые классным
руководителем, врачом, логопедом или психологом для родителей одного класса или
специально выделенной группы родителей, имеющих педагогические и
психологические проблемы, по методике Н.Е. Щурковой – «Ситуация успеха и ее
создание», «Искусство любить ребенка». Содержанием таких педагогических студий могут
быть педагогические эссе Ш. Амонашвили (Искусство семейного воспитания.
Педагогическое эссе / Ш.А. Амонашвили: Амрита-Русь; Москва; 2017), современные
публикации для родителей (Максимов А. «Как не стать врагом своему ребенку»;
Прилепин З. Быть отцом! Знаменитые папы – о своем родительском опыте:
Никея; Москва; 2017);
· Родительские
форумы при школьном интернет-сайте (Слайд №25-26), на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, а так же осуществляются виртуальные консультации
специалистов и педагогов. Эта форма не представлена в большом объеме. На
основании реального времени на нынешний момент есть группы родителей в
социальных сетях или в мессенджерах WhatsApp, Viber. (Например,
«Группа родителей 1 А класса с учителем», «Группа родителей 1 А класса без учителя»).
Родительские форумы дают возможность получить
консультацию в режиме реального времени от администрации и педагогов школы,
психолога, логопеда, врача по интересующим проблемам.
· Выпуск внутришкольного
печатного издания «Родительский день». (Слайд №27)
На индивидуальном уровне:
· Работа специалистов
по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций; (Слайд №28)
· Участие родителей
в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем,
связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка; (Слайд №29)
· Помощь со стороны
родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
направленности; (Слайд №30-35)
Например: организация классных часов, школьных праздников, организация
экскурсий, сладких столов, закупка подарков к праздникам, помощь детям в создании
конкурсных работ и поделок, совместное участие с детьми во всероссийских,
школьных и классных акциях, участие в семейных играх и соревнования, помощь в
проведении уроков.
· Индивидуальные
консультации родителей или законных представителей школьников со школьными специалистами,
педагогами, администрацией c целью координации совместных усилий педагогов и родителей
по вопросам реализации ФГОС ОО. (Слайд №36)
Диагностические методы работы с родителями или
законными представителями, служащие развитию родительской зрелости: (Слайд
№37)
ü наблюдение,
ü индивидуальная
беседа,
ü тестирование,
ü анкетирование,
ü анализ
детских рисунков и рассказов воспитанников о семье,
ü метод
ранжирования.
Приоритетная форма организации работы с родителями – вовлечение
родителей в событийное пространство школьной жизни через совместную
деятельность родителей и обучающихся. (Слайд №38)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.