462019
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПедагогическая статья "Развитие речи через обогащение словарного запаса и грамматического строя речи"

Педагогическая статья "Развитие речи через обогащение словарного запаса и грамматического строя речи"

библиотека
материалов
Развитие речи через обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.
Курс русского языка, входящий в учебно-методический комплект «Гармония» для...
РУССКИЙ ЯЗЫК (авт. М.С.Соловейчик) Концептуальными положениями курса являются...
5. Становление грамотного письма направляется коммуникативным мотивом и осуще...
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (авт. О.В.Кубасова) Концептуальными положениями курса явл...
Работе над развитием речи способствуют, например, задания и вопросы типа: «В...
«Редактирование». Например: Найди ошибки, исправь, прочитай правильно. КТО Л...
Работа над рифмой. После чтения сказки Б. Шергина «Рифмы» предлагается за- да...
Наблюдение над эпитетами. «Как поэт называет черемуху? Как можно сказать по-...
Чтению по догадке обучаем с помощью таких упражнений: Закончи: ДЕНЬ РОЖД........
Развитие речи читателя. С этой целью в учебники включены задания по работе н...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Развитие речи через обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.
Описание слайда:

Развитие речи через обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.

2 слайд Курс русского языка, входящий в учебно-методический комплект «Гармония» для
Описание слайда:

Курс русского языка, входящий в учебно-методический комплект «Гармония» для четырехлетней начальной школы, имеет практическую направленность и ориентирован, по словам его автора М.С. Соловейчик, на слияние обучения, развития и воспитания младших школьников. Работа по развитию речи по этой программе начинается с 1 класса и предусматривает наблюдение над стилистическим расслоением речи, различение деловой и картинной (изобразительной) речи. С этой целью школьники учатся словами рисовать картину, что вполне соотносится с разделами авторского пособия, упражнениями и заданиями, а также с представленными здесь дидактическими материалами. На этом этапе младшие школьники обучаются соблюдать правила поведения во время общения (слушать говорящего, не перебивая), замечать в речи новые слова, выбирать из предложенных слов наиболее уместные. Во 2 классе в числе речевых умений, которые должны быть сформированы у учащихся, названы следующие: создавать предложения, обдумывать предмет речи, отличать текст от группы предложений, создавать речевые произведения. В 3, 4 классах школьники учатся вежливо выражать свое отношение к мнению собеседника, оценивать речевое поведение, строить несложные тексты-рассуждения.

3 слайд РУССКИЙ ЯЗЫК (авт. М.С.Соловейчик) Концептуальными положениями курса являются
Описание слайда:

РУССКИЙ ЯЗЫК (авт. М.С.Соловейчик) Концептуальными положениями курса являются: 1. Создание методических условий для осознания ребенком себя как языковой личности и на этой основе формирование у него уважения к языку и к себе как его носителю, а потому – сознательного отношения к своей речи. 2. Осуществление коммуникативного подхода к изучению языка, то есть нацеленность учебной работы на становление (совершенствование) всех видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма, чтения. 3. Направленность обучения на развитие не только лингвистического мышления детей, но и их языковой интуиции, природного чувства слова и интереса к изучению языка. 4. Обеспечение базы для повышения грамотности учащихся за счет системного развития их орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

4 слайд 5. Становление грамотного письма направляется коммуникативным мотивом и осуще
Описание слайда:

5. Становление грамотного письма направляется коммуникативным мотивом и осуществляется в единстве с воспитанием у школьников желания безошибочно выражать мысли на русском языке. Для формирования орфографических умений и одновременно для психологической разгрузки учащихся (снятия страха перед ошибкой) предусмотрена система обучения особому способу письма – письму "с окошками". 6.В комплексе с учебником используется тетрадь-задачник – средство обучения, позволяющее не только совершенствовать отдельные умения школьников, закладывать основы их учебной самостоятельности, но и более экономно расходовать время и силы каждого ученика. 7. Специальными средствами, обеспечивающими сочетание учебной деятельности с коммуникативной, являются: форма диалогового общения авторов учебника с ребенком; использование персонажей (дошкольника Антона и мальчика-иностранца, изучающего русский язык; применение заданий типа "Расскажи дома"; работа над сочинениями как обучение созданию текстов конкретных жанров (записок, писем, поздравлений, загадок, инструкций, дневниковых записей, рассказов о своей жизни и др.). 8. Расширен диапазон используемого дидактического материала: он включает высказывания самих детей (удачные, несовершенные и даже с ошибками), выполняющие различные функции обучающего, развивающего и воспитательного характера.

5 слайд ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (авт. О.В.Кубасова) Концептуальными положениями курса явл
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (авт. О.В.Кубасова) Концептуальными положениями курса являются: 1. Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей. Этому способствует не только систематизация отобранных произведений по темам духовно-нравственного содержания, но и характер вопросов и заданий, которые предлагаются в учебниках после текстов. 2. Развитие творческих способностей учащихся, чему способствуют специальные задания, обучающие иллюстрированию (графическому, словесному, музыкальному), выразительному чтению и инсценированию, азам словесного творчества (подбору рифм, сравнений, творческому пересказу, сочинению небольшого высказывания по подобию и т.д.).

6 слайд Работе над развитием речи способствуют, например, задания и вопросы типа: «В
Описание слайда:

Работе над развитием речи способствуют, например, задания и вопросы типа: «Выбери наиболее точный заголовок», «Какая из пословиц больше других подходит к тексту? Почему?», «Какая мудрая мысль высказана в этой сказке?», «В каких словах произведения выражена главная мысль?», «Чем похожи и чем различаются два последних рассказа? Герой какого рассказа тебе более симпатичен? Почему?». Формированию правильности чтения посвящены, например, упражнения: «Читай внимательно: МЫЛ - МИЛ-МАЛ -МЯЛ -МЕЛ»; «Читай сначала так, как пишем, потом - так, как говорим БАЛУ´ЮТСЯ- БАЛОВА´ТЬСЯ «Читай внимательно: ГЛАЗАМИ - ГЛАЗКАМИ, КИНУЛА -КИВНУЛА

7 слайд «Редактирование». Например: Найди ошибки, исправь, прочитай правильно. КТО Л
Описание слайда:

«Редактирование». Например: Найди ошибки, исправь, прочитай правильно. КТО ЛЮБИТ ПРУД – ТОГО И ЛЮДИ ЧТУТ. С ДЕТСТВА НЕ НАМУЧИШЬСЯ, ВСЮ ЖИЗНЬ НАУЧИШЬСЯ. У РАБОТЯЩЕГО В РУКАХ ТЕЛО СПОРИТСЯ. КТО МАХАТЬ НЕ ЛЕНИТСЯ, У ТОГО И ХЛЕБ РОДИТСЯ. Упражнения в орфоэпическом чтении. Прочитай не так, как написано, а так, как мы говорим. УЧЕНИЦА, САДИТЬСЯ, ЧТОБ, К ДОСКЕ, ПЕРО, МНОГО, ЧЕТЫРЕ, В КЛАССЕ, СИДИТСЯ. ОРЕЛ, ОВЕЧКА, КОГТИ, ПОДЖАРЕННОГО. СПАСИБО, ПОЖАЛУЙСТА.

8 слайд Работа над рифмой. После чтения сказки Б. Шергина «Рифмы» предлагается за- да
Описание слайда:

Работа над рифмой. После чтения сказки Б. Шергина «Рифмы» предлагается за- дание: «Поиграй в рифмы.» Напротив каждого слова напиши другие слова, в рифму. Соревнуйся с друзьями, кто больше придумает рифм. дочка – книжка – кошка – вода – и т. д.» Работа над олицетворением «Какими словами поэт как бы оживляет цветы, придает им человеческие черты? Зачем это понадобилось автору?» (А. К. Толстой «Колокольчики мои...»). «Перечитай стихотворение, найди слова, которые помогают “оживить“, очеловечить образы черемухи и ручья, делают их для нас ближе и роднее» (С. Есенин «Черемуха»). «Какие слова помогают представить ветер как живое существо?» (М. Исаковский «Ветер»).

9 слайд Наблюдение над эпитетами. «Как поэт называет черемуху? Как можно сказать по-
Описание слайда:

Наблюдение над эпитетами. «Как поэт называет черемуху? Как можно сказать по-другому? А как все-таки лучше: душистая или пахучая, с приятным запахом?.. Какое слово помогает тебе острее ощутить запах черемухи?» Работа над сравнениями. «Почему стихотворение “Кактус“ поэт закончил словами о еже? Что общего у кактуса и ежа?» (Р. Сеф «Кактус»). «Посмотри вокруг. Определи, что на что похоже? Соревнуйся с друзьями, кто найдет больше пар предметов, похожих друг на друга» (Р. Сеф «На свете все на все похоже...»). «Что пишет поэт о ветвях черемухи? Помогает ли сравнение лучше увидеть красоту цветущей черемухи?» (С. Есенин «Черемуха»).

10 слайд Чтению по догадке обучаем с помощью таких упражнений: Закончи: ДЕНЬ РОЖД.....
Описание слайда:

Чтению по догадке обучаем с помощью таких упражнений: Закончи: ДЕНЬ РОЖД..... ДВА ВНУКА, СТАРШИЙ И МЛАДШИЙ, РЕШИЛИ СДЕЛАТЬ БАБУШКЕ В ДЕНЬ ЕЕ РОЖДЕНИЯ........ ВЗЯЛИ НА-КОП-ЛЕН-НЫЕ ИМИ ДЕНЬГИ И ОТ-ПРА-ВИ-ЛИСЬ В ........ НАДО КУПИТЬ ТАКУЮ ВЕЩЬ, ЧТОБЫ БАБУШКА ОБРА........ «Читай предложение, выделяя голосом подчеркнутое слово. 1) Ты пойдешь сегодня в театр? 2) Ты пойдешь сегодня в театр? (О чем спрашивается в этом предложении?) 3) Ты пойдешь сегодня в театр? (О чем спрашивается теперь?) 4) Ты пойдешь сегодня в театр? (Что хочет узнать тот, кто спрашивает, выделяя голосом слова «в театр»?) Заметь: от того, какое слово выделяется голосом, зависит смысл сказанного».

11 слайд Развитие речи читателя. С этой целью в учебники включены задания по работе н
Описание слайда:

Развитие речи читателя. С этой целью в учебники включены задания по работе над заголовком, планом, всеми видами пересказа, над созданием собственных высказываний, по наблюдению над правильностью, точностью, богатством, выразительностью художественной речи. Определяющим для развития речи является формирование у учащихся отношения к чтению как к процессу общения с автором. Этому способствуют активизация методическими средствами мотивационной стороны чтения, акцент на внимании к личности писателя, к его "присутствию" в произведении, развитие бережного отношения к авторскому замыслу и другие методические приемы.

12 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДA-032404

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.