Педагогическая статья "Учимся делать уроки"

Учимся делать уроки

Если задание не получается,

нужно ... попрыгать

До чего же приятно быть мамой умненького дошколенка! Любоваться, как он выкладывает первые слова с помощью магнитной азбуки, а потом начинает выводить и первые буквы...

И вот этот маленький интеллектуал идет в первый класс. И тут начинается кошмар. Потому что ведь теперь каждый день ему нужно делать уроки. Именно каждый! А не тогда, когда захочется, и не только то, что нравится. А ваш первоклашка вообще не желает браться за домашнее задание! Или, уже раскрыв книжки и тетрадки, никак не может сосредоточиться. Вертит в руках игрушку, рисует что-нибудь на столе или линейке. Никакие уговоры, окрики, угрозы, наказания не помогают.

Если первоклашка не хочет делать уроки, это может означать только одно: у него не получается. Задача мамы - помочь. Но для того, чтобы сделать это грамотно, нужно понимать, почему ребенку, даже любознательному, сообразительному и, казалось бы неплохо подготовленному к школе, бывает так трудно в первые месяцы учебы.

Во-первых, даже если ребенок ходил в детский сад или на занятия по подготовке к школе, от него не требовалось делать уроки каждый день, он просто не привык к этому. А во-вторых, возраст шести-семи лет - это как раз то время, когда столь свойственные дошколятам непроизвольное внимание, непроизвольная память (ну, это когда ребенок сам того не замечая, запоминает наизусть чуть ли не целую книжку) угасают. А вот произвольность, то есть способность усилием воли заставить себя делать то, что надо, а не то, что хочется, еще только начинает формироваться. И этому процессу надо изо всех сил способствовать.

Как это ни банально звучит, первокласснику, которому трудно взяться за уроки, особенно необходим определенный режим. Маме нужно вместе с ним решить, в какое конкретно время он будет садиться за уроки. В разные дни недели это может быть разное время (если помимо школы он ходит, например, в бассейн или в изостудию). Не забудьте, что после школы необходимо не только пообедать, но и отдохнуть. Если все это предусмотрено, отступать от расписания без серьезной причины нельзя, иначе неминуемо наказание (об этом тоже нужно заранее договориться). В качестве наказания можно использовать «отлучение» от телевизора или компьютера. Лишать ребенка прогулок и посещения тренировок не стоит - он ведь и так слишком много времени проводит в помещении и мало двигается.

Как только первоклашка пришел домой, помогите ему достать из портфеля необходимые учебники и тетрадки, сложить их на левый угол стола (по мере выполнения заданий будем перекладывать их на правый). А по тому предмету, с которого решено начать, нужно заранее открыть тетрадку и учебник, ведь продолжить любую деятельность легче, чем начать ее.

Приступая к урока, обязательно просите ребенка вспомнить, что задано на дом. Он не должен считать, что его это не касается, даже если у мамы все записано. И если вспомнил хоть что-нибудь, непременно похвалите.

Если не получаются буквы, поможет один несложный прием. Предложите сыну или дочке сначала поиграть в школу и самому побыть учителем. Вы будете ученицей. Его задача - «научить» вас писать, ведь вы окончили школу давно и кое-что «забыли», а учительница велела вспомнить. При этом нужно, чтобы он писал буквы в воздухе пальцем, проговаривая все свои действия (вверх, закругляем, вниз, закругляем, палочка вниз, хвостик - вот и получилась строчная буква «а»). После этого пусть пишет букву в тетради. Но уже молча, потому что малыши во время «исполнения» буквы задерживают дыхание и говорить не могут. Очень полезно лепить буквы из пластилина (а мама пусть опознает их на ощупь) и писать пальцем на подносе с крупой.

Если вы видите, что ребенок не в состоянии написать подряд больше одной строчки, нет смысла настаивать. Лучше объявите короткий перерыв, дайте задание - попрыгать, десять раз или проползти под стулом. Количество раз должно быть строго регламентировано, иначе вы потеряете контроль над ситуацией и снова не сможете усадить его за письменный стол.

Если первоклашке трудно дается чтение, стоит прилепить в самых разные местах вашего дома листочки с буквами и слогами, написанными разным шрифтом, повернутые боком и «вверх ногами», это поможет ребенку привыкнуть опознавать буквы в любом положении и будет способствовать выработке автоматизма при чтении.

Если он «все равно не хочет», надо принципиально изменить формулировку. «Помоги мне, пожалуйста. Я что-то никак не могу прочитать...», «У меня испортился почерк. Напомни, пожалуйста, как красиво писать букву...». Перед этим не устоит ни один ребенок! И почаще хвалите. Даже за самое маленькое достижение, ведь для него оно такое большое!