Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыПедагогическая технология - Критическое мышление

Педагогическая технология - Критическое мышление

Скачать материал
библиотека
материалов
Критическое мышление Базылевская Анастасия Сергеевна Учитель английского язык...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Критическое мышление Базылевская Анастасия Сергеевна Учитель английского язык
Описание слайда:

Критическое мышление Базылевская Анастасия Сергеевна Учитель английского языка L/O/G/O

2 слайд Критическое мышление Разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть нов
Описание слайда:

Критическое мышление Разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности. Д. Браус, Д. Вуд www.themegallery.com

3 слайд Критическое мышление Мышление, предполагающее проверку предложенных решений с
Описание слайда:

Критическое мышление Мышление, предполагающее проверку предложенных решений с целью определения области их возможного применения. Линдсей www.themegallery.com

4 слайд Предпосылки модернизации существующей системы образования: Информационным бум
Описание слайда:

Предпосылки модернизации существующей системы образования: Информационным бумом последних десятилетий. Отсюда – требования учить способам добывания информации, интерпретации, анализа, оценки, создания на ее основе собственных продуктов, а также техникам рефлексии, самоанализа участников этого процесса. Демократизацией общества (особой ролью коммуникативных технологий, необходимостью выбирать и быть избранным, готовностью проходить кастинги). Возрастанием роли человеческого фактора в экономике, промышленности, общественной безопасности. Новыми требованиями к личности: мобильностью (готовностью без стрессов сменить сферу деятельности, освоить новую профессию) коммуникабельностью (умением работать в команде, подчиняться и управлять) рефлективностью (стимулированием самооценки, стремлением к самосовершенствованию) лидерством, активной гражданской позицией критическим и альтернативным мышлением креативностью толерантностью ответственностью за выбор и результаты деятельности www.themegallery.com

5 слайд Изменение целей и задач образования: Старые		Новые Учащийся 	приобретает знан
Описание слайда:

Изменение целей и задач образования: Старые Новые Учащийся приобретает знания и навык Саморазвитие и самосовершенствование Приобретает их как можно в большем объеме Знания приобретаются в деятельностной форме с акцентом на будущую занятость Принятие целей образования и жизни в готовом виде Постановка и формулирование своих собственных целей и способов их достижения Отсутствие возможности выбора Наличие возможности выбора программ и даже предметов www.themegallery.com

6 слайд Процесс обучения Старые		Новые Передача опыта и знаний		Индивидуальное развит
Описание слайда:

Процесс обучения Старые Новые Передача опыта и знаний Индивидуальное развитие учащихся, становление личности, самосовершенствование Обучение на основе устоявшихся знаний Обучение на основе критического, аналитического, логического мышления Использование методов воспроизводства, натаскивания, репетиторства Обучение способам продуктивной деятельности, способам добычи знаний Жесткость учебных и образовательных программ. Гибкость учебных и образовательных программ. www.themegallery.com

7 слайд Авторизация технологии «Критическое Мышление» Вслед за призывом к тому, что г
Описание слайда:

Авторизация технологии «Критическое Мышление» Вслед за призывом к тому, что главной целью обучения должно стать развитие мышления, возникает острая проблема - как учить мыслить. Новая методика обучения, которую последовательно разработали и предложили в середине 90-х годов XX в. американские педагоги (Дж. Стил, К.Мередит, Ч.Темпл), пожалуй, единственная в своем роде. Создатели новой методики опирались на передовой опыт философов, психологов и педагогов всего мира. С 1996 года распространяется совместно Институтом "Открытое общество", Международной Читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной Педагогики. Прошла апробацию в школах Америки, Азии, 12 странах Восточной, Центральной Европы и СНГ. В России с 1997 года. Сегодня Центры критического мышления работают в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске. В Казахстане с 1998 года распространяется (Центром Демократического Образования «Сорос - Казахстан» при поддержке международного фонда USAID. Действуют 10 центров: в Караганде, Атырау, Петровавловске, Семипалатинске, Лисаковске, Костанае, Рудном, 2-Алматы. www.themegallery.com

8 слайд Параметры критического мышления: 4 Критическое мышление есть мышление самосто
Описание слайда:

Параметры критического мышления: 4 Критическое мышление есть мышление самостоятельное 1 2 3 5 Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить Критическое мышление стремится к убедительной аргументации Критическое мышление есть мышление социальное www.themegallery.com

9 слайд 1 4 Научить умению работать с текстом – научным, художественным Научить созда
Описание слайда:

1 4 Научить умению работать с текстом – научным, художественным Научить создавать собственные творческие письменные работы При встрече с новой информацией уметь рассматривать ее вдумчиво и критически 2 3 Представлять новые идеи с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации Задачи обучения технологии критического мышления www.themegallery.com

10 слайд из технологии критического мышления выбрать приемы, которые можно использоват
Описание слайда:

из технологии критического мышления выбрать приемы, которые можно использовать для разных возрастных групп выявить специальные умения, которые развивает той или иной прием освоить и реализовать эти приемы при работе с художественными и информационными текстами разработать и провести систему уроков по технологии критического мышления с использованием данных приемов разработать рекомендации по использованию данных приемов. Задачи, которые помогут реализовать задуманное: www.themegallery.com

11 слайд Технология критического мышления предполагает: Перенос акцента с объяснения н
Описание слайда:

Технология критического мышления предполагает: Перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися Стимулирование попыток учащихся к расширению, проверке и применению в учебной деятельности и жизни нового опыта, новых знаний Активное использование предшествующего опыта и знаний учащихся Поощрение высказываний собственной точки зрения, собственной позиции, обмена мнениями как между учащимися, так и между учителем и учениками Создание условий для аргументации сделанных выводов, суждений, позиций Облегчение социализации учащихся www.themegallery.com

12 слайд Основы методики критического мышления включают вызов (побуждение) - актуализи
Описание слайда:

Основы методики критического мышления включают вызов (побуждение) - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;  - вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;  - побудить ученика к активной работе на уроке и дома.   . - получить новую информацию;   - осмыслить ее;   - соотнести с уже имеющимися знаниями. - целостное осмысление, обобщение полученной информации;   - присвоение нового знания, новой информации учеником;   - формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.   осмысление (реализация) рефлексия (размышление) www.themegallery.com

13 слайд Любое творчество начинается с постановки проблемы. П. В. Симонов Актуализация
Описание слайда:

Любое творчество начинается с постановки проблемы. П. В. Симонов Актуализация имеющихся у учащихся знаний и представлений Пробуждение (вызов) интереса к изучаемой теме, к получению новой информации; Активизация интеллектуальной деятельности Постановка учеником собственных целей обучения Стадия вызова www.themegallery.com

14 слайд  Стадия вызова www.themegallery.com
Описание слайда:

Стадия вызова www.themegallery.com

15 слайд Информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсужда
Описание слайда:

Информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсуждается, работа ведется индивидуально – в парах – группах. www.themegallery.com

16 слайд Для того, чтобы изобретать, надо быть в двух лицах. Один образует сочетание,
Описание слайда:

Для того, чтобы изобретать, надо быть в двух лицах. Один образует сочетание, другой выбирает то, что соответствует его желаниям. Поль Валери Поддержание интереса к учебной деятельности и интеллектуальной активности Передача знаний, умений, навыков Description of the contents Description of the contents Достигается необходимое восприятие учебного знания Осмысленное понимание и усвоение нового материала Получение новой информации Стадия осмысления Учитель Ученик Достигается необходимое восприятие учебного знания www.themegallery.com

17 слайд  Стадия осмысления www.themegallery.com
Описание слайда:

Стадия осмысления www.themegallery.com

18 слайд Непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал
Описание слайда:

Непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа), работа ведется индивидуально или в парах. www.themegallery.com

19 слайд Человек с развитым интеллектом – это человек сомневающийся, деликатный в выск
Описание слайда:

Человек с развитым интеллектом – это человек сомневающийся, деликатный в высказывании и утверждении своей позиции, ответственный за принятое решение Е. С. Корольков Максимально полная осознанность изученной информации Соотнесение своих знаний со знаниями других учащихся, Выявление ошибок, совершенных в процессе усвоения Выявление ошибок, совершенных в процессе усвоения Стадия рефлексии www.themegallery.com

20 слайд  Стадия рефлексии www.themegallery.com
Описание слайда:

Стадия рефлексии www.themegallery.com

21 слайд Творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации ведется ин
Описание слайда:

Творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации ведется индивидуально – в группах. www.themegallery.com

22 слайд Функции трех фаз технологии развития критического мышления  Мотивационная   (
Описание слайда:

Функции трех фаз технологии развития критического мышления  Мотивационная   (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)   Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)  Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями) Информационная (получение новой информации по теме) Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)   Информационная (приобретение нового знания)   Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)   Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции,   оценка процесса) Вызов Осмысление содержания Рефлексия www.themegallery.com

23 слайд Методы и приемы критического мышления www.themegallery.com
Описание слайда:

Методы и приемы критического мышления www.themegallery.com

24 слайд Пример «Сэнквейна» www.themegallery.com
Описание слайда:

Пример «Сэнквейна» www.themegallery.com

25 слайд Объясните, почему…? Почему Вы считаете ...? В чем различие…? На что похоже? П
Описание слайда:

Объясните, почему…? Почему Вы считаете ...? В чем различие…? На что похоже? Прием «Толстые и тонкие вопросы» Кто? Что? Когда? Может? Будет? Мог ли? Верно ли? Согласны ли Вы? Толстые вопросы Тонкие вопросы www.themegallery.com

26 слайд Приемы критического мышления Таблица «З-Х-У»: Таблица «Н-С-О»: Знаю	Хочу узна
Описание слайда:

Приемы критического мышления Таблица «З-Х-У»: Таблица «Н-С-О»: Знаю Хочу узнать Узнал Наблюдаю Спрашиваю Отвечаю www.themegallery.com

27 слайд Прием «Корзина» Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знае
Описание слайда:

Прием «Корзина» Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме. Происходит обмен информацией в парах или группах. Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей). www.themegallery.com

28 слайд Приемы критического мышления Двойной дневник: Что привлекло мое внимание в те
Описание слайда:

Приемы критического мышления Двойной дневник: Что привлекло мое внимание в тексте? Мои комментарии www.themegallery.com

29 слайд Прием «Инсерт» Знаком «галочка» (v) отмечается в тексте информация, которая
Описание слайда:

Прием «Инсерт» Знаком «галочка» (v) отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание, новая информация. Знаком «минус» (-) отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика представлениями, о чем он думал иначе. D Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее. www.themegallery.com

30 слайд Прием- разбивка на кластеры   Кластер – это графическая организация материала
Описание слайда:

Прием- разбивка на кластеры   Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. www.themegallery.com

31 слайд Прием «Лекция со стопами» Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педаг
Описание слайда:

Прием «Лекция со стопами» Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педагогический прием. Особенности ее использования в технологии критического мышления заключается в том, что она читается дозировано. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.   www.themegallery.com

32 слайд Прием «Учебный мозговой штурм»   Создание банка идей, возможных решений пробл
Описание слайда:

Прием «Учебный мозговой штурм»   Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются и фиксируются на доске или плакате любые предложения. Критика и комментирование не допускаются. Регламент – до 15 минут. Коллективное обсуждение идей и предложений. На этом этапе главное – найти рациональное в любом из предложений, попытаться совместить их в целое.   Выбор наиболее перспективных решений с точки зрения имеющихся на данный момент ресурсов. Этот этап может быть даже отсрочен во времени и проведен на следующем уроке.   Основная цель «учебного мозгового штурма» - развитие творческого типа мышления. Следовательно, выбор темы для его проведения прямо зависит от числа возможных вариантов решения той или иной проблемы.  «Учебный мозговой штурм» обычно проводится в группах численностью 5-7 человек.   Первый этап Второй этап Третий этап www.themegallery.com

33 слайд Прием «Написание эссе»   Смысл этого приема можно выразить следующими словам
Описание слайда:

Прием «Написание эссе»   Смысл этого приема можно выразить следующими словами: «Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю». Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.   www.themegallery.com

34 слайд Признание ценности личности каждого учащегося, его права на раскрытие собстве
Описание слайда:

Признание ценности личности каждого учащегося, его права на раскрытие собственного творческого потенциала, собственных учебных приоритетов. Технология критического мышления предполагает: Организация учебной деятельности, позволяющая каждому учащемуся раскрыть свои способности. Открытость учителя для новых идей. Творческий поиск. Понимание того, что ученик находится в центре внимания, в центре педагогической деятельности и педагогических усилий. Изменение роли учителя www.themegallery.com

35 слайд Положительные стороны технологии Побуждает интерес к теме Позволяет системати
Описание слайда:

Положительные стороны технологии Побуждает интерес к теме Позволяет систематизировать имеющиеся у школьников знания Организует работу непосредственно с материалом и учит его обобщать Повышает самооценку у учащихся, развивает потребность в познании нового Создает условия для вариативности и дифференциации обучения Позволяет создать собственную индивидуальную технологию обучения www.themegallery.com

36 слайд Недостаток данной технологии Нехватка времени на уроке для прохождения всех т
Описание слайда:

Недостаток данной технологии Нехватка времени на уроке для прохождения всех трех стадий в обучении, что является непременным условием. www.themegallery.com

37 слайд "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь". К
Описание слайда:

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь". Китайская пословица. www.themegallery.com

38 слайд Спасибо за внимание ! Успехов в работе, коллеги! L/O/G/O
Описание слайда:

Спасибо за внимание ! Успехов в работе, коллеги! L/O/G/O

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Информационным бумом последних десятилетий. Отсюда – требования учить способам добывания информации, интерпретации, анализа, оценки, создания на ее основе собственных продуктов, а также техникам рефлексии, самоанализа  участников этого процесса. Демократизацией общества (особой ролью коммуникативных технологий, необходимостью выбирать и быть избранным, готовностью проходить кастинги). Возрастанием роли человеческого фактора в экономике, промышленности, общественной безопасности. Новыми требованиями к личности: мобильностью (готовностью без стрессов сменить сферу деятельности, освоить новую профессию) коммуникабельностью (умением работать в команде, подчиняться и управлять) рефлективностью (стимулированием самооценки, стремлением к самосовершенствованию) лидерством, активной гражданской позицией критическим и альтернативным мышлением креативностью толерантностью

 

ответственностью за выбор и результаты деятельности
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.