Инфоурок Другое Другие методич. материалыПедагогическая технология "Сказочный лес"

Педагогическая технология "Сказочный лес"

Скачать материал

Краевой конкурс  профессионального мастерства

«Педагог-психолог Кубани» в  2022 году»

 

 

 

 

Конкурсное испытание

«Защита реализуемой психолого-педагогической практики»

 

«Описание реализуемой психолого-педагогической практики»

Прилепина Наталья Игоревна

педагог-психолог

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №10 «Казачок» муниципального образования

Новокубанский район

 

Конспект развивающей деятельности педагога – психолога с детьми старшего дошкольного возраста.

Тема:   «Я учусь узнавать эмоции».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 год

I. Общая информация

1. Наименование и направленность программы

Психолого-педагогический проект: «Мир эмоций» направленный на развитие эмоционального интеллекта.

2. Информация о разработчике, участниках и месте реализации программы

Проект реализуется в старших группах, направлен на развитие эмоционального интеллекта, разработанный педагогом-психологом муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения детский сад №10 «Казачок» муниципального образования Новокубанский район, ориентированный в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДОУ.

Проект носит долгосрочный характер и реализуется с декабря 2020 г. по май 2021 года.

Место реализации муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №10 «Казачок» муниципального образования Новокубанский район.

Организация:

 Адрес: Краснодарский край Новокубанский район г. Новокубанск ул. Парковая 2а.

Телефон: 8(86195) 4-53-35

Заведующий: Синельникова Ольга Петровна

3. Цели и задачи программы

Цели

Образовательные: знакомство воспитанников с разным спектром эмоций через игры и упражнения.

Развивающие: развитие познавательных интересов.

Воспитательные: научить осознавать и контролировать эмоции и научиться правильно проявлять их.

Задачи:

1.                Создать условия для распознавания и принятия детьми своих эмоций.

2.                Обучить детей демонстрации эмоциональных состояний с помощью различных выразительных средств через просмотр известных сказок.

3.                Создать предпосылки для формирования саморегуляции эмоциональных состояний.

4.                Развить у детей способность к сопереживанию.

5.                Научить работать в группе и излагать свои мысли.

6.                Учить установлению связи между событием и эмоцией.

7.                Осуществить психопрофилактическую, просветительскую и консультативную работу с родителями воспитанников и педагогами.

8.                Изучить эффективность использования данной системы в работе с детьми, путем сравнения результатов диагностики до и после занятий в группе.

9.                Провести теоретический анализ литературы по эмоционально-личностному развитию детей дошкольного возраста.

10.             Пополнить предметно-развивающую среду пособиями необходимыми для развития эмоциональной сферы.

 

Методы и формы работы

- Эксперимент;

- Арт-терапия;

- Изо-терапия;

- Сказкотерапия;

- Игровые сеансы;

- Релаксация;

- Музыкотерапия.

 

Ожидаемые результаты

·повышение уровня эмоционального развития детей;

·заинтересованность родителей как участников образовательного процесса;

·эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса;

·пополнение предметно-развивающей среды дидактическими играми по эмоциональному развитию.

 

Принципы реализации проекта

- позитивности (создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества);

- безусловного принятия ребенка педагогом для формирования у него чувства безопасности;

- индивидуального подхода (максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка);

- развития и саморазвития личности (активизация творческих возможностей, способностей к самопознанию и самосовершенствованию);

- поощрения достижений ребенка в обретении творческой самостоятельности;

- обеспечения в процессе игровой деятельности условий, актуализирующих переживания ребенком чувства достижения собственного достоинства и самоуважения.

Гипотеза: если проект «Развитие эмоционально – волевой сферы детей с ТНР – специфическое условие для получения образования детьми с ОВЗ» будет реализован, то дети получат представления о:

·                     базовых эмоциях (радость, грусть, злость, страх, презрение, удивление);

·                     способах выражения собственных эмоций через мимику, жесты, позы, слова и др.; будут владеть приемами управления своими эмоциями в соответствии с возрастными особенностями, а также способны к волевым усилием, что является целевыми ориентирами дошкольного образования, предпосылками к учебной деятельности.

Ожидаемые результаты

 

Ожидаемые результаты

 

Ø    Повышение эмоционального и психологического развития.

 

Ø    Улучшение макроклимата в группе.

 

Ø    Соответствующая возрасту развитая эмоционально-волевая сфера у детей.

 

Ø    Повышение уровня навыков взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Ø    Сформированные представления о базовых эмоциях у детей.

 

Ø    Снижение количества тревожных детей.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Паспорт проекта

 

Авторы проекта

Педагог-психолог: Прилепина Наталья Игоревна

Полное наименование проекта

Психолого-педагогический проект: «Мир эмоций»

Цель проекта

Образовательные: знакомство воспитанников с разным спектром эмоций.

Воспитательные: научить сознавать и контролировать свои эмоции и научиться правильно проявлять свои эмоции.

Развивающие: развитие познавательных интересов.

Сроки

Долгосрочный (декабрь 2020 года - май 2021 год)

Участники

Дети в возрасте 5-6 лет; родители; педагоги ДОУ

Тип проекта

Информационно-практико-ориентированный

По территории реализации

Внутренний, так как проект реализуется внутри дошкольного учреждения

Этапы реализации проекта

·        Подготовительный;

·        Диагностический;

·        Практический;

·        Аналитико-рефлексивный.

Форма презентации

Электронная. Создание картотеки эмоций.

 

 

3. Содержание мероприятий

 

Этапы реализации проекта

Мероприятия

Цель мероприятия

Сроки проведения

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовительный

Изучение литературы по теме: «Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста»

Подборка диагностических методик.

Разработка плана мероприятий для работы со всеми участниками образовательного процесса.

Подготовка бланков, протоколов для диагностики.

Создание картотеки игр на развитие эмоциональной сферы детей 5-6 лет.

Повышение психологической компетентности в работе с детьми через самообразование

По теме: «Эмоциональный интеллект»

 

Декабрь

 

Диагностический

Диагностика эмоционального развития. Методика Семаго Н.Я. «Эмоциональные лица».

Оценка возможности адекватного опознания эмоционального состояния, точности и качества этого опознавания. 

 

 

 

 

 

Практический

Работа с детьми

Игровой сеанс: это «Я».

знакомство участников друг с другом, повышение позитивного настроя и сплочение детей, эмоциональное и мышечное расслабление. Просмотр мультфильма «Крошка Енот»

Знакомство с базовыми эмоциями.

Январь

 2 неделя

Занятие «Я учусь узнавать эмоции в сказках».

Продолжить знакомство с базовыми эмоциями с помощью героев из просмотренной сказки.

Январь

 3 неделя

Занятие «Наши страхи».

 

Обогащение опыта детей в распознавании эмоций. Обучение детей избавляться от страхов.

Февраль

 1 неделя

Игровой сеанс «Маски страха»

Снижение скованности, боязливости, напряжения, формирование чувства единства

Февраль

2 неделя

Игровой сеанс «Когда я злюсь»

 

 

 

Игровой эксперимент «Волшебные стаканчики»

 

 

Расширить представление о базовых эмоциях; развивать внимание к соответствующим переживаниям, творческие способности. Просмотр мультфильма «Капитошка»

Учить детей адекватно выражать негативные эмоции, развивать умение снимать эмоциональное напряжение, расширить у детей поведенческий репертуар в сложных ситуациях.

Март

1 неделя

Занятие «Настроение сказочного героя»

Гармонизация эмоционального состояния, сенсорная стимуляция. Проработка психологических проблем у агрессивных детей. Получившийся кактус является контейнером эмоций ребёнка. Колючки служат символом агрессивных реакций ребёнка на окружающий мир, а момент прикрепления к этим колючкам цветов несёт в себе коррекционное действие.

Март

2 неделя

Психологическая игра «Мне страшно»

Обогащение опыта детей в распознавании эмоций. Выражение эмоций и преодоление страха.

Март 3 неделя

Игровой сеанс «Мой гнев»

Проигрывание отрицательных эмоций, снятие напряжения.

Просмотр сказки «По дороге с облаками»

Игра-рассуждение как научить героя сказки «Дидюку» быть доброй?

Март 4 неделя

Изготовление коллажа на тему «Калейдоскоп эмоций сказочных героев»

Гармонизация эмоциональной сферы, развитие воображения и творчества.

Апрель

1 неделя

Игры на развитие эмоциональной сферы:  «Волшебная игротека»

Просмотр сказки «Федорино горе»

Гармонизация эмоциональной сферы. Снятие напряжения. Рефлексия эмоций.

Апрель

2 неделя

 

Дидактическая игра «Мемо с картинками героев из сказок», «подбери пиктограмму эмоции к картинке героя из сказки», игра зеркало «повтори эмоцию»

Развитие эмоциональной сферы. Закрепление и проверка полученных детьми в ходе занятий знаний о различных эмоциональных состояниях, умений узнавать и называть эмоциональные состояния героев по их невербальным проявлениям, формировать умение различать основные эмоциональные состояния героя из сказки и соотносить их с графическими изображениями.

Апрель

3 неделя

Прослушивание разнохарактерный музыки (радостной, грустной, злой, страшной) подборка из просмотренных мультфильмов

Формировать умение определять настроение музыки, описывать её словами.

Апрель

4 неделя

Творческое мероприятие «Настроение в рисунках на воде», с использованием техники «Эбру».

Снятие психоэмоционального напряжения; рефлексия актуальных эмоций; развитие воображения

Май

1 неделя

Рассматривание картинок с изображением детей с разными эмоциональными состояниями.

Игра «подбери картинку эмоции ребенка к картинке эмоции героя из сказки»

Развитие эмоционального мира ребенка. Формировать умение различать основные эмоциональные состояния человека.

май

2 неделя

Психологическая игра «Путешествие в Африку» (эмоция «удивление»)

Просмотр сказки «Мама для мамонтенка»

 

 

Знакомство с эмоцией «удивление»; развитие умения находить аналогичные переживания в своём опыте; развитие умения выражать эмоцию «удивление»;

май

3 неделя

Занятие полезные эмоции «Мое психологическое здоровье»

Игра создай свой альбом эмоций, которые помогают чувствовать себя счастливым.

Освобождение от отрицательных эмоций, развитие социального доверия, повышение уверенности в своих силах, значимости в глазах окружающих.

май

4 неделя

Развлечение для детей «Путешествие в страну эмоций» игра

Развитие эмоциональной сферы.

Завершающий этап

май

 

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Эмоциональное развитие ребёнка дошкольного возраста»

Расширение представлений родителей об эмоциональном мире ребёнка дошкольного возраста. Познакомить родителей с целями и задачами психолого-педагогического проекта: «Сказкотерапия эмоционально-волевой сферы», направленный на развитие эмоционального интеллекта.

январь

Анкетирование родителей «Какие сказки смотрит ваш ребенок»

Выявить отношения родителей  к присмотру мультфильмов в соцсетях; проанализировать опыт родителей по использованию игр в семейном воспитании.

январь

Буклет для родителей «Сохранить эмоциональное благополучие ребёнка: как?»

Психологическое просвещение родителей в вопросах сохранения эмоционального благополучия ребёнка.

январь

Консультации на сайте ДОУ

Расширение представлений родителей об эмоциональном мире ребёнка дошкольного возраста.

апрель

Работа с педагогами

Буклет для педагогов «Эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду»

 

Семинар-практикум

Психологическое просвещение педагогов в вопросах сохранения эмоционального благополучия ребёнка в детском саду.

«Как развивать эмоциональный интеллект ребенка»

март

Консультация для педагогов: «Игры на развитие эмоциональной сферы».

Психологическое просвещение педагогов по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

апрель

 

 

 

Аналитико-рефлексивный

Повторная диагностика эмоционального развития. Методика Семаго Н.Я. «Эмоциональные лица».

Оценка возможности адекватного опознания эмоционального состояния, точности и качества этого опознавания. 

май

Подготовка аналитической справки по результатам проекта.

Анализ результатов реализации проекта.

 

май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий демонстрируемого на видеозаписи группового занятия.

Конспект занятия: «Я учусь узнавать эмоции ».

Цели: осознание своего эмоционального состояния, снижение психоэмоционального напряжения, развитие умения чувствовать настроение и правильно демонстрировать свое.

Материалы: мягкий мячик,  карточная игра «кривляки», разрезные картинки формата А4 из сказки «Крошка Енот» с настроением радости и грусти, карточки эмоций людей, поднос, смайлики с изображением эмоций.

Музыкальное сопровождение: спокойная музыка, песня из мультфильма «Крошка Енот» «От улыбки станет всем светлее».

 

Ход занятия

С добрым утром, начат день

Первым делом гоним лень,

На занятие не  зеваем, думаем  и запоминаем.

 

1.                 Ритуал приветствия «Здравствуй…» Дети вместе с педагогом-психологом сидят в кругу. Всем предлагается поприветствовать друг друга необычным способом,  ладошками: «Доброе утро, Саша,  хлопни в ладоши  рядом сидящего ребенка называя его имя.

 

2.                 Зарядка для ума «Нос, ухо, хлопок».

Цель:

-развитие внимательности, ловкости движений.

-развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.

 

3. Упражнение  «У птицы – крыло, а у человека – руки» ребята встают и передают друг другу мяч. (У зверя лапа – у человека нога, у льва пасть, а у человека рот,  у машины мотор, а у человека сердце, у лисы нора, а у человека дом, у конфеты фантик, а у человека одежда).

Цель:

- развивать воображение, память, речевую выразительность.

- снять телесное и эмоциональное напряжение.

 

3. Игра «Кривляки» детям раздаются карточки и в соответствии с той или иной эмоцией на картинке дети должны ее изобразить.

Цель:

- научиться изображать ту или иную эмоцию,

- научиться понимать эмоции другого человека.

 

4. Упражнение «Разрезные картинки» Дети делятся  на две команды (у каждого ребенка будет наклеен смайлик грустный или веселый, таким образом дети делятся на две команды). Начинают  собирать из разрезных картинок целую картинку и определяют настроение героев из сказки «Крошки Енот».

  Цель:

-  формировать у детей представление о целостном образе предмета;

- учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета,

- правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

- научиться угадывать эмоцию Изображенную на картине.

Участники перемещаются за круглые столы, где каждая команда определяет эмоцию к картинке сообща.

 

5. Упражнение «Эмоции Крошки Енота» Вам нужно: нахмуриться, как осенняя туча; рассерженный человек; загрустить, как царевна Несмеяна; заболевший ребенок; ослик Иа. Злиться как злая волшебница, два барана на мосту, голодный волк, ребенок у которого отняли игрушку, испугаться как заяц, увидевший волка. Улыбаться как кот на солнышке, хитрая лиса.

Цель: развитие эмоциональной сферы, выразительности пантомимики.

 

6. Рефлексия

Ребята, какое упражнение вам понравилось выполнять? Вы сегодня узнали, что влияет на наше эмоциональное состояние: мимика, жестикуляция, музыка.

Звучит музыка песня «Улыбка».

Это шкатулка с хорошим настроением. Возьмите с собой это настроение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 213 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 34
    • DOCX 52.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прилепина Наталья Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Прилепина Наталья Игоревна
    Прилепина Наталья Игоревна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 63
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой