Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Педагогическая технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности ученика.

Педагогическая технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности ученика.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогическая технология учета и развития индивидуального стиля учебной дея...
Сегодня уже никого не нужно убеждать, что все дети разные. Они по-разному вос...
«Проблемная ситуация» Разнообразие методов, форм, средств учебной работы Раз...
Есть дети, для которых легче построить таблицу, чем её проанализировать. А ес...
Цель технологии ИСУД Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий...
Преимущества Технологии ИСУД Легко вписывается в учебный процесс в условиях с...
Именно особенности психических процессов и психофизиологии и нейро психологии...
«В индивидуализированном учебном процессе учитель всегда знает, КОМУ, КОГДА и...
Семинар – практикум. «Психолого – педагогические условия для развития психо -...
Уровни управленческой компетентности учителя:
Педагогический анализ знания и умения, обеспечивающих осознание учителем сущ...
Семинар: «Психолого – педагогические условия для развития психо - физиологиче...
Учебный успех ученика- это : Не только - увеличение присвоенной учеником уче...
Ресурсы учебного успеха ученика: Ресурс учебного успеха	Параметры ИСУД	Единиц...
Структура учебного успеха ученика Если развивается и растет любой из парамет...
Чем ниже уровень обучаемости ученика, тем больше доза педагогической помощи,...
Ученик теряется при выполнении такой формы работы, при которой надо слушать...
Особенности психических процессов и психофизиологии, уровень развития мотивац...
«Что требуется для успешного выполнения данного задания, то этим заданием и р...
Деятельность учителя-предметника по ИСУД Измерение значения параметров ИСУД	К...
Эффективность технологии.    Для того, чтобы составленная программа «заработа...
Задачи учителя по реализации ИСУД. Внимание	отбирать или создавать задания на...
Главное в работе учителя — это стремление к тому, чтобы процесс обучения пре...
Мыслительные ОУУН -это реализованные в онтогенезе психофизиологические функц...
Внимание -характеризует направленность и сосредоточенность ученика на опреде...
Память -сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученик...
Функциональная асимметрия полушарий головного мозга -способность одного полуш...
Результаты исследования функционального доминирования полушарий мозга уч-ся...
«Правополушарник» анализирует конкретный, реальный смысл поступающей информа...
Соответствие между доминированием полушария мозга и видом учебной работы:
Создание ситуации успеха с учетом мозговой организации познавательных процесс...
примеры заданий “правополушарные” дети	“левополушарные” дети Сочинение	Анализ...
Соотнесите по эффективности применения типы заданий Заполнение схем, таблиц,...
7 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Норвегия Кавказ...
8 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Байкал Мирный Ка...
Развитие межполушарного взаимодействия 5 кл. Птица - кашевар	Сорока Хитрый гр...
Памятка для работы учителя Естественные науки Левополушарные. Аналитическая р...
Три способа (канала) видения мира :  визуальный (зрительный) — то, что можно...
Результаты диагностического исследования модальности восприятия уч-ся 5 клас...
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ учащихся при восприятии ИНФОРМАЦИИ . ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИ...
Сопоставьте : Немой диктант в движении (учитель присел – ученики тоже, А - Ви...
Уровень развития мотивационно- потребностной сферы - это один из важнейших па...
 Самодиагностика учащихся
 Уровни и учебные приемы «работающие» на этих уровнях
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогическая технология учета и развития индивидуального стиля учебной дея
Описание слайда:

Педагогическая технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности ученика (ИСУД). Автор Н.Л.Галеева Исаева Е.А. учитель географии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 г.Йошкар-Олы»

№ слайда 2 Сегодня уже никого не нужно убеждать, что все дети разные. Они по-разному вос
Описание слайда:

Сегодня уже никого не нужно убеждать, что все дети разные. Они по-разному воспринимают информацию, по-разному её анализируют, у них разная работоспособность, разное внимание, память и т.д. Но не все педагоги понимают, как использовать в своей работе то общее, что характерно для всех детей и то индивидуальное, что отличает каждого ребёнка. Лево - и правополушарный интеллект. Прежде чем пойти на урок, учитель должен хорошо знать своих учеников, чтобы правильно выстроить схему общения, поведения, методику преподавания.  

№ слайда 3 «Проблемная ситуация» Разнообразие методов, форм, средств учебной работы Раз
Описание слайда:

«Проблемная ситуация» Разнообразие методов, форм, средств учебной работы Разнообразие учеников Отдельно взятый ученик Какой метод подойдет при индивидуальной работе? Причина: недостаточный уровень подготовленности учителей в области современных знаний по теории познавательных процессов, и в практическом владении приёмами развития мотивации у конкретного ученика.

№ слайда 4 Есть дети, для которых легче построить таблицу, чем её проанализировать. А ес
Описание слайда:

Есть дети, для которых легче построить таблицу, чем её проанализировать. А есть такие, которым легче увидеть в таблице закономерность, но самостоятельно «свернуть» текст в схему, рисунок, таблицу они затрудняются. Для какой из этих двух групп хорошей мотивацией послужит коллективная работа? Кому из учащихся обязательно необходимо прочитать вслух задание, чтобы понять его? Каким ученикам бесполезно говорить «ты должен»? А если бесполезно, то как тогда позиционировать такого ученика в его отношении к учёбе?

№ слайда 5 Цель технологии ИСУД Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий
Описание слайда:

Цель технологии ИСУД Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий»-ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха ученика.

№ слайда 6 Преимущества Технологии ИСУД Легко вписывается в учебный процесс в условиях с
Описание слайда:

Преимущества Технологии ИСУД Легко вписывается в учебный процесс в условиях существующей у нас классно-урочной системы Позволяет современному учителю достичь необходимого и достаточного уровня индивидуализации учебного процесса на своих уроках.

№ слайда 7 Именно особенности психических процессов и психофизиологии и нейро психологии
Описание слайда:

Именно особенности психических процессов и психофизиологии и нейро психологии, а также уровень развития мотивационно-волевой сферы определяют для учителя и воспитателя формы заданий, повышающие обучаемость ученика В чем разница между обученностью и обучаемостью? Обучаемость т.е. уровень учебных возможностей, определяющих дозу индивидуальной педагогической помощи и комфортные, создающие ситуацию успеха, или тренирующих эти «западающие» внутренние ресурсы ученика задания . В чем проявляется обучаемость на уроке? (Проявляется как уровень самостоятельности в учебной деятельности ученика.) Значение параметра, зависящее от развития всех остальных характеристик ИСУД, определяет дозу педагогической помощи и/или место учителя в ЗБР по отношению к актуальной зоне: чем ниже уровень обучаемости ученика, тем больше доза педагогической помощи, тем меньше радиус его зоны ближайшего развития, т.е. меньше уровень его учебных возможностей.    

№ слайда 8 «В индивидуализированном учебном процессе учитель всегда знает, КОМУ, КОГДА и
Описание слайда:

«В индивидуализированном учебном процессе учитель всегда знает, КОМУ, КОГДА и ЗАЧЕМ он нужен, чтобы обеспечивать условия для достижения учебного успеха каждому ученику и имеет достаточно возможностей это сделать – это управленческая компетенция учителя». Н.Л. Галеева

№ слайда 9 Семинар – практикум. «Психолого – педагогические условия для развития психо -
Описание слайда:

Семинар – практикум. «Психолого – педагогические условия для развития психо - физиологических особенностей обучающихся». «Мозг хорошо устроенный стоит больше, чем мозг хорошо наполненный» (М. Монтень).

№ слайда 10 Уровни управленческой компетентности учителя:
Описание слайда:

Уровни управленческой компетентности учителя:

№ слайда 11 Педагогический анализ знания и умения, обеспечивающих осознание учителем сущ
Описание слайда:

Педагогический анализ знания и умения, обеспечивающих осознание учителем существующих реалий класса: особенностей учеников, дидактических средств и условий, уровня развития собственных компетентностей, и взаимосвязей этих реалий для организации образовательного процесса, максимально комфортного и одновременно развивающего для КАЖДОГО ученика.

№ слайда 12 Семинар: «Психолого – педагогические условия для развития психо - физиологиче
Описание слайда:

Семинар: «Психолого – педагогические условия для развития психо - физиологических особенностей обучающихся». План семинара: Внимание как ресурс учебного успеха ученика. Память как ресурс учебного успеха ученика. 3. Законы и мнемотехнические приемы развития памяти. 4. Диагностика развития психо - физиологических особенностей обучающихся.

№ слайда 13 Учебный успех ученика- это : Не только - увеличение присвоенной учеником уче
Описание слайда:

Учебный успех ученика- это : Не только - увеличение присвоенной учеником учебной информации. Прежде всего - постоянный рост учебных возможностей ученика . Если учитель научится ориентироваться в арсенале учебных приёмов, сопоставляя их с возможностями учеников, эффективность обучения И УСПЕХ УЧЕНИКА будут расти.

№ слайда 14 Ресурсы учебного успеха ученика: Ресурс учебного успеха	Параметры ИСУД	Единиц
Описание слайда:

Ресурсы учебного успеха ученика: Ресурс учебного успеха Параметры ИСУД Единицы измерения «знаю» объем и качество знаний Обученность ПАМЯТКИ Оценка по предмету «умею» предметные и общеучебные навыки Организационные навыки Коммуникативные навыки Информационные навыки Мыслительные навыки 0 ( недопустимый уров.) 1 ( недостаточный уров) 2 (оптимальный уров) «могу» Психофизиологические механизмы, обеспечивающие познавательные процессы Внимание Память Модальность Доминирование полушарий мозга Уровни А (ауд), В(виз), К( кин) Л(лев), П (прав), Р(равн) «хочу» Уровень развития мотивационно - потребностной сферы Социально-духовный Социальный Познавательный Базовый

№ слайда 15 Структура учебного успеха ученика Если развивается и растет любой из парамет
Описание слайда:

Структура учебного успеха ученика Если развивается и растет любой из параметров индивидуального стиля учебной деятельности ученика, то увеличивается общий уровень его познавательных возможностей, или обучаемость.

№ слайда 16 Чем ниже уровень обучаемости ученика, тем больше доза педагогической помощи,
Описание слайда:

Чем ниже уровень обучаемости ученика, тем больше доза педагогической помощи, тем меньше радиус его зоны ближайшего развития, т.е. меньше уровень его учебных возможностей.

№ слайда 17 Ученик теряется при выполнении такой формы работы, при которой надо слушать
Описание слайда:

Ученик теряется при выполнении такой формы работы, при которой надо слушать учителя и следить за видео рядом (картиной, презентацией). У него низкий уровень… Ученик должен дать сравнительный анализ нескольких понятий, если он справляется легко ,то у него достаточный уровень…. Недостаточный уровень развития произвольности внимания скажется на… На столе 7-10 карточек по теме, предметов. Ученик смотрит на них 2-3 секунды. затем их перечисляет. Это задание развивает… Измеряется силой потустороннего раздражителя…. Вводный тест для учителя на определение уровня ППК по вниманию: А– объем, В-концентрация. С-распределение, Д-устойчивость

№ слайда 18 Особенности психических процессов и психофизиологии, уровень развития мотивац
Описание слайда:

Особенности психических процессов и психофизиологии, уровень развития мотивационно -волевой сферы определяют для учителя формы заданий, повышающие обучаемость ученика, т.е. уровень его учебных возможностей, определяющих дозу индивидуальной педагогической помощи Задания, создающие ситуацию успеха, или тренирующих эти «западающие» внутренние ресурсы ученика.

№ слайда 19 «Что требуется для успешного выполнения данного задания, то этим заданием и р
Описание слайда:

«Что требуется для успешного выполнения данного задания, то этим заданием и развивается» – этот принцип является универсальным для развивающего обучения.

№ слайда 20 Деятельность учителя-предметника по ИСУД Измерение значения параметров ИСУД	К
Описание слайда:

Деятельность учителя-предметника по ИСУД Измерение значения параметров ИСУД Когда и как учитывать учителю? Когда и как эффективно развивать? Особенности психических процессов: память и внимание определяем согласно уровням развития . На этапе актуализации знаний; - подача важного материала сгруппированным, дозами, возвратом к нему через 3, 7, 15 дней; учет истощаемости психических функций через смену видов деятельности; - учет медленной врабатываемости, подготовка к усвоению нового материала на 12-25 минуте урока. Не планировать несколько видов деятельности одновременно в младших классах. - Обучение приемам мнемотехники через серию классных часов «Сам себе учитель» -Обучение навыкам концентрации внимания с помощью развивающих заданий с предметным содержанием на уроках. Обучение навыкам распределения внимания с помощью развивающих заданий на уроках.

№ слайда 21 Эффективность технологии.    Для того, чтобы составленная программа «заработа
Описание слайда:

Эффективность технологии.    Для того, чтобы составленная программа «заработала» как руководство к действию, хорошо, чтобы данную программу использовали все учителя предметники в этом классе.

№ слайда 22 Задачи учителя по реализации ИСУД. Внимание	отбирать или создавать задания на
Описание слайда:

Задачи учителя по реализации ИСУД. Внимание отбирать или создавать задания на отработку разных видов внимания Память изучить опыт применения мнемотехники использовать формы работы, опирающиеся на разные виды памяти, особенно – эмоциональную и наглядно-образную не употреблять указаний « выучить материал», а конкретизировать задание.

№ слайда 23 Главное в работе учителя — это стремление к тому, чтобы процесс обучения пре
Описание слайда:

Главное в работе учителя — это стремление к тому, чтобы процесс обучения превратился из монотонного механического воспроизведения материала в творческий поиск.

№ слайда 24 Мыслительные ОУУН -это реализованные в онтогенезе психофизиологические функц
Описание слайда:

Мыслительные ОУУН -это реализованные в онтогенезе психофизиологические функции головного мозга, лежащие в основе сознательного мышления учащихся.

№ слайда 25 Внимание -характеризует направленность и сосредоточенность ученика на опреде
Описание слайда:

Внимание -характеризует направленность и сосредоточенность ученика на определенных объектах. Для учителя- информация для проектирования способов подачи материала.

№ слайда 26 Память -сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученик
Описание слайда:

Память -сложный психофизиологический процесс, в результате которого у ученика происходит запоминание, сохранение, воспроизведение информации. Для учителя- информация для выбора комфортных приемов освоения нового материала.

№ слайда 27 Функциональная асимметрия полушарий головного мозга -способность одного полуш
Описание слайда:

Функциональная асимметрия полушарий головного мозга -способность одного полушария мозга включаться на доли секунды раньше, подавляя функцию другого полушария. Для учителя - информация помогает понять, в каком виде какому ученику удобнее всего воспринимать информацию для ее быстрого осмысления, а также, какие формы подачи информации будут развивать «западающее» полушарие.

№ слайда 28 Результаты исследования функционального доминирования полушарий мозга уч-ся
Описание слайда:

Результаты исследования функционального доминирования полушарий мозга уч-ся 5 классов. Методика И.П. Павлова 5 а 2014-2015 учебный год Правополушарные 18 72% Левополушарные 7 28% 5 б Правополушарные 10 48% Левополушарные 10 48% равнополушарные 1 4% 5 в Правополушарные 9 50% Левополушарные 9 50%

№ слайда 29 «Правополушарник» анализирует конкретный, реальный смысл поступающей информа
Описание слайда:

«Правополушарник» анализирует конкретный, реальный смысл поступающей информации. «Левополушарник» анализирует информацию по формальным основаниям. «Равнополушарник» способен руководить «включением» полушарий.

№ слайда 30 Соответствие между доминированием полушария мозга и видом учебной работы:
Описание слайда:

Соответствие между доминированием полушария мозга и видом учебной работы:

№ слайда 31 Создание ситуации успеха с учетом мозговой организации познавательных процесс
Описание слайда:

Создание ситуации успеха с учетом мозговой организации познавательных процессов. Мотивационный этап. Цель: формирует мотив достижения успеха Левополушарники Правополушарники Делать упор на познавательные мотивы Социальную значимость Привлекает сам процесс усвоения знаний. Желание разобраться во взаимоотношениях людей Высокая потребность в постоянной умственной деятельности Ориентация на высокую оценку, похвала Социальным мотивом является возможность продолжения образования Интересует эстетическая сторона предметов Потребность в самосовершенствовании ума и волевых качеств.

№ слайда 32 примеры заданий “правополушарные” дети	“левополушарные” дети Сочинение	Анализ
Описание слайда:

примеры заданий “правополушарные” дети “левополушарные” дети Сочинение Анализ рассказа Составление слов и предложений из частей Разбор слов и предложений по составу Чтение-пересказ Прослушивание текстов Чтение по ролям Обучение чтению других Задания на правописание Задания на поиск ошибок Нахождение взаимосвязи Применение изученного правила Нахождение отрывков в тексте Сопоставление текстов

№ слайда 33 Соотнесите по эффективности применения типы заданий Заполнение схем, таблиц,
Описание слайда:

Соотнесите по эффективности применения типы заданий Заполнение схем, таблиц, правил, алгоритмов Фантазирование - сочинение с различными заданиями. Классификация фактов, соотнесение реального факта с обобщающим словом. Выводы после наблюдения. Составление вопросов по тексту. Найдите лишнее слово. Слушание текста с предварительно озвученным заданием. Левополушар-ники Правополушар-ники

№ слайда 34 7 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Норвегия Кавказ
Описание слайда:

7 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Норвегия Кавказ Оймякон Ласка Исландия З. Сибирь С. Кавказ Урал Бодайбо Великобритания «Страна фьордов и Троллей» «Туманный Альбион" «Страна льда и огня» Российская «Поднебесная» Провинция «черного золота» Нежный хищник «Житница и здравница страны» «Полюс холода» север. полушария «Кузница России» «Золотоносная провинция»

№ слайда 35 8 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Байкал Мирный Ка
Описание слайда:

8 кл. Разминка для тренировки межполушарного взаимодействия: Байкал Мирный Кавказ Оймякон Ласка Загар З. Сибирь С. Кавказ Урал Бодайбо Озеро - жемчужина России Алмазоносная провинция РФ Солнечный макияж Российская «Поднебесная» Провинция «черного золота» Нежный хищник «Житница и здравница страны» «Полюс холода» север. полушария «Кузница России» «Золотоносная провинция»

№ слайда 36 Развитие межполушарного взаимодействия 5 кл. Птица - кашевар	Сорока Хитрый гр
Описание слайда:

Развитие межполушарного взаимодействия 5 кл. Птица - кашевар Сорока Хитрый гриб Лисичка Солнечный макияж Загар Бабочка из шкафа Моль Рост змеи Длина Обувь с ресничками Инфузория туфелька Мумия абрикоса Курага Нежный хищник Ласка Глупый репей Лопух Прибор, через который амеба разглядывает людей Микроскоп

№ слайда 37 Памятка для работы учителя Естественные науки Левополушарные. Аналитическая р
Описание слайда:

Памятка для работы учителя Естественные науки Левополушарные. Аналитическая работа, логические задания, выявления различий, выделение деталей, создание категорий, обобщение, многократное повторение, алгоритм Правополушарные. Мозговой штурм, просмотр фильмов, предсказание результатов, творческие задания, выявление сходств, сопоставление фактов, выделение сути, выделение важных моментов, использование речевых и музыкальных ритмов, экскурсии, походы, путешествия

№ слайда 38 Три способа (канала) видения мира :  визуальный (зрительный) — то, что можно
Описание слайда:

Три способа (канала) видения мира :  визуальный (зрительный) — то, что можно видеть (цвета, картинки, образы); аудиальный (слуховой) — то, что можно слышать (звуки); кинестетический (ощущающий), от греческого «кинес» — «тело», то, что можно чувствовать (вкус, запах, ощущения, прикосновения, температура, эмоции и переживания).  

№ слайда 39 Результаты диагностического исследования модальности восприятия уч-ся 5 клас
Описание слайда:

Результаты диагностического исследования модальности восприятия уч-ся 5 классов в 2014-2015 уч. г. Методика Е.Шестаковой. 5а – 22 чел. 5б – 17 чел. 5в – 21 чел. Визуалы 0 0 4 24% 2 9,5% Аудиалы 1 4,5% 1 6% 2 9,5% Кинестетики 8 36% 5 29% 10 48% Смешенные типы АК 3 14% 0 0 1 4,5% ВК 7 32% 5 29% 2 9,5% ВА 1 4,5% 1 6% 0 0 ВАК 2 9% 1 6% 4 19%

№ слайда 40 ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ учащихся при восприятии ИНФОРМАЦИИ . ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИ
Описание слайда:

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ учащихся при восприятии ИНФОРМАЦИИ . ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ учащихся при восприятии ИНФОРМАЦИИ . Визуал Аудиал Кинестетик Хорошо помнит то, что видел. Организован, наблюдателен, как правило - спокойный. Имеет живую, образную фантазию. С трудом запоминает словесные инструкции (переспрашивает), при этом - хороший рассказчик. При разговоре подбородок держит вверх, голос может быть высоким. Легко повторяет услышанное. Чувствителен к интонации. В учебной деятельности предпочитает счет и письмо. Задумавшись, разговаривает сам с собой. Шевелит губами при чтении, проговаривая слова. Говорит ритмически. Легко отвлекается. В группе часто бывает самым разговорчивым, любит дискуссии. Лучше обучается, делая. Привычки водить при чтении пальцами по строчкам. Хорошо помнит общее впечатление о событии. Отвечает на физическое поощрение. При общении стоит близко, касается людей. Обилие движений, много жестикулирует. Раннее физическое развитие. Подбородок держит вниз, голос может быть довольно низким.

№ слайда 41 Сопоставьте : Немой диктант в движении (учитель присел – ученики тоже, А - Ви
Описание слайда:

Сопоставьте : Немой диктант в движении (учитель присел – ученики тоже, А - Визуал притронулся, прислушался) Б - Аудиал С - Кинестетик Собрать из слов правила, термины Составить рассказ на тему

№ слайда 42 Уровень развития мотивационно- потребностной сферы - это один из важнейших па
Описание слайда:

Уровень развития мотивационно- потребностной сферы - это один из важнейших параметров ИСУД, т.к. выявляет степень заинтересованности учащихся в учебном предмете.

№ слайда 43  Самодиагностика учащихся
Описание слайда:

Самодиагностика учащихся

№ слайда 44  Уровни и учебные приемы «работающие» на этих уровнях
Описание слайда:

Уровни и учебные приемы «работающие» на этих уровнях

№ слайда 45
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров71
Номер материала ДБ-239738
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх