Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - МАОУ
«Малозоркальцевская СОШ»
Игра -это огромное светлое
окно,
через которое в духовный мир
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем
мире…..
2021год
Автор:
Чепурная Светлана Валерьевна
учитель
начальных классов
Аннотация Посмотреть притчу
«Злой лук» доказать, что каким станет маленький человек во многом зависит от
нас- учителей. Родители заняты зарабатыванием денег и очень мало уделяют
времени своему ребёнку. Поэтому наша задача, постараться вырастить личность и
воспитать человека умного, дорого, грамотного и отзывчивого. Для этого в своей
работе использую игровую технологию на уроках и во внеурочное время. Так как
считаю эти технологию одной из значимых в начальной школе.
Введение: Цель: раскрытие
технологии использования игры, как возможного средства комплексного обучения
детей в начальной школе.
Задачи: познакомить с
приёмами использования игры, элементов игры на уроках в начальной школе;
привести примеры игры, применяемые на уроках в собственной практике учителя.
«Игра – это огромное светлое
окно, через которое в духовный мир ребёнка
вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –
это искра, зажигающая огонёк пытливости и
любознательности». (В.А. Сухомлинский).
Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему
это происходит? Причин несколько….
- перегрузка однообразным учебным
материалом;
- ограниченные возможности для
творческого самоуправления.
Сегодня представление о том, что школа должна давать
прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным
пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным.
Задачей современной школы состоит в формировании человека, совершенствующего
себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения,
находить пути реализации, т.е. творческого в широком смысле этого слова.
ФГОС НОО выдвигает требования к формированию у
школьников
1
метапредметных результатов – универсальных учебных
действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных), которые
должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, «составляющими основу
умения учиться».
Слово «технология» происходит от греческого слова: «techne»
- искусство, мастерство, умение и «logos» - наука, закон. Дословно «технология»
- наука о мастерстве. Поэтому игровая технология –
самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м
классами. Первый год обучения является стартовым и крайне важным для
формирования универсальных учебных действий, т.к. именно в этот год у детей
происходит плавный переход от игровой деятельности к учебной. Этот переход
возможен только при интенсивном формировании всех видов универсальных действий.
Актуальность игры в настоящее время повышается
из-за перенасыщенности современного мира информацией. Во всем мире, и в России
в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда
(телевидение, видео, интернет).В последнее время обрушивают на учащихся
огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие
самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.
В своей работе
использую технологию-игры. Для того, чтобы мотивировать ребенка на желание
учиться. Учение
– это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не
только по обязанности. Игры дают возможность моделировать разные ситуации
жизни, искать выход из конфликтов, не прибегая к агрессивности, учат
разнообразию эмоций в восприятии всего существующего в жизни. Игровые
технологии являются составной частью педагогических технологий. Педагогические
технологии по преобладающему методу различаются на:
1. Игровые.
2. Догматические, репродуктивные.
3. Объяснительно-иллюстративные.
2
4. Развивающие.
5. Проблемные, поисковые.
6. Программированные.
7. Диалогические.
8. Творческие
9. Саморазвивающие.
10. Информационные (компьютерные).
В жизни детей игра выполняет такие важнейшие
функции, как:
- развлекательную (основная функция игры – развлечь,
доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
- коммуникативную: освоение диалектики общения;
- самореализации
- терапевтическую: преодоление различных трудностей,
возникающих в других видах жизнедеятельности;
- диагностическую: выявление отклонений от
нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
-коррекционную: внесение позитивных изменений в
структуру личностных показателей;
На своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые
игры, кроссворды, загадки, ребусы, стараюсь преподнести материал в необычной
форме: урок-сказка, урок-путешествие, урок-исследование и другие.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1–4-х
классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их
обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала,
вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции,
воображение. Здесь помогают яркость и занимательность компьютерных слайдов,
анимации. Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их
более интересными,
3
продуманными, мобильными. Спектр
использования возможностей ИКТ достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего
школьного возраста, необходимо помнить заповедь: “Не навреди!” Организация
учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать
активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного
материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ
должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку
разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем случае
не подорвать здоровье. Для меня педагогическая деятельность – это не работа, а
творчество, познание, сопереживание. Убеждена, что не только плод учения, но и
сам процесс постижения нового должен быть для учеников увлекательным и
интересным. Он должен приносить моральное удовлетворение и чувство гордости за
свои успехи. Тогда интересно, легко и радостно учиться. Наполнить учебный
процесс ребенка счастьем, радостью и тогда можно увидеть блеск в детских
глазах, радость детской души - это основной принцип моей работы. Моё
профессиональное кредо «Не мыслями надо учить, а учить мыслить»
«Детство – важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к
будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная,
неповторимая жизнь, и от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в
детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей
степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.»
Эти слова В. А. Сухомлинского – об учителе
являются призывом каждому человеку, который занимается педагогической
деятельности.
4
Приложение: ссылка: https://yandex.ru/video/preview/?text=притча%20злой%20лук%20скачать%20бесплатно&path=wizard&parent-reqid=1610521512455753-950481779964626155400275-production-app-host-sas-web-yp-24&wiz_type=vital&filmId=2402909984586368954
