|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
17 августа
|
понедельник
|
|
Стихотворение : «Воробей…»
- Воробей, что ты ждешь ?
Крошек хлебных не клюешь.
- Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
А. Тараскин.
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными
навыками).
- Подвижная игра «Воробушки и кот»
Цель : продолжать учить бегать , не задевая друг
друга, быстро убегать, находить свое место.
- Игра малой подвижности «Попади в круг»
Цель : развивать умение бросать предметы в
определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию
движений и ловкость.
III. Трудовая деятельность :
кормление птиц.
Цель : побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание
ухаживать за животными.
Вечер.
5. Закаливание по схеме.
6. Чтение загадок.
Цель: уточнять представления детей о загадках;
учить отгадывать описательные загадки;
7. Малоподвижная игра «Пройди тихо до куклы и
не разбуди».
Цель : учить детей играть всем вместе, не
наталкиваться друг на друга, двигаться тихо, не шуметь.
|
Вечер.
5. Создать условия для игры в строительном уголке. «Домик для
мышки»
Цель : побуждать детей играть сообща, рядом, не
ломать постройку другому, делиться кубиками. Учить развивать небольшой сюжет.
Развивать умение убирать игровой материал после игры.
6. Пальчиковые игры : «Аленький цветочек», «Игрушки…»
Цель : формирование положительных эмоций,
развитие мелкой моторики рук, координации движений, умения совмещать слово и
действие.
|
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
18 августа
|
вторник
|
9.00 – 9.15 ФИЗО
Ц: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в
колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками.
Способствовать участию детей в совместных играх. Продолжать знакомить с
элементарными правилами поведения в саду: играть с детьми, не мешая и не
причиняя им боль.
15.45 – 16.00 – МУЗО
Цель: Закрепить навык прослушивания
музыкальных произведений. Умение передавать образ, рассказывать о характере
муз.произведения.
|
Утро.
1.Гимнастика Комплекс № 3
2. Утренний сбор «Не намочи ноги»
Цель : игра дает детям проявить взаимопомощь,
взаимовыручку; развитие групповой сплоченности, коммуникативных навыков.
3. Самообслуживание потешка «Водичка, водичка умой мое личико…»
Цель : познакомить детей с потешкой, заучить ее.
Выяснить значение воды для людей, активизировать речь, развивать умение
отвечать на вопросы.
4.Прогулка «Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день».
Цель: обобщать первичные представления об
осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое
восприятие природных явлений.
Основное содержание :
I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая
деятельность).
- Наблюдение. Посмотрите на небо и скажите,
что на нем ? (солнце, облака или тучи). Какое солнце ? (яркое, слепящее,
теплое, желтое, лучистое). Какое небо ? (голубое, высокое). Погода сегодня
солнечная, сухая, теплая. Есть ли ветер, качаются ли деревья, в какую
сторону.
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными
навыками).
-Подвижная игра «Найди себе пару»
Цель : учить быстро бегать, не мешая друг другу;
уточнить названия цветов.
Ход игры : воспитатель раздает разноцветные флажки по количеству
детей. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару
по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное
количество детей, чтобы один оставался без пары. Он и выходит из игры.
III. Трудовая деятельность : уборка
игрушек в корзинку.
|
Утро :
1.Индивидуальная работа по развитию речи «Какой, какая…»
Цель : Учить детей внятно произносить слова,
отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Учить
слушать друг друга не перебевая.
2.Пальчиковые игры: «Капельки», «Лодочка»
Цель: развивать внимательность, вызвать у детей
положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение
соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.
3.Предложить детям Д/игру «Найди такой же предмет для
воспитателя».
Цель: развивать навыки классифицирования,
умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности,
умения играть рядом или вместе , делиться друг с другом.
Вечер :
4.Предложить игру на слуховое восприятие «Кто так сказал ?
Повтори…»
Цель: способствовать развитию слуха, продолжать
осваивать понятия «громко», «тихо». Учить внятно проговаривать слова,
пропевать.
|
Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!».
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
18 августа
|
вторник
|
|
Вечер.
5.Закаливание
Цель: Профилактика простудных заболеваний.
Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при
выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища.
Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.
6. Игра-беседа из серии «Безопасность на дороге»: «Узкая и широкая
дороги на улице»
Цель : дать понятие детям, что на улице есть
дороги широкие, по которым ездят машины , и узкие, по которым ходят дети с
папами и мамами; учить детей различать: машина едет быстро4 продолжать работу
по закреплению умений воспринимать красный и зеленый цвета. Развитие речи
детей, умения включаться в диалог, отвечать на вопросы.
|
5.Предложить детям игры в
пальчиковый театр.
Цель:
развитие памяти, внимания, художественного творчества, мелкой моторики,
навыков общения.
6.Создать условия для самостоятеллльной худ деятельности
предложить игру - обводку: «Одень куклу»
Цель: учить детей рисовать предмет с помощью
контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение,
художественные навыки, мелкую моторику. Развивать умение пользоваться
цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности.
|
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
19 августа
|
среда
|
09.00 – 09.30 Рисование
Тема: «Овощи в тарелке»
Цель: Развивать у детей эстетическое
восприятие. Воспитывать аккуратность в работе. Умение пользоваться кистью,
салфеткой, красками.
15.40 – 16.20 Аппликация.
«Большие и маленькие яблочки на тарелочке»
Ц: Учить предварительно выкладывать(в определенной
последовательности) на листе бумаги детали разной формы и величины и
наклеивать их. Закреплять умение выделять форму. Величину как особые свойства
предметов. Развивать умение понимать обобщающие слова, называть фрукты.
Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников,
побуждать рассказывать о них.
|
Утро.
1. Гимнастика Комплекс № 3 «Птицы, рыбы и другие животные»
2. Утренний сбор «Подари подарок товарищу»
Цель : игра учит общаться со сверстниками,
согласовывать свою деятельность с деятельностью других людей, воспитывать
чувства доброжелательности, участия, вырабатывает умение дарить и принимать
подарки.
3. Прогулка «Наблюдение за деревьями, за их стволами» (вариант №
1)
Цель : закреплять знания о деревьях; учить
описывать растения, употребляя больше прилагательных; учить различать
различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растений.
Основное содержание :
I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая
деятельность).
- Наблюдение. Обращаем внимание детей на
красоту деревьев. Рассмотреть вместе с детьми знакомое дерево (осину или
березу). Какого цвета была листва на этом дереве летом, какого цвета они
стали теперь ? Что такое листопад ? Откуда падают листья, какого они цвета,
куда падают ? Вспомните основные части дерева, для чего они нужны. Сравните
их по коре, кроне, расположению веток.
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)
Подвижная игра «Такой листик – лети ко мне»
Цель : упражнять в нахождении листьев по
сходству; активизировать словарь (название деревьев : береза, осина, сосна,
акация); воспитывать слуховое внимание.
Ход игры : Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с
деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время,
воспитатель раздает детям листья от разных деревьев,
находящихся на участке, и просит внимательно его
послушать. Показывает лист от (березы, осины, сосны, акации…) и говорит : «У
кого такой же листок, беги ко мне !»
|
Утро :
1.Индивидуальная работа по природе : дидактическая игра «Сложи
узор»
Цель: Учить детей пользоваться
предметами-заместителями : располагать реальные предметы на плоскости в
соответствии с расположением их заместителей. Развивать умение отвечать на
заданные вопросы; развивать умение работать рядом, делиться друг с другом
необходимым материалом.
2. Предложить детям настольную игру «Конструктор» (из плоских
модулей – составь человечка )
Цель: побуждать детей делать узнаваемые поделки
по своему воображению, развитие внимательности, мелкой и крупной моторики
рук; развитие умения работать сообща, делиться конструктором. Развитие речи,
умения объяснить что построили. Учить детей убирать свое игровое место после
игры.
3. Заучивание с детьми стихотворения «Кукла»:
Кукла ножками топ-топ,
А ладошками хлоп-хлоп.
Глазки закрывает, а теперь – моргает.
Пальчиками тук-тук,
Кулачками стук-стук.
Ну-ка кукла, попляши,
Деток наших рассмеши !
Цель : познакомить с новым стихотворением ;
учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения ; развивать слуховое
восприятие; внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.
|
Напомнить об индивидуальной расчёске, носовом платке, физкультурной
форме.
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
19 августа
|
среда
|
|
III. Трудовая деятельность : начало
сбора семян цветковых растений (бархатцев, календулы…), семена надо собирать
только сухие .
Вечер.
4. Закаливание.
Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей.
Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.
5. Словесно-дидактическая и малоподвижная игра «Что девочка делает
?»:
Цель : учить детей рассматривать картинки и
отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать друг друга, не перебивать.
развивать слуховое внимание, учить отчетливо проговаривать многосложные
слова, громко. Развивать находчивость, быстроту реакции, умение подражать и
показывать определенные действия.
6. Игра-беседа из цикла «Быть здоровым – хорошо !»
Тема : «Чтобы глаза видели»
Цель: показать детям важное значение зрения в
жизни человека; формировать у детей навыки ухода за собой и за глазами;
формировать представление о том, что здоровье – главная ценность в жизни
человека. Продолжать учит детей отвечать на вопросы воспитателя, учить делать
выводы и умозаключения; активизировать речь детей, закрепить понятия : глаза,
ресницы, брови. Учить делать гимнастику для глаз.
|
Вечер.
4.Предложить детям совместное Разыгрывание потешки
«Кисонька-Мурысонька»
Цель: развитие памяти, внимания, чувства
ритма, моторики; создание положительного настроя.
5. Предложить игру на развитие коммуникативных навыков «Облака»
Цель : учить детей изображать чувства с помощью
мимики; развивать воображение, творчество.
6.Создать условия для самостоятельной деятельности, предложить
настольную игру «Открытка в подарок маме» (готовые прямоугольные и
квадратные формы ).
Цель: развивать умения составлять из
геометрических форм предметы, составлять из предметов сюжет; развивать умение
делиться необходимым материалом, развивать воображение, фантазию, творчество;
умение рассказывать о своей работе; умение убирать свое рабочее место.
|
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
20 августа
|
четверг
|
9.00 – 9.50 – Физкультурные развлечения.
15.45 – 16.00 – МУЗО
Цель: учить детей слышать изобразительность
музыки;
познакомить с новыми музыкальными инструментами и их способами
извлечения звуков; учить реагировать на смену характера музыкально
произведения;
|
Утро.
1.Гимнастика Комплекс № 3
2. Утренний сбор «Мы улыбаемся»
Цель : игра учит детей веселиться и радоваться
вместе с другими детьми.
3. Самообслуживание «Правильно одень сандали»
Цель : определить с детьми значение обуви для
человека, почему нельзя ходить в одних сандалии на улице и в группе.
4.Прогулка «Наблюдение за деревьями, за их стволами» (вариант № 2)
Цель : закреплять знания о деревьях; учить
описывать растения, употребляя больше прилагательных; учить различать
различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растений.
Основное содержание :
I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)
- Наблюдение. Для чего дереву нужна кора ?
Как вы думаете 7 (кора защищает дерево). А от чего она его может защищать ?
(от солнца, мороза, ветра, от того, чтобы не вытекал сок). Как вы думаете,
кора защищает только ствол дерева ? (нет, и ветки тоже). «Разденем» веточку
(осторожно, придерживая рукой, отделяя часть кожицы). А какая сама кожица ?
(тонкая, гибкая, мягкая). Корой покрыто все дерево : и ствол, и ветки (кора-
жесткая, толстая, а кожица – тонкая, мягкая).
II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).
- Подвижная игра «Самолеты», «Вышли мыши как-то раз…»
III. Трудовая деятельность : подметание
веранды (учить правильно пользоваться вениками, метелками).
|
Утро :
1.Индивидуальная работа по развитию речи игра «Покажи и назови»
Цель : продолжать учить детей анализировать все
предметы , находящиеся на листе, выбирать названный, показывать его и
называть. Учить называть цвета. Развитие внимательности, усидчивости. Развитие
мелкой моторики рук.
2.Предложить детям М/ И «Листочки» (коммуникативная
игра)
Цель : развитие выразительности движения и речи,
раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.
Ход игры : Дети изображают листочки.
Мы листики осенние, на ветках мы сидели.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели.
3. Пальчиковые игры «Цветок», «Маланья»
Цель : вспомнить с детьми ранее изученные
пальчиковые игры. Продолжать учить проговаривать за воспитателем слова,
выполняя движения по тексту. Развитие мелкой моторики рук, внимательности,
произвольности движения.
|
Напомнить об индивидуальной расчёске, носовом платке, головном уборе.
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
20 августа
|
четверг
|
|
Вечер.
5. Закаливание.
Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей.
Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.
6. Дидактическая игра «Кто же со мной рядом ?»
Цель : учить находить по приметам,
названным воспитателем, своего товарища и называть его; развивать внимание,
слухового восприятия, быстроту мышления.
|
Вечер :
4.Создать условия для самостоятельной деятельности по лепке :
«Цветочек в подарок»
Цель : продолжать учить детей самостоятельно
создавать пластическую композицию, подбирать цветовую гамму по желанию.
Получать шарообразную форму разными приемами; учить сплющивать шарообразную
форму; развитие чувства цвета и ритма, воображения; умения прибирать свое
рабочее место.
5.Создание игровой ситуации по теме «Детский садик» : «Мы пришли
в музыкальный зал»
Цель :познакомить детей с новой игровой
ситуацией; учить детей выполнять действия по показу воспитателя; учить играть
дружно, не отбирать друг у друг игрушки, вступать в диалогическую речь.
|
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
21 августа
|
пятница
|
9.00 - 9.15 – ФИЗО
Цель: Вызвать у детей положительный
эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической
культуре;
Итоговое мероприятие «Неделя здоровья»
Физкультурное развлечение.
Ц. развивать представления о человеке и признаках здоровья человека;
развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения;
развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей;
содействовать гармоничному физическому развитию детей.
|
Утро.
1. Гимнастика Комплекс № 3
2. Утренний сбор «Дружный мячик»
Цель : игра расширяет диапазон эмоций у малышей
через понимание и переживание чувства радости; формирует положительные
чувства и эмоции через улыбку; учит эмоционально воспринимать веселое
настроение другого.
3. Хозяйственно-бытовой труд «Сложи все по местам»
Цель : учить детей брать коробки аккуратно,
доставать игры и игрушки, играть, рассматривать их и расставлять по местам.
Воспитывать аккуратность, желание трудиться.
4.Прогулка «Собака – наш самый верный друг»
Цель : дать представление о домашнем животном –
собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни
человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о
некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках.
Основное содержание :
I.Познание (познавательно- исследовательская и речевая
деятельность).
-Наблюдение. Какое животное видите ?
(Собака). Какая она по величине ? (большая, маленькая). Что есть у собаки ?
(лапы, голова, туловище, хвост). Кто заботится о собаке ? (человек). Собака
очень привязана к человеку, она стережет его дом. У кого из вас есть собака ?
Кто за ней ухаживает ?
Стихотворение :
С хозяином дружит, дом сторожит.
Живет под крылечком, а хвост у собачки колечком.
Потешка :
- собака, что лаешь ?
- волков пугаю.
- собака, что хвост поджала ?
- волков боюсь.
|
Утро :
1.Индивидуальная работа по
сенсорике «Что лишнее ?»
Цель : Учить детей правильно соотносить предметы друг с другом, выбирать
похожие предметы и отличный от других. четко и громко произносить его.
Развивать у детей внимание, учить делать вывод почему один предмет не
подходит к другим.
2.Предложить детям рассматривание
иллюстраций по теме «Правила поведения в детском саду»
Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вместе или рядом, учить
делиться своими впечатлениями, отвечать на заданные вопросы. Активизировать
речь детей. Закреплять правила поведения детей детском саду.
3.Музыкально-ритмическая игра
«Небо, воздух, земля»
Цель : Развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно
слушать речь окружающих, развитие быстроты двигательной реакции. Действовать
в соответствии с содержанием игры.
4.Предложить настольную игру
«Найди и собери предмет» (разрезные картинки- профессии).
Цель: Учить детей складывать разрезные картинки, правильно подбирать
детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца;
развивать умение играть группой по 2-3 человека; развитие воображения,
творчества; развитие трудовых навыков – уборка своего инвентаря после игры.
|
Напомнить родителям о своевременной родительская плате за Д/С.
|
|
Число, месяц
|
День недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Занятия
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
21 августа
|
пятница
|
|
II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).
-Подвижная игра «Ты , собачка, не лай !»
Цель : учить детей убегать, прятаться в «домике»
, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры : собачка Жучка сидит одна, ей грустно, она ждет, когда
детки с ней поиграют. Малыши подходят, здороваются с собачкой, гладят ее.
Воспитатель и дети читают текст :
Дети бегут в «домики», собака их догоняет. Затем Жучка
возвращается на свое место, игра повторяется.
- Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар»
Цель : учить детей выполнять разнообразные
движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «ш».
Ход игры : Дети встают в круг и берутся за руки, стоя близко друг
к другу. Все вместе произносят :
Раздувайся, мой шар,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся !
Играющие отходят назад, насколько возможно. Когда воспитатель
говорит : «Лопнул шар !», тогда все отпускают руки, хлопают в ладоши и
приседают, произнося при этом звук «ш-ш-ш», выпуская воздух из шара.
III. Трудовая деятельность: собирание
игрушек перед уходом с прогулки, собирание крупных камешков.
Вечер.
5. Закаливание (см. схему)
6.Дидактическая игра «Нарисуй картинку палочками»
Цель : учить детей схематически изображать
различные предметы с помощью палочек разной длины. Формировать умение
абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя основную форму предмета.
7.Малоподвижная игра «Покажи отгадку» Цель : учить детей отгадывать загадки, показывать как двигается то или
иное животное , действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг
другу.
|
Вечер :
5. Предложить детям Д/И
«Осторожно - дорога»
Цель: закрепить знания детей о транспорте;
продолжать учить детей элементарным правилам поведения на улице. («По улице
ходи за руку с папой и с мамой, не бегай на улице, будь внимательным: на
дороге есть Светофорик
который на красный свет идти запрещает, а на зеленый разрешает»).
П.↔К.↔Б.↔С.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.