Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Педагогические планы на октябрь
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Педагогические планы на октябрь

библиотека
материалов

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 октября

понедельник



9.00-9.15 – МУЗО





9.25-10.00 – ФЭМП (№ 5)

Тема: «Круг, квадрат, треугольник».

Цель: Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно-зрительным путём, классифицировать фигуры по цвету и названию.












































Утро:

1.Гимнастика: Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Мой портрет»

Ц: игра позволяет учить детей различать индивидуальные особенности своей внешности и внешности другого.

3. Труд в уголке природы «Уборка сухих листиков у растений»

Ц: продолжать привлекать детей к ухаживанию за растениями, давать небольшие поручения : уборка сухих листиков. Учить заботится о растениях, воспитывать внимательность, дружелюбие, учить рассказывать о своих действиях.

4.Прогулка «Наблюдение за природой после дождя.»

Ц:упражнять в определении состояния погоды; продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой. Учить наблюдательности; развивать умение делать самостоятельные выводы.

Основное содержание:

- Наблюдение.Посмотрите как стало свежо после дождя. Летний дождь поливает все наши растения. Деревья умылись, листья стали мокрые, капли дождя блестят на солнце. Небо голубое, солнце ярко светит. Как красиво! Какой свежий воздух. Все растения поднялись, посвежели. Птички, спрятавшиеся вовремя дождя, весело щебечут.

Стихотворение : «Тучка»

Тучка, словно пушистая вата,

Плывет и спешит все время куда-то.

И чем опускается тучка та ниже,

Тем дождик становится ближе и ближе.


1.Индивидуальная работа по сенсорике Д/и «Подбери чашки и ложки».

Ц: продолжать учить выбирать предметы большие и маленькие, средние; называть их; учить подбирать одни предметы (ложки) к другим (чашки).

2.Предложить настольную игру «Раздели на группы» (овощи, фрукты, ягоды)

Ц : развитие мелкой моторики рук, закрепить представления детей о значении овощей, фруктов, ягод в жизни человека, о их полезном значении. Учить складывать материал после игры.

3.Пальчиковая игра «Черепашонок», «Капуста»

Ц : развитие мелкой моторик, умение соотносить слово с действием.

4.Рассматривание предметных картинок из серии «Птицы»

Ц: Активизация речи детей, развитие умения рассматривать картинки вместе, рядом, делиться друг с другом.

5.Создать условия для игры в строительном уголке. «Скамейки для малышей - крепышей»

Ц : побуждать детей играть сообща, рядом, не ломать постройку другому, делиться кубиками. Развивать умение убирать игровой материал после игры.


1.Обсудить с родителями положительные формы поведения детей в группе и дома.

2. Напомнить о форме в бассейн.

Тема: «Осенние мотивы. Птицы на участке.»

Цель: продолжать развивать представление о сезонных изменениях в природе; расширять и активизировать словарный запас (листопад, красный, желтый, коричневый, зелёный.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 октября

понедельник


























































-Подвижная игра «Воробушки и кот»

Цель : учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

-Подвижная игра «Попади в корзину»

Цель : развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Трудовая деятельность :

Цель : побуждать детей к самостоятельному выполнению поручений (уборка игрушек перед уходом с прогулки…).

Вечер.

5. Закаливание по схеме.

6.Рассматривание предметных картинок по теме «Осень»

Ц: активация речи детей. Развитие умений рассматривать картинки совместно, делиться друг с другом.

7. Дид. игра «Доскажи словечко»

Ц: Учить громко и четко произносить многосложные слова, развивать слуховое внимание.

8. Малоподвижная игра: «Пузырь».

Ц : учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг.




6. Пальчиковые игры : «Лодочка», «Игрушки…»

Ц: формирование положительных эмоций, развитие мелкой моторики рук, координации движений, умения совмещать слово и действие.

7. Предложить настольную игру «Пазлы»

Ц: учить складывать пазлы, правильно подбирать детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца; развитие трудовых навыков – уборка своего инвентаря после игры.









Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 октября

вторник



9.00 – 9.15 - Аппликация

Тема: «Листопад, листопад – листья по ветру летят»

Цель: вызывать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации. Познакомить с теплыми цветами спектра. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.



15.45 – 15.55 – ФИЗО

Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
























Утро :

1.Гимнастика: Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Угадай, кто это ?»

Ц: игра развивает у детей умение мысленно воспроизводить образ рядом стоящего сверстника через собственное видение.

Развитие коммуникативных навыков и радостного настроения.

3. Самообслуживание «Аккуратно сложи вещи на стульчик»

Ц: учить детей аккуратно складывать вещи перед сном на стульчик, выворачивать их. Прививать аккуратность.

4.Прогулка «Наблюдение за солнцем»

Ц: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность

Основное содержание :

- Наблюдение. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Солнечный или пасмурный сегодня день ? Какое место участка освещено солнцем утром и во время вечерней прогулки ? Назвать предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки . Что может произойти с растениями, животными и людьми, если солнце не взойдет сегодня утором, будет все время ночь и холодно ?

Стихотворение : «Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,

А как встало – принялось за дело :

Обошло всю землю. И устало,

Отдыхать за темным лесом село.

Если вдруг найдешь его в лесу ты,

Там, где на траве туман и сырость,

Не буди: у солнца сон – минуты,

Не шуми: весь день оно трудилось.

М. Марцикавичус

Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, игра)

1.Индивидуальная работа по развитию речи «У кого кто ?»

Цель : Учить детей внятно произносить слова, отвечать на вопросы, называть детеныша в единственном и множественном числе; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Учить слушать друг друга не перебивая.

2.Пальчиковые игры: «Кораблик», «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.

3.Предложить дидактическая игру «Найди такой же листочек как у меня…».

Цель: развивать навыки классифицирования, умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности, умения играть рядом или вместе, делиться друг с другом.

4.Предложить игру на слуховое восприятие «Чудесный мешочек»

Цель: способствовать развитию слуха, продолжать добиваться чтобы дети правильно и внятно называли предметы.

5.Создать условия для разыгрывания сюжетов по теме «Полезная и здоровая пища, витамины» : «Магазин полезных продуктов», «Завтрак для всех»

Цель: способствовать развитию игровой деятельности; развивать умение обыгрывать определенные ситуации.

1.Индивидуальная работа:

Беседы по адаптации с родителями Живодерова М., Митиненко С.

2. Напомнить родителям о нарядах на осенний утренник.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 октября

вторник
























































-Подвижная игра «Самолеты»

Цель :учить легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры :Дети строятся в разных местах площадки в 3-4 группы, которые отмечаются флажками. Они изображают самолеты и готовятся к полету. Посигналу воспитателя дети заводят мотор, летят в разных направлениях. По сигналу воспитателя : «На посадку !» - самолеты находят свой флажок и приземляются. Воспитатель отмечает , какие самолеты нашли быстрее свой флажок (посадочную полосу).

- Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель : учить бесшумно двигаться.

Вечер :

6.Закаливание

Ц: Профилактика простудных заболеваний. Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища. Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.

7. Игра-беседа из серии «Безопасность на дороге» «Грузовая машина»

Ц : учить детей отличать грузовые машины от других; дать понятие, что у грузовой машины есть кузов , в котором перевозят груз :песок, камни, коробки и другие материалы . Развитие речи детей, умения включаться в диалог, отвечать на вопросы.








6.Предложить детям игры - обводки: «Нарисуй осень»

Цель: учить детей рисовать предмет с помощью контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение, художественные навыки, мелкую моторику.

Развивать умение пользоваться цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности.



7. Предложить М.п\игра «Умею- не умею»

Ц: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.








Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 октября

среда



09.00 – 09.15-ФИЗО

Цель: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.



9.25 – 9.40 – Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Одежда»

Цель: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.
























Утро:

1.Гимнастика Комплекс № 3

2.Утренний сбор «Этюд Зайчики»

Ц: этюд направляет внимание детей на осознание и сравнение собственных мышечных и эмоциональных ощущений. Развитие коммуникативных навыков, радостного настроения.

3.Прогулка «Наблюдение за ветром»

Ц: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

Основное содержание:

-I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

- Наблюдение. Давайте посмотрим есть ли ветер ? Как узнали ? Посмотрите на деревья, сильный ветер или слабый ? (слабый колеблет ветки деревьев, сильный свистит около домов, качает небольшие деревья, а самый сильный качает большие деревья, ломает ветки и сучья) . В ветреную погоду предлагаем детям походить по ветру и против ветра. Когда было труднее идти ? Если сильный ветер погоду можно назвать ветреная.

Стихотворение : «Ветер»

С поля, с моря, с дальних гор,

Ветры к нам летят во двор.

Первый ветер вербу мнет,

А второй березу гнет,

Третий ветер дуб ломает, тучи пыли поднимает.

Ты глаза не засори, отвернись и не смотри.

Разлетимся, как ветры. Раз, два, три.

П. Воронько.

-II.Физическое развитие

-Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель :учить быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.

1.Индивидуальная работа по природе : дидактическая игра «Какое время года»

Ц: Учить детей соотносить описание природы в стихах и на картинках с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

2. Настольная игра «Конструктор» (из плоских модулей – составь любого животного)

Ц: побуждать детей делать узнаваемые поделки по своему воображению, развитие внимательности, мелкой и крупной моторики рук; развитие умения работать сообща, делиться конструктором. Развитие речи, умения объяснить что построили. Учить детей убирать свое игровое место после игры.

3. Заучивание с детьми стихотворения:

Мяч летает полосатый,

В мяч играют медвежата.

-Можно мне?-

Спросила мышка.

-Что ты! Ты еще малышка.

Ц: познакомить с новым стихотворением ; учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения ; заучить с детьми; развивать слуховое восприятие; внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.

4.Создать условия для театрализованной деятельности «Репка»

Цель:формировать у детей дружелюбные отношения к другому, способствовать слаженной игре друг с другом. Развитие диалогической речи друг с другом.


1.Индивидуальная работа:

Анкетыдля тетради «сведения о родителях»

2. Напомнить родителям о привитии детям правил культуры поведения: здороваться, заходя в группу; прощаться, уходя домой.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 октября

среда


























































-Подвижная игра «Совушка»

Цель : учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

-III. Трудовая деятельность: уборка сухих листьев на участке.



Вечер:

5. Закаливание.

Ц: Укреплять мускулатуру дыхательных путей. Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.



6. Игра «Что делает ?»

Ц: воспитывать сочувствие к болеющим товарищам; активировать монологическую и диалогическую речь.



7. Игра-беседа из цикла «Быть здоровым – хорошо !»

Тема «Откуда берутся болезни ?»

Ц: формировать представление о здоровье, болезнях, микробах; учить заботится о своем здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

5.Игра на развитие коммуникативных навыков «Облака»

Ц: учить детей изображать чувства с помощью мимики; развивать воображение, творчество.



6. Создать условия для самостоятельной деятельности, предложить настольную игру «Зоопарк»

Ц: учить детей складывать предметы из частей, раскладывать предметы по нарастанию и убыванию; развивать настойчивость и целеустремленность; развивать творчество, фантазию, воображение; умение убирать свое игровое место.

7. Дидактическая игра «Где что можно делать ?»

Ц: развивать слуховое внимание, учить отчетливо проговаривать многосложные слова, громко; активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. Учить не перебивать друг друга. Развивать находчивость, быстроту реакции.

Содержание : воспитатель задает вопросы , а дети отвечают на них.

Например : Что делают в больнице ?











Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 октября

четверг



9.00 – 9.50 – Развитие речи (№ 6).

Тема: «Составление сюжетного рассказа по наору игрушек совместно с воспитателем»

Цель: Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества, формировать умение использовать слова с противоположным значением, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука Э.



11.00 – 11.15 – МУЗО





15.45- 16.15 – Конструирование.

Тема: «Дорожки»

Цель: учить детей преобразовывать дорожки в длину и ширину, различать детали, цвета, обыгрывать постройку; формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.
















Утро :

1.Гимнастика Комплекс № 2 «Мы – малыши, крепыши».

2.Утренний сбор «Карусели»

Ц: игра создает положительное эмоциональное настроение у детей, обучает умению согласовывать свои движения с движениями других детей и ритмом текста; развивает слуховое внимание.

3. Самообслуживание «Сложи красиво вещи на стульчике перед сном»

Ц: учить детей аккуратно складывать вещи на стульчике перед сном.

4.Прогулка «Наблюдение за изменениями погоды»

Ц: учить определять состояние погоды и определять ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листву с деревьев, воробьям прыгать тяжело).

Основное содержание :

-I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

- Наблюдение. Воспитатель предлагает посмотреть на небо и ответить, что на нем – солнце, облака или тучи; какое солнце (яркое, слепящее, теплое, желтое, лучистое), какое небо (голубое, высокое). Делаем вывод : «Погода сегодня солнечная, сухая, теплая». Обращаем внимание на ветер, воспитатель просит посмотреть на деревья – качаются ли ветки, в какую сторону наклоняются.

Стихотворение: «Осень»

Вот и осень наступила, ножки в луже промочила.

Ветерок чихнул – с дерева упал листок,

Повернулся на бочок и уснул…

А. Гришин

-II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, игра)

-Подвижная игра «Кот и мыши»

Цель : учить ориентироваться в пространстве; действовать после сигнала.

1.Индивидуальная работа по развитию речи «У кого такой предмет ?»

Ц: развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих правильно воспринимать ее, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой.

2.Малоподвижная игра «Дедушка Мазай и зайцы» (коммуникативная игра)

Ц: развитие выразительности движения и речи, раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.

3. Пальчиковые игры «Град ! Град !», «Дождик чаще ! Дождик пуще !»

Ц: познакомить детей с новыми пальчиковыми играми. Учить проговаривать за воспитателем слова, выполняя движения по тексту. Развитие мелкой моторики рук, внимательности, произвольности движения.

4.Создать условия для самостоятельной деятельности по лепке : «Репка на грядке…»

Ц: продолжать учить детей самостоятельно лепить репку в определенной последовательности: раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев. Создание композиций на «грядке» . Развитие чувства цвета и ритма, воображения; умения прибирать свое рабочее место.




1.Информирование родителей об оплате за д\с.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 октября

четверг
























































Ход игры : Дети – мыши сидят в норках. В другой стороне сидит кот. Кот засыпает, и только тогда мыши разбегаются. По сигналу воспитателя кот просыпается и начинает ловить мышей. Они бегут в свои норки и занимают сои места.

- Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель : учить детей бесшумно двигаться.

-Трудовая деятельность : уборка сухих растений с клумб.

Вечер:

5.Закаливание (по схеме)

Ц: Профилактика простудных заболеваний.



6. Дидактическая игра «Придумай сам…»

Ц: учить детей видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной деятельности. Формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот.

5.Создание игровой ситуации по теме «НЕ болей !» : «Что нужно делать, когда заболел ?», «Что делать, чтобы не заболеть ?»

Ц:познакомить детей с новой игровой ситуацией; учить детей выполнять действия по показу воспитателя; учить играть дружно, не отбирать друг у друг игрушки, вступать в диалогическую речь; отвечать на вопросы воспитателя.



6.Создание условий для игры со строит.материалом. «Дорожки к детскому саду»

Ц: побуждать детей играть сообща, не ломать постройку другому, делиться строительным материалом. Развивать умение убирать игровой материал после игры.



7.Слушание музыки «Вальс цветов»(И.П.Чайковского)

Ц: учить слышать музыку и чувствовать её, высказывать свое мнение о ней.















Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 октября

пятница



9.00 - 9.40 – Бассейн



10.50- 11.25- Рисование.

Тема: «Падают, падают листья – в нашем саду листопад».

Цель: Учить рисовать осенние листья приёмом «ритмичного примакивания». Продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра. Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путём смешивания желтого с красным; обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисти. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.



Итоговое мероприятие: «Во саду, ли в огороде»

Просмотр презентации об овощах и фруктах.








Утро:

1.Гимнастика Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Мы – разные»

Ц : игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей, развитие коммуникативных навыков.

3.Хозяйственно-бытовой труд «Помоги взрослому…»

Ц: формировать представление детей о труде няни. Развивать интерес к трудовой деятельности. Воспитывать уважение к этому виду труда, желание помогать взрослым.

4.Прогулка «Наблюдение за насекомыми»

Ц: расширять знания и представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду ; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать обобщения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление.

Основное содержание :

-I Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

-Наблюдение. Ребята посмотрите, куда исчезли кузнечики, почему не видно божьих коровок ? Все жуки и бабочки попрятались в трещины стволов деревьев, в щели домов и заснули, так как им стало холодно. Стихотворение «Пчелка» :

Труженица- пчелка вьется над цветком,

Нектар в нем собирает тонким хоботком.

Свою добычу в улей работница – пчела,

Пока не село солнце, скорее понесла.

Полосочки на тельце, прозрачны два крыла.

Попьем мы чаю с медом, раз трудится пчела.

-II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, игры).

-Подвижная игра «Пчелки»

1.Индивидуальная работа по сенсорике «Собери грибы в кузовок»

Ц: Учить детей правильно соотносить предметы по росту и высоте, подбирать грибы и корзинки. Развивать у детей внимание, приучать внимательно слушать речь окружающих.

2.Предложить детям рассматривание иллюстраций по теме «Правила поведения в саду…»

Ц: Учить детей рассматривать иллюстрации вместе или рядом, учить делиться своими впечатлениями, отвечать на заданные вопросы. Активизировать речь детей. Закреплять правила поведения детей в саду.

3.Прдложить детям музыкаль-дидактическая игру «Что дети делают в музыкальном зале ?»

Ц: Развивать у детей внимание, учить их отличать деятельность детей в музыкальном зале : дети поют, играют, танцуют, маршируют. Активизировать речь детей, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, не перебивать друг друга.

4.Предложить настольную игру «Найди и собери» (разрезные картинки- Что мы делаем ?).

Ц: Учить детей складывать разрезные картинки, правильно подбирать детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца; развивать умение играть группой по 2-3 человека; развитие воображения, творчества; развитие трудовых навыков – уборка своего инвентаря после игры.


1.Напомнить родителям о форме для бассейна, физкультурной форме.

2. Беседа с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 октября

пятница





Итоговое мероприятие:

Развлечение «Осенний листопад»

Цель: познакомить детей с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи. Дифференцировать красный, желтый цвета. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику рук; расширить словарный запас (листопад, ветер, ветерок).










































Цель : упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука «ж» ; учить действовать по словесному сигналу.

Ход игры : помните, мы видели пчелок на клумбе с цветами ? Как они жужжали ? Пчелки собирают мед на цветах. Мишка тоже любит мед. Он подходит к улью и хочет забрать мед. Пчелки его прогоняют. А он их ловит. Но пчелки быстро улетают от него. Я буду – пчелка мама, вы – пчелки детки. А … будет мишкой. На него надевают шапочку- кокошник. Медведь становится в стороне.

Пчелка – мама : Полетели пчелки собирать мед с цветочков. Медведь идет , мед у пчелок унесет. Пчелки домой !

Пчелки – дети : Этот улей – домик наш, уходи медведь от нас : Ж-ж-ж-ж !

В соответствии со словами дети двигаются.

5.Закаливание (по схеме)

Ц: Профилактика простудных заболеваний.

Вечер :

6.Дидактическая игра «Почистим зубки»

Ц : формировать у детей представление о ценности здоровья, о предметах личной гигиены, желание вести здоровый образ жизни, внимательно относиться к себе.

7.Малоподвижная игра «Листопад»

Ц : учить детей следовать указаниям воспитателя, которые даются в игровой форме; закрепить знания о цвете, величине.

8.Итоговое мероприятие:

Развлечение «Осенний листопад»

Цель: познакомить детей с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи. Дифференцировать красный, желтый цвета. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику рук; расширить словарный запас (листопад, ветер, ветерок).

5. Предложить дидактическую игру «Рыба, птица, зверь»

Ц: учить детей различать рыб, птиц, зверей; называть их; распределять по группам. Учить играть по несколько человек, распределять кто что будет собирать. Учить играть дружно, быть внимательными, сообразительными.



6.Пальчиковые игры: «Как живешь ?», «У оленя дом большой »

Ц: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.







Тема: «Домашние животные, их детеныши»

Цель: Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании и его детеныше. Способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей. Воспитывать любовь к домашним животным, их значимости в жизни человека, любознательности.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 октября

понедельник



9.00-9.30 – МУЗо

9.25- 10.00 – ФЭМП (№6)

Тема: Круг, квадрат, треугольник.

Цель: уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение.






































Утро:

1.Гимнастика (карточка № 4)

2.Утренний сбор «Мы обезьянки»

Ц: учить детей воспроизводить выразительные позы и движения; развитие групповой сплоченности.

3. Труд в уголке природы: «Полив цветов»

Ц: привлекать детей к ухаживанию за растениями группы; учить правильно держать лейку, поливать, опуская лейку к корню растения, выполнять работу аккуратно.

4.Прогулка: «Наблюдение за изменениями погоды».

Ц: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листву с деревьев, воробьям прыгать тяжело; обобщать первичные представления об осени.

Основное содержание: во-ль предлагает посмотреть на небо и ответить, что на нем – солнце, облака, тучи; какое солнце (яркое, теплое, желтое, лучистое, слепящее), какое небо (голубое, высокое). Делает вывод: «Погода сегодня солнечная, сухая, теплая». Обращает внимание на ветер, просит посмотреть на деревья – качаются ли ветки, в какую сторону наклоняются. Делает вывод: «Погода сегодня ветреная (безветренная, тихая).

Трудовая деятельность: сбор камушков на участке.

1.Создать условия для индивидуальная работа по сенсорике Д/и «Один - много»

Ц: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «мало».

И/Р № 5, 8, 13, 14, 15, 20, 24, 25, 26,27, 28, 29

2.Предложить настольную игру «Кому что нужно для работы» (врач, повар, шофер)

Ц: развитие мелкой моторики рук, закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый). Учить складывать материал после игры.



3. Предложить пальчиковую игру «Черепашонок»

Ц: развитие мелкой моторик, умение соотносить слово с действием.



4. Рассматривание предметных картинок из серии «Профессии»

Ц : Активизация речи детей, развитие умения рассматривать картинки вместе, рядом, делиться друг с другом.



5. Создать условия для игры в строительном уголке. «Дорожки для машины и пешеходов»

Ц : побуждать детей играть сообща, рядом, не ломать постройку другому, делиться кубиками. Развивать умение убирать игровой материал после игры.


Работа с родителями по форме одежды на физкультурные занятия.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 августа

понедельник














































ВЕЧЕР:

15.00 Закаливание по схеме.

6. Малоподвижная игра «Пройди тихо»

Ц: учить детей двигаться бесшумно.

Ход игры: Дети делятся на группы. Выбирается водящий, который становится в середине группы. По сигналу одна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он показывает, где услышал шум. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.

7. Чтение сказки по выбору детей.

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, следить за развитием действия.

8. Формирование КГН

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться.

9. С/И «В детском саду»

Цель: вызывать интерес к игре со взрослыми, формировать умение принимать воображаемую ситуацию.

10. Пальчиковая игра «Божьи коровки»

Цель: Способствовать развитию моторики рук.

11. Малоподвижная игра «Пройди тихо»

Цель: учить детей двигаться бесшумно.

(Дети делятся на группы. Выбирается водящий, который становится в середине группы. По сигналу одна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он показывает, где услышал шум. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.)

6. Пальчиковые игры: «Аленький цветочек», «Сидит белка на тележке…»

Ц: формирование положительных эмоций, развитие мелкой моторики рук, координации движений, умения совмещать слово и действие.

7.Создание условий для самостоятельной дея-ти по лепке: «Угощенье для друзей»

Ц: продолжать учить детей самостоятельно лепить бублики в определенной последовательности: раскатывание колбаски, свертывать колбаску в кольцо, развивать чувство цвета, воображение; умение прибирать свое рабочее место.



8. Предложить детям д/игру «Оденем куклу на прогулку»

Ц: запоминать название предметов одежды, последовательность надевания ее на куклу, развивать моторику рук.



9. Предложить детям наст. Игру «Мозаика»

Ц: предложить детям выстроить дорожку одного цвета, назвать ее цвет, развивать мелкую моторику рук, внимание.































Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 августа

вторник

9.00 – 9.15 ФИЗО

Цель: Формировать умение у детей прыгать в высоту, прокатывать мяч между предметами. Упражнять детей в ходьбе, в беге в рассыпную.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: Закрепить навык прослушивания музыкальных произведений. Умение передавать образ, рассказывать о характере муз.произведения.




































1.Гимнастика «Комплекс «На рыбалке»

2. Утренний сбор «Веселый хоровод»

Ц : игра учит детей выразительным движениям и жестам, развитие коммуникативных качеств, воображения.

3. Самообслуживание : «Носовой платочек»

Ц: уточнить у детей назначение носового платка; активизировать речь, развивать умение отвечать на вопросы.

4.Прогулка «Птицы во время кормления»

Ц: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

- Наблюдение. На прогулке оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (быстрые, смелые…). Какие части тела заметили у птиц ? (хвост, клюв, голова, глаза, крылья). Чем птицы собирают зерна ? (клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место). Как кричат птиц ? Как прыгают ?

- Стихотворение «Воробей»:

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек – пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей !

И. Демьянов

-II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону), игровая деятельность.


Утро :

1.Идивидуальная работа по развитию речи «Отгадай и назови»

Ц : Учить детей внятно произносить слова, отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Учить слушать друг друга не перебевая.

2.Пальчиковые игры: «Капельки», «Лодочка»

Ц: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.

3.Предложить детям д\и «Найди такой же предмет как у меня…».

Ц: развивать навыки классифицирования, умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности, умения играть рядом или вместе , делиться друг с другом.

Вечер :

4.Предложить детям игру на слуховое восприятие «Громко - тихо»

Ц: способствовать развитию слуха, продолжать осваивать понятия «громко», «тихо».

5.Создать условия для разыгрывания сюжетов по теме «Семья…» : «Папа поехал на работу», «мама варит обед…»

Ц: способствовать развитию игровой деятельности ;развивать умения играть вместе , парами, небольшими группами по 3-4 человека. Учить детей договариваться между собой, договариваться кто кем будет.

6.Предложить детям малоподвижную игру «Где кубик ?»

Ц : развитие пространственных отношений; развитие речи : умения отвечать на вопросы воспитателя; развитие внимания, усидчивости.

Беседа «О соблюдении режима дня в детском саду и дома»



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 августа

вторник












































-Подвижная игра «Воробушек и кот»

Цель : учить бегать , не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

Ход игры : воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе домой.

Подвижная игра «Попади в круг»

Цель : развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Ход игры :дети стоят на одной линии, на расстоянии 2-3 шагов от лежащего обруча или корзины. В руках у детей мешочек с песком или мяч, по сигналу воспитателя они бросают мешочки и возвращаются на свои места. (мешочки надо бросать правой и левой рукой).

-III. Трудовая деятельность : побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (уборка игрушек перед уходом с прогулки, кормление птиц).

15.00. Закаливание по схеме.

Ц: Профилактика простудных заболеваний. Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища. Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.

5. Игра-беседа из серии «Безопасность на дороге»

«Принимаем в гостях куклу Машу»

Ц : дать детям значение слов : машина, шофер; учить детей называть составные части машины : руль, колеса; развитие восприятие у детей красного и зеленого цвета.



7.Сздать условия для самостоятельных игр – обводок : «Нарисуй домик»

Ц: учить детей рисовать предмет с помощью контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение, художественные навыки, мелкую моторику. Развивать умение пользоваться цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности.















































Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 августа

среда

09.00 – 09.30 Рисование

Тема: «Окна в доме»

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе. Умение пользоваться кистью, салфеткой, красками.



15.40 – 16.20 Аппликация.

Тема: «Многоэтажка»

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к родному городу, учить вырезать квадратные и округлые формы из бумаги. Воспитывать аккуратность в работе. Умение пользоваться ножницами, клеем.




























1. Гимнастика «Комплекс «На рыбалке»

2.Утренний сбор «Настроение»

Ц : учить детей узнавать настроение другого человека; развитие коммуникативных навыков, групповой сплоченности.

3.Прогулка «Солнышко лучистое улыбнулось весело»

Ц : дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику.

Основное содержание :

-I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

-Наблюдение. Обратить внимание детей на солнце. Какая сегодня погода ? (пасмурная или ясная). Назвать предметы, которые освещены во время прогулки : «Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т.д.» Как греет солнышко ? (тепло). Как солнце выглядит ? (круглое, яркое, желтое, теплое).

-Экспериментально-исследовательская деятельность. Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь ? (рассуждения детей). После этого дети играют с солнечными зайчиками.

Народные потешки :

Солнышко, солнышко выгляни в окошко !

Солнышко, нарядись, красное покажись !

Ждут тебя детки, детки – малолетки.

Взойди поскорей, освети, обогрей –

Телят да ягнят, еще маленьких ребят.

-II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками), игровая деятельность.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель :учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить

Утро :

1.Индивидуальная работа по природе : игра «Найди одинаковые листики»

Ц: Учить детей пользоваться предметами-заместителями : находить реальные предметы на плоскости в соответствии с расположением их заместителей. Развивать умение отвечать на заданные вопросы; развивать умение работать рядом, делиться друг с другом необходимым материалом.

2. Предложить детям настольную игру «Конструктор» (из плоских модулей – составь поделку)

Ц: побуждать детей делать узнаваемые поделки по своему воображению, развитие внимательности, мелкой и крупной моторики рук; развитие умения работать сообща, делиться конструктором. Развитие речи, умения объяснить что построили. Учить детей убирать свое игровое место после игры.

3. Заучивание с детьми стихотворения «Строители»:

Точно в срок построит он:

Небоскрёб и стадион.

Детский садик и больницу,

Магазинов вереницу.

Даже дом, скажу вам я,

Где живет моя семья,

(и другие жители)

Строили – строители!Ц: познакомить с новым стихотворением ;заучит с детьми его по мере возможности; учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения ; развивать слуховое восприятие; внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.

Вечер :

4.Создать условия для театрализованной самостоятельной деятельности детей, предложить для обыгрывания сюжетов

Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»






Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 августа

среда












































врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную, по сигналу найти свободный листочек и встать на него.

-III.Трудовая деятельность. Сбор игрушек перед уходом в группу.

4. Дидактическая игра «Подскажи словечко»:

Ц : развивать слуховое внимание, учить отчетливо проговаривать многосложные слова, громко. Учить не перебивать друг друга. Развивать находчивость, быстроту реакции.

Содержание : воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее.

Например : Машина едет, а самолет ? (летит)

Яблоко – сладкое, а лимон ? (кислый) и т.д.

15.00. Закаливание по схеме.

Ц: Профилактика простудных заболеваний. Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища. Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.

5.Игра «Что за чем ?»

Ц: учить понимать и составлять предложения и рассказ по представленным картинкам. Развивать внимание, активизировать речь. Учить детей не перебивать друг друга.

6. Игра-беседа из цикла «Быть здоровым – хорошо !»

Тема : «Для чего нужна зарядка…»

Ц: приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности; воспитывать уважительное отношение друг к другу


деревянный театр «Колобок»

Ц :формировать у детей дружелюбные отношения к другому, способствовать слаженной игре друг с другом. Развитие диалогической речи друг с другом.



5.Преложить детям игру на развитие коммуникативных навыков «Покажи образ»

Ц : учить детей изображать чувства с помощью мимики; развивать воображение, творчество.



6.Создать условия для самостоятельной деятельности , предложить настольную игру «Одень мишек»

Ц: развивать умения украшать готовые формы предметов, учить подбирать одежду по рисунку и цвету, для определенного времени года и сезона; развивать умение делиться необходимым материалом, развивать воображение, фантазию, творчество; умение рассказывать о своей работе; умение убирать свое рабочее место.







Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 августа

четверг



9.00 – 9.50 – Физкультурные развлечения.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: учить детей слышать изобразительность музыки;

познакомить с новыми музыкальными инструментами и их способами извлечения звуков; учить реагировать на смену характера музыкально произведения;








































1.Гимнастика «Комплекс № 1 «На рыбалке»

2.Утренний сбор «Поссорились и помирились»

Ц: развитие внимание, согласованности действий, радостного настроения.

3. Самообслуживание : «Расческа»

Ц : уточнить детям значение расчески, учить ухаживать за своими волосами, приводить себя в порядок.

4.Прогулка «Что за чудо – длинный дом ! Пассажиров много в нем»

Ц : учить детей различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «пассажир», «перед, зад автобуса», «водитель», «проезжая часть», «тротуар»; познакомить с дорожными знаками, обозначающими остановку городского транспорта, переход дороги, движение детей по дороге; закрепить навыки и основы культуры поведения в автобусе.

Основное содержание :

-I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

-Наблюдение. На чем папы и мамы добираются на работу ? Какие машины бывают ? (жигули, камаз, автобус, трамвай). Обратить внимание детей на автобус. Кого перевозит автобус ? Вам доводилось быть пассажиром автобуса ? Кто ведет автобус ? Где садимся в автобус? Как надо вести себя в автобусе ?(Автобус пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, одни люди входят и занимают места, другие выходят. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь, высовываться в окошко. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь).

Стихотворение:

На улице нашей машины, машины.

Машины – малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые

Утро :

1.Индивидуальная работа по развитию речи игра «Сложи картинку…»

Ц: продолжать учить детей анализировать элементарную контурную схему, подбирать цветовую палитру по заданному. Учить называть цвета. Развитие внимательности, умение доводить свою работу до завершения, усидчивости. Развитие мелкой моторики рук.

2.Предложить детям малоподвижная игру «Наседка и цыплята» (коммуникативная игра)

Ц : развитие выразительности движения и речи, раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.

Ход игры : Дети изображают цыплят. Воспитатель – «наседка» - идёт искать зёрнышки. «Наседка» находит зернышки и зовет цыплят погулять , зернышки поклевать . Цыплята выбегают из домика и клюют зернышки. Воспитатель говорит – «Коршун летит», цыплята должны убежать в домик, невнимательные становятся добычей коршуна – выбывают из игры.

3. Пальчиковые игры «Цветок», «Маланья»

Ц : познакомить детей с новыми пальчиковыми играми. Учить проговаривать за воспитателем слова, выполняя движения по тексту. Развитие мелкой моторики рук, внимательности, произвольности движения.

Вечер :

4.Создать условия для самостоятельной деятельности по лепке : «Ягодки на тарелочке»

Ц : учить детей самостоятельно создавать пластическую композицию из одного большого предмета (тарелочки) и 5

Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности»



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 августа

четверг












































У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Я. Тайц

-II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, игра, музыкально-ритмические движения, пение)

-Подвижная игра «Автобус»

Цель : учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

Ход игры : дать детям цветные ленточки и пригласить сесть в автобус. Малыши встают друг за другом, берутся за шнур, едут (заводят мотор, сигналят). Автобус приехал. Дети выходят и ищут собачку Жучку. Находят, встают вокруг собачки, идут по кругу, хлопают в ладоши и поют песенку :

«Вот собачка Жучка, хвостик закорючкой,

Зубы острые, шерстка пестрая !

Ты собачка не лай, лучше с нами поиграй,

Мы бежим , ты – догоняй !»

Собачка весело лает, бегает за детьми и догоняет их, дети убегают и прячутся в домики.

-Исполнение песенок-попевок:

«петушок, петушок, золотой гребешок,

Маслена головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь ?»

III. Трудовая деятельность : подметание дорожки, ведущей к участку, подметание веранды.

4. Закаливание (по схеме)

Ц: Профилактика простудных заболеваний.

5. Дидактическая игра «Кто же я ?»

Ц: учить находить и называть названное воспитателем растение; развивать внимание, быстроту мышления.

10 мелких (ягодок). Получение шарообразной формы разными приемами : круговыми движениями ладоней по дощечки (для тарелочки), затем разминание пальчиками и просто круговыми движениями ладоней и пальцев (для ягодок). Развитиечувства цвета, воображения; умения прибирать свое рабочее место.

5.создать условия для разыгрывания игровой ситуации по теме «Семья»: «Мы пришли на почту покупать газеты»

Ц :познакомить детей с новой игровой ситуацией; учить детей выполнять действия по

показу воспитателя; учить играть дружно, не отбирать друг удруг игрушки, вступать в диалогическую речь.

















Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 августа

пятница





9.00 - 9.15 – ФИЗО

Цель: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре;





Итоговое мероприятие: «День строителей»



Цель: продолжать развивать интерес к конструированию, развивать воображение

- рассматривание папки с различными домами;



- конструирование «Построй дом»;



- д.и. «Собери дом».


























1. Гимнастика «Комплекс «На рыбалке…»

2. Утренний сбор : «Веселые колокольчики»

Ц : игра дает возможность детям убедиться в широких возможностях пальцев своих рук через прочувствование мышечных ощущений, развитие коммуникативных навыков, групповой сплоченности.

3. Хозяйственно-бытовой труд «Уборка кубиков в строительном уголке»

Ц : закреплять и систематизировать представления об использовании повседневных предметов . Формировать у детей потребности участвовать в посильном для них труде. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться.

4. Прогулка «Цветы на клумбе»

Ц : познакомить с названиями отдельных растений , уточнить их строение : стебель, цветок; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают дворники, воспитатели, дети, родители; учить любоваться красотой осенних цветов.

Основное содержание :

-I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

- Наблюдение . Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбе. Рассмотреть бархатцы. Что есть у цветка ? (цветок, листья, стебель). Какого цвета листья ? Цветы ? (листья – зеленые, цветы мелкие и крупные; цветы очень сильно пахнут, цветут до мороза; очень любят солнышко). Можно ли рвать или топтать цветы ? (К растениям надо относиться с любовью, ухаживать за ними).

Стихотворение «Цветы» :

Наши алые цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

В. Волина

-II. Физическое развитие (овладение основными

Утро :

1.Индивидуальная работа по сенсорике «Заварим вкусный чай»

Ц : Учить детей правильно соотносить величину одного предмета с другим, четко и громко произносить слова. Развивать у детей внимание, согласовывать свои действия с действиями других.

2.Предложиь детям рассматривание иллюстраций по теме «Правила поведения в общественных местах (магазин)»

Ц: Учить детей рассматривать иллюстрации вместе или рядом, учить делиться своими впечатлениями, отвечать на заданные вопросы. Активизировать речь детей. Закреплять правила поведения в общественном месте.

3.Предложить детям музыкально-дидактическую игру-хоровод «Хоровод в лесу»

Ц : Развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, правильно передавать характер песни. Действовать в соответствии с ее содержанием.

4.Предложить настольную игру «Найди и собери» (разрезные картинки- профессии).

Ц : Учить детей складывать разрезные картинки, правильно подбирать детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца; развивать умение играть группой по 2-3 человека; развитие воображения, творчества; развитие трудовых навыков – уборка

Консультация «Зачем и как учить стихи»








Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 августа

пятница












































двигательными навыками), художественно-эстетическое развитие (элементы хороводной пляски).

-Игра малой подвижности «Вейся, вейся венок»

Цель : учить водить хороводХод игры : Воспитатель раздает детям веночки-ободки. Дети одевая венок называют цветок. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на детей). Воспитатель : подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети убегают). Пришла девочка Дашенька и сказала : «Вейся, венок ! Завивайся венок !» (взрослый помогает детям образовать круг). Какой красивый, разноцветный венок у нас получился ! Вейся венок ! Завивайся !

Вместе с воспитателем малыши водят , хороводят и поют хором любую веселую песенку.

- Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель : учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.

-III. Трудовая деятельность : уборка участка от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.

4. Закаливание (по схеме)

Ц: Профилактика простудных заболеваний.

5.Дидактическая игра «Доскажи слово»

Ц : развивать у детей слуховое внимание, учить отчетливо и громко произносить многосложные слова.

Основное содержание : воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети вместе громко заканчивают его, четко проговаривая слово.

6.Малоподвижная игра «Зеркало»

Ц : учить детей повторять движения за воспитателем, развивать внимание, мелкую и крупную моторику, учить играть дружно, не толкать друг друга, быть дружелюбными.



своего инвентаря после игры.

Вечер :

5.Предложить детям д\и «Что здесь не так ?»

Ц: учить детей внимательно рассматривать картинку и находить неправильные моменты в ней. Развивать речь детей : умение объяснить ошибку художника, активизировать речь детей. Учить не перебивать друг друга, выслушивать товарища. Воспитывать дружелюбие по отношению друг к другу.

6.Пальчиковые игры: «Кто сильнее», «Твои пальчики »

Ц: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.









Во саду, ли во городе








День строителя.

Мой город.





Неделя здоровья








До свидания,

лето!

Тема: «Неделя здоровья»

Цель: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 августа

понедельник



9.00-9.30 - Лепка

Тема: «Разноцветные цветные мелки»

Ц: упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно, работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний пластилин на доску. Развивать желание лепить, ↔радоваться созданному.
































Утро.

1.Гимнастика : Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Не забывай о товарищах»

Цель : игра формирует положительные взаимоотношения между детьми, побуждает их к добрым поступкам.

3. Труд в уголке природы «Полив растений»

Цель : продолжать учить детей заботится о растениях; выполнять элементарные поручения : брать лейку, наливать воду, поливать цветы, держа носик лейки около кашпо, поливать цветы под корень.

4. Прогулка Наблюдение «Почему вам, птицы, так легко лететь ?»

Цель : продолжить наблюдение за птицами на участке ; учить различать и называть части тела птиц ; воспитывать бережное отношение к птицам.

Основное содержание :

-I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

-Наблюдение. Обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, большое количество сидящих на деревьях, кустарниках воробьев, как птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года готовятся к дальнему перелету в теплые края; предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, зерен.

Рассказать об особенностях питания птиц. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.

Утро :

1.Индивидуальная работа по сенсорике Д/и «Построй солдатиков по росту» (три градации величины)

Цель : продолжать учить детей строить предметы по росту от высокого до самого низкого. Закреплять понятия : самый высокий поменьше (средний), самый низкий.

2.Предложить настольную игру «Кому что нужно для работы» (воспитатель (учитель), врач, повар)

Цель : развитие мелкой моторики рук, закрепить представления детей о профессиях, о назначении предметов, соответствующих этой профессии .Учить играть парами, небольшими группами; учить складывать материал после игры.



3. Пальчиковые игры «Холодно», «Черепашонок»

Цель : развитие мелкой моторик, умение соотносить слово с действием.



4. Предложить рассматривание предметных картинок из серии «Детский сад»

Цель : Активизация речи детей, развитие умения рассматривать картинки вместе, рядом, делиться друг с другом.




Беседы по адаптации.







Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 августа

понедельник




















































Стихотворение : «Воробей…»

- Воробей, что ты ждешь ?

Крошек хлебных не клюешь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

А. Тараскин.

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).

- Подвижная игра «Воробушки и кот»

Цель : продолжать учить бегать , не задевая друг

друга, быстро убегать, находить свое место.

- Игра малой подвижности «Попади в круг»

Цель : развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

III. Трудовая деятельность : кормление птиц.

Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Вечер.

5. Закаливание по схеме.

6. Чтение загадок.

Цель: уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки;

7. Малоподвижная игра «Пройди тихо до куклы и не разбуди».

Цель : учить детей играть всем вместе, не наталкиваться друг на друга, двигаться тихо, не шуметь.






Вечер.

5. Создать условия для игры в строительном уголке. «Домик для мышки»

Цель : побуждать детей играть сообща, рядом, не ломать постройку другому, делиться кубиками. Учить развивать небольшой сюжет. Развивать умение убирать игровой материал после игры.



6. Пальчиковые игры : «Аленький цветочек», «Игрушки…»

Цель : формирование положительных эмоций, развитие мелкой моторики рук, координации движений, умения совмещать слово и действие.







Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 августа

вторник



9.00 – 9.15 ФИЗО

Ц: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками. Способствовать участию детей в совместных играх. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в саду: играть с детьми, не мешая и не причиняя им боль.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: Закрепить навык прослушивания музыкальных произведений. Умение передавать образ, рассказывать о характере муз.произведения.








































Утро.

1.Гимнастика Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Не намочи ноги»

Цель : игра дает детям проявить взаимопомощь, взаимовыручку; развитие групповой сплоченности, коммуникативных навыков.

3. Самообслуживание потешка «Водичка, водичка умой мое личико…»

Цель : познакомить детей с потешкой, заучить ее. Выяснить значение воды для людей, активизировать речь, развивать умение отвечать на вопросы.

4.Прогулка «Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день».

Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

- Наблюдение. Посмотрите на небо и скажите, что на нем ? (солнце, облака или тучи). Какое солнце ? (яркое, слепящее, теплое, желтое, лучистое). Какое небо ? (голубое, высокое). Погода сегодня солнечная, сухая, теплая. Есть ли ветер, качаются ли деревья, в какую сторону.

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).

-Подвижная игра «Найди себе пару»

Цель : учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

Ход игры : воспитатель раздает разноцветные флажки по количеству детей. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один оставался без пары. Он и выходит из игры.

III. Трудовая деятельность : уборка игрушек в корзинку.




Утро :



1.Индивидуальная работа по развитию речи «Какой, какая…»

Цель : Учить детей внятно произносить слова, отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Учить слушать друг друга не перебевая.





2.Пальчиковые игры: «Капельки», «Лодочка»

Цель: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.





3.Предложить детям Д/игру «Найди такой же предмет для воспитателя».

Цель: развивать навыки классифицирования, умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности, умения играть рядом или вместе , делиться друг с другом.





Вечер :

4.Предложить игру на слуховое восприятие «Кто так сказал ? Повтори…»

Цель: способствовать развитию слуха, продолжать осваивать понятия «громко», «тихо». Учить внятно проговаривать слова, пропевать.




Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!».

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 августа

вторник




















































Вечер.



5.Закаливание

Цель: Профилактика простудных заболеваний. Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища. Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.



6. Игра-беседа из серии «Безопасность на дороге»: «Узкая и широкая дороги на улице»

Цель : дать понятие детям, что на улице есть дороги широкие, по которым ездят машины , и узкие, по которым ходят дети с папами и мамами; учить детей различать: машина едет быстро4 продолжать работу по закреплению умений воспринимать красный и зеленый цвета. Развитие речи детей, умения включаться в диалог, отвечать на вопросы.
















































5.Предложить детям игры в пальчиковый театр.

Цель: развитие памяти, внимания, художественного творчества, мелкой моторики, навыков общения.



6.Создать условия для самостоятеллльной худ деятельности предложить игру - обводку: «Одень куклу»

Цель: учить детей рисовать предмет с помощью контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение, художественные навыки, мелкую моторику. Развивать умение пользоваться цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности.







Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 августа

среда



09.00 – 09.30 Рисование

Тема: «Овощи в тарелке»

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе. Умение пользоваться кистью, салфеткой, красками.



15.40 – 16.20 Аппликация.

«Большие и маленькие яблочки на тарелочке»

Ц: Учить предварительно выкладывать(в определенной последовательности) на листе бумаги детали разной формы и величины и наклеивать их. Закреплять умение выделять форму. Величину как особые свойства предметов. Развивать умение понимать обобщающие слова, называть фрукты. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.
































Утро.

1. Гимнастика Комплекс № 3 «Птицы, рыбы и другие животные»

2. Утренний сбор «Подари подарок товарищу»

Цель : игра учит общаться со сверстниками, согласовывать свою деятельность с деятельностью других людей, воспитывать чувства доброжелательности, участия, вырабатывает умение дарить и принимать подарки.

3. Прогулка «Наблюдение за деревьями, за их стволами» (вариант № 1)

Цель : закреплять знания о деревьях; учить описывать растения, употребляя больше прилагательных; учить различать различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растений.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

- Наблюдение. Обращаем внимание детей на красоту деревьев. Рассмотреть вместе с детьми знакомое дерево (осину или березу). Какого цвета была листва на этом дереве летом, какого цвета они стали теперь ? Что такое листопад ? Откуда падают листья, какого они цвета, куда падают ? Вспомните основные части дерева, для чего они нужны. Сравните их по коре, кроне, расположению веток.

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

Подвижная игра «Такой листик – лети ко мне»

Цель : упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (название деревьев : береза, осина, сосна, акация); воспитывать слуховое внимание.

Ход игры : Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, воспитатель раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от (березы, осины, сосны, акации…) и говорит : «У кого такой же листок, беги ко мне !»




Утро :

1.Индивидуальная работа по природе : дидактическая игра «Сложи узор»

Цель: Учить детей пользоваться предметами-заместителями : располагать реальные предметы на плоскости в соответствии с расположением их заместителей. Развивать умение отвечать на заданные вопросы; развивать умение работать рядом, делиться друг с другом необходимым материалом.



2. Предложить детям настольную игру «Конструктор» (из плоских модулей – составь человечка )

Цель: побуждать детей делать узнаваемые поделки по своему воображению, развитие внимательности, мелкой и крупной моторики рук; развитие умения работать сообща, делиться конструктором. Развитие речи, умения объяснить что построили. Учить детей убирать свое игровое место после игры.



3. Заучивание с детьми стихотворения «Кукла»:

Кукла ножками топ-топ,

А ладошками хлоп-хлоп.

Глазки закрывает, а теперь – моргает.

Пальчиками тук-тук,

Кулачками стук-стук.

Ну-ка кукла, попляши,

Деток наших рассмеши !

Цель : познакомить с новым стихотворением ; учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения ; развивать слуховое восприятие; внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.






Напомнить об индивидуальной расчёске, носовом платке, физкультурной форме.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 августа

среда


















































III. Трудовая деятельность : начало сбора семян цветковых растений (бархатцев, календулы…), семена надо собирать только сухие .

Вечер.

4. Закаливание.

Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей. Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.



5. Словесно-дидактическая и малоподвижная игра «Что девочка делает ?»:

Цель : учить детей рассматривать картинки и отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать друг друга, не перебивать. развивать слуховое внимание, учить отчетливо проговаривать многосложные слова, громко. Развивать находчивость, быстроту реакции, умение подражать и показывать определенные действия.



6. Игра-беседа из цикла «Быть здоровым – хорошо !»

Тема : «Чтобы глаза видели»

Цель: показать детям важное значение зрения в жизни человека; формировать у детей навыки ухода за собой и за глазами; формировать представление о том, что здоровье – главная ценность в жизни человека. Продолжать учит детей отвечать на вопросы воспитателя, учить делать выводы и умозаключения; активизировать речь детей, закрепить понятия : глаза, ресницы, брови. Учить делать гимнастику для глаз.




Вечер.

4.Предложить детям совместное Разыгрывание потешки «Кисонька-Мурысонька»

Цель: развитие памяти, внимания, чувства ритма, моторики; создание положительного настроя.

5. Предложить игру на развитие коммуникативных навыков «Облака»

Цель : учить детей изображать чувства с помощью мимики; развивать воображение, творчество.



6.Создать условия для самостоятельной деятельности, предложить настольную игру «Открытка в подарок маме» (готовые прямоугольные и квадратные формы ).

Цель: развивать умения составлять из геометрических форм предметы, составлять из предметов сюжет; развивать умение делиться необходимым материалом, развивать воображение, фантазию, творчество; умение рассказывать о своей работе; умение убирать свое рабочее место.





Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 августа

четверг





9.00 – 9.50 – Физкультурные развлечения.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: учить детей слышать изобразительность музыки;

познакомить с новыми музыкальными инструментами и их способами извлечения звуков; учить реагировать на смену характера музыкально произведения;










































Утро.

1.Гимнастика Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Мы улыбаемся»

Цель : игра учит детей веселиться и радоваться вместе с другими детьми.

3. Самообслуживание «Правильно одень сандали»

Цель : определить с детьми значение обуви для человека, почему нельзя ходить в одних сандалии на улице и в группе.

4.Прогулка «Наблюдение за деревьями, за их стволами» (вариант № 2)

Цель : закреплять знания о деревьях; учить описывать растения, употребляя больше прилагательных; учить различать различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растений.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

- Наблюдение. Для чего дереву нужна кора ? Как вы думаете 7 (кора защищает дерево). А от чего она его может защищать ? (от солнца, мороза, ветра, от того, чтобы не вытекал сок). Как вы думаете, кора защищает только ствол дерева ? (нет, и ветки тоже). «Разденем» веточку (осторожно, придерживая рукой, отделяя часть кожицы). А какая сама кожица ? (тонкая, гибкая, мягкая). Корой покрыто все дерево : и ствол, и ветки (кора- жесткая, толстая, а кожица – тонкая, мягкая).

II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).

- Подвижная игра «Самолеты», «Вышли мыши как-то раз…»

III. Трудовая деятельность : подметание веранды (учить правильно пользоваться вениками, метелками).


Утро :

1.Индивидуальная работа по развитию речи игра «Покажи и назови»

Цель : продолжать учить детей анализировать все предметы , находящиеся на листе, выбирать названный, показывать его и называть. Учить называть цвета. Развитие внимательности, усидчивости. Развитие мелкой моторики рук.



2.Предложить детям М/ И «Листочки» (коммуникативная игра)

Цель : развитие выразительности движения и речи, раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.

Ход игры : Дети изображают листочки.

Мы листики осенние, на ветках мы сидели.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Закружились, полетели и на землю тихо сели.



3. Пальчиковые игры «Цветок», «Маланья»

Цель : вспомнить с детьми ранее изученные пальчиковые игры. Продолжать учить проговаривать за воспитателем слова, выполняя движения по тексту. Развитие мелкой моторики рук, внимательности, произвольности движения.






Напомнить об индивидуальной расчёске, носовом платке, головном уборе.


Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 августа

четверг




















































Вечер.

5. Закаливание.

Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей. Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.

6. Дидактическая игра «Кто же со мной рядом ?»

Цель : учить находить по приметам, названным воспитателем, своего товарища и называть его; развивать внимание, слухового восприятия, быстроту мышления.


Вечер :

4.Создать условия для самостоятельной деятельности по лепке : «Цветочек в подарок»

Цель : продолжать учить детей самостоятельно создавать пластическую композицию, подбирать цветовую гамму по желанию. Получать шарообразную форму разными приемами; учить сплющивать шарообразную форму; развитие чувства цвета и ритма, воображения; умения прибирать свое рабочее место.



5.Создание игровой ситуации по теме «Детский садик» : «Мы пришли в музыкальный зал»

Цель :познакомить детей с новой игровой ситуацией; учить детей выполнять действия по показу воспитателя; учить играть дружно, не отбирать друг у друг игрушки, вступать в диалогическую речь.





Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 августа

пятница





9.00 - 9.15 – ФИЗО

Цель: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре;







Итоговое мероприятие «Неделя здоровья»

Физкультурное развлечение.

Ц. развивать представления о человеке и признаках здоровья человека; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей; содействовать гармоничному физическому развитию детей.






























Утро.

1. Гимнастика Комплекс № 3

2. Утренний сбор «Дружный мячик»

Цель : игра расширяет диапазон эмоций у малышей через понимание и переживание чувства радости; формирует положительные чувства и эмоции через улыбку; учит эмоционально воспринимать веселое настроение другого.

3. Хозяйственно-бытовой труд «Сложи все по местам»

Цель : учить детей брать коробки аккуратно, доставать игры и игрушки, играть, рассматривать их и расставлять по местам. Воспитывать аккуратность, желание трудиться.

4.Прогулка «Собака – наш самый верный друг»

Цель : дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно- исследовательская и речевая деятельность).

-Наблюдение. Какое животное видите ? (Собака). Какая она по величине ? (большая, маленькая). Что есть у собаки ? (лапы, голова, туловище, хвост). Кто заботится о собаке ? (человек). Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом. У кого из вас есть собака ? Кто за ней ухаживает ?

Стихотворение :

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост у собачки колечком.

Потешка :

- собака, что лаешь ?

- волков пугаю.

- собака, что хвост поджала ?

- волков боюсь.


Утро :

1.Индивидуальная работа по сенсорике «Что лишнее ?»

Цель : Учить детей правильно соотносить предметы друг с другом, выбирать похожие предметы и отличный от других. четко и громко произносить его. Развивать у детей внимание, учить делать вывод почему один предмет не подходит к другим.



2.Предложить детям рассматривание иллюстраций по теме «Правила поведения в детском саду»

Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вместе или рядом, учить делиться своими впечатлениями, отвечать на заданные вопросы. Активизировать речь детей. Закреплять правила поведения детей детском саду.



3.Музыкально-ритмическая игра «Небо, воздух, земля»

Цель : Развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, развитие быстроты двигательной реакции. Действовать в соответствии с содержанием игры.



4.Предложить настольную игру «Найди и собери предмет» (разрезные картинки- профессии).

Цель: Учить детей складывать разрезные картинки, правильно подбирать детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца; развивать умение играть группой по 2-3 человека; развитие воображения, творчества; развитие трудовых навыков – уборка своего инвентаря после игры.




Напомнить родителям о своевременной родительская плате за Д/С.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 августа

пятница




















































II.Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками).

-Подвижная игра «Ты , собачка, не лай !»

Цель : учить детей убегать, прятаться в «домике» , бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры : собачка Жучка сидит одна, ей грустно, она ждет, когда детки с ней поиграют. Малыши подходят, здороваются с собачкой, гладят ее. Воспитатель и дети читают текст :

Дети бегут в «домики», собака их догоняет. Затем Жучка возвращается на свое место, игра повторяется.

- Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар»

Цель : учить детей выполнять разнообразные

движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «ш».

Ход игры : Дети встают в круг и берутся за руки, стоя близко друг к другу. Все вместе произносят :

Раздувайся, мой шар,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся !

Играющие отходят назад, насколько возможно. Когда воспитатель говорит : «Лопнул шар !», тогда все отпускают руки, хлопают в ладоши и приседают, произнося при этом звук «ш-ш-ш», выпуская воздух из шара.

III. Трудовая деятельность: собирание игрушек перед уходом с прогулки, собирание крупных камешков.

Вечер.

5. Закаливание (см. схему)

6.Дидактическая игра «Нарисуй картинку палочками»

Цель : учить детей схематически изображать различные предметы с помощью палочек разной длины. Формировать умение абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя основную форму предмета.

7.Малоподвижная игра «Покажи отгадку» Цель : учить детей отгадывать загадки, показывать как двигается то или иное животное , действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу.



Вечер :

5. Предложить детям Д/И «Осторожно - дорога»

Цель: закрепить знания детей о транспорте; продолжать учить детей элементарным правилам поведения на улице. («По улице ходи за руку с папой и с мамой, не бегай на улице, будь внимательным: на дороге есть Светофорик

который на красный свет идти запрещает, а на зеленый разрешает»).

П.↔К.↔Б.↔С.





Тема: «До свидания, лето!»

Цель: уточнение и расширение представлений детей о летних явлениях; продолжать работу по формированию интереса у детей к летнему времени года;

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 августа

понедельник



9.00-9.30 - Лепка

Тема: Крендельки.

Цель:закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней; учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску; формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.








































Утро.

1.Гимнастика : Комплекс № 4

2.Утренний сбор «Мы веселые зверята»

Цель : Игра учит детей радоваться окружающему миру, эмоционально выражать чувство радости от общения с окружающим миром.

3. Труд в уголке природы «Протирание листьев фикуса»

Цель : учить детей заботится о растениях, испытывать чувство удовлетворения о проделанной работы. Учить детей аккуратно намачивать губку, отжимать лишнюю воду, класть большой лист на одну руку и протирать губкой лист сверху и снизу.

4.Прогулка «Под дождем с зонтиком»

Цель : познакомить с природным явлением – дождем. Активизировать речь детей.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

-Наблюдение. В дождливую погоду понаблюдать из окна как капли дождя падают на землю. Что за окном идет ? (дождь) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет : грустный или веселый ? (есть дождик веселый, а есть грустный). Определите , какой дождь : теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя все кругом мокрое, появляются лужи. В чем по лужам можно ходить ? (по лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут).

Стихотворение : «Дождик»

Сколько знаю я дождей ? Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром, дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой, дождик с солнцем,

Дождик с градом, дождик с рыжим листопадом.

Ю. Черных


Утро :

1.Нидивидуальная работа по развитию речи «Отгадай и назови»

Цель : Учить детей внятно произносить слова, отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Учить слушать друг друга не перебевая.



2.Пальчиковые игры: «Капельки», «Лодочка»

Цель: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.



3.Предложить Д/И «Найди такой же предмет как у меня…».

Цель: развивать навыки классифицирования, умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности, умения играть рядом или вместе , делиться друг с другом.



Вечер :

4.Предложить детям игру на слуховое восприятие «Громко - тихо»

Цель: способствовать развитию слуха, продолжать осваивать понятия «громко», «тихо».



5. Предложить детям М/И «Где кубик ?»

Цель : развитие пространственных отношений; развитие речи : умения отвечать на вопросы воспитателя; развитие внимания, усидчивости.


Индивидуальное общение «Одежда и обувь в группе».



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 августа

понедельник




















































II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

- Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель : продолжать учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную, по сигналу найти свободный предмет и встать на него).

Вечер.

5. Закаливание по схеме.

6.Дидактическая игра «Назови детеныша…»

Цель : Учить называть животных в уменьшительно-ласкательной форме.

Ход игры : Воспитатель называет взрослого животного, а дети должны назвать детеныша в уменьшительно-ласкательной форме.

Заяц – зайчонок, и т.д.

7.Познание предметного мира : по теме «Заяц».

Цель : развивать пространственные представления, речь, обогащать словарный запас; упражнять в различении понятий «один – много»; учить находить различие и сходство; ознакомить с предметом ближайшего окружения и его признаками . Активизировать речь детей.


































6.Создать условия для самостоятельной художественной деятельности через игру - обводка: «Нарисуй мишку»

Цель: учить детей рисовать предмет с помощью контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение, художественные навыки, мелкую моторику. Развивать умение пользоваться цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности.

П.↔Худ. тв-во↔Ф. к.↔Б.





























































Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 августа

вторник



9.00 – 9.15 ФИЗО

Ц: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками. Способствовать участию детей в совместных играх. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в саду: играть с детьми, не мешая и не причиняя им боль.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: приучать слушать вокальную и инструментальную музыку изобразительного характера; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения разного характера.






























Утро.

1.Гимнастика Комплекс № 4

2. Утренний сбор «Солнышко»

Цель : игра вырабатывает навыки совместного движения, групповой сплоченности, радостного и доброго настроения.

3. Самообслуживание знакомство со стихотворением «Аккуратные зайчата» (Г. Лагздынь)

Цель : формировать у детей положительное отношение к аккуратности; воспитание личностных качеств : самостоятельности, ответственности.

4.Прогулка «Наблюдение за птицами»

Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам (устанавливать связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

- Наблюдение. Познакомить детей с некоторыми повадками птиц, особенностями внешнего вида (ворона и голубь ходят важно, медленно, а воробьи и синички прыгают, быстро машут крылышками). Рассмотрите, где любят находиться птицы (вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби – на карнизах жилищ). Понаблюдайте за способом питания (воробьи живут стаями, увидев корочку хлеба, один воробей подлетает к ней, и тут же вся стая стремительно кидается к нему, желая тоже полакомиться едой; вороны степенно подходят к еде, уносят ее на дерево или в укромное место, чтобы там съесть).

Стихотворение : «Воробей»

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка , не робей !

И. Демьянов






Утро :

1.Индивидуальная работа по развитию речи «У кого такой предмет ?»

Цель: Учить детей внятно произносить слова, отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить внятно все звуки и звукоподражания. Учить слушать друг друга не перебевая.



2.Пальчиковые игры: «Кораблик», «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.



3.Предложить детям Д/И «Найди такое же растение…».

Цель: развивать навыки классифицирования, умения подбирать такой же предмет как у воспитателя, развитие внимательности, умения играть рядом или вместе , делиться друг с другом.

4.Предложить игру на слуховое восприятие «Назови животных и скажи кто как кричит»

Цель: способствовать развитию слуха, продолжать осваивать понятия «громко», «тихо».

6.Создать условия для самостоятельной художественной деятельности через игру - обводка: «Нарисуй животное»

Цель: учить детей рисовать предмет с помощью контура – обводки, придерживать рамку при рисовании; развивать воображение, художественные навыки, мелкую моторику. Развивать умение пользоваться цветными карандашами, не махать при рисовании, соблюдать технику безопасности..

Напомнить родителям о привитии детям правил культуры поведения.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 августа

Вторник




































II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

-Подвижная русская народная игра «Пчелки и ласточка»

Цель : развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры : Играющие дети-пчелки сидят на корточках. «Ласточка» в своем гнезде.



Пчелки летают и напевают :

«Пчелки летают, медок собирают !

Зум, зум, зум ! Зум, зум, зум !»

Воспитатель : «Ласточка летает, сейчас пчелку поймает !»

«Ласточка» после этих слов вылетает и ловит пчел. Пойманный становится «ласточкой»

III. Трудовая деятельность : кормление птиц на участке.

Вечер.

5.Закаливание

Цель: Профилактика простудных заболеваний. Развитие навыков и умений выполнять ору, выполнять технику безопасности при выполнении упражнения – не махать руками, не ударить рядом стоящего товарища. Четко проговаривать слова, сочетая их с действиями.

6. Игра-беседа из серии «Безопасность на дороге» : «На чем ездят люди»

Цель : дать знания детям о том, что на грузовых машинах перевозят грузы : песок, картошку, яблоки, а на легковых машинах ездят люди; дать понятие детям, что по широкой дороге ездят еще и автобусы, которые могут перевозить много людей. Развитие речи детей, умения включаться в диалог, отвечать на вопросы.

П.↔К.↔Б↔С.












7. Предложить детям М/И «Покажи животное»

Цель : продолжать учить детей играть группой, отгадывать животного, которое показывает один из детей; развивать усидчивость, внимательность, пластику, мимику. Создание радостного настроения, коммуникативных навыков.







Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 августа

Среда



09.00 – 09.30 Рисование

Тема: Разноцветные колёса (Разноцветные обручи).

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти; закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку); развивать восприятие цвета; закреплять знание цветов; учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.



15.40 – 16.20 Аппликация.

Тема: Шарики и кубики.

Цель:познакомить детей с новой для них формой – квадратом; учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия; учить наклеивать фигуры, чередуя их; закреплять правильные приёмы наклеивания; уточнить знание цветов.


























  1. Гимнастика Комплекс № 4

2. Утренний сбор «Поделись своей улыбкой»

Цель : сближение детей, развивать чувство товарищества и взаимопомощи; создание радостного настроения.

3.Прогулка «Наблюдение за растениями, изменением их окраски»

Цель :упражнять в различении деревьев и кустарников по листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; развивать умение сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

- Наблюдение. Посмотрите, цвет листьев на деревьях и кустарниках постепенно меняется : береза становится все желтее, осинка сильнее краснеет. Деревья и кустарники готовятся к зиме. Давайте посмотрим на растения на клумбе, что с ними произошло ? Почему цветущих растений почти не стало ?

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

-Подвижная игра «Кот на крыше»

Цель : развитие ритмичной, выразительной речи, координации движений; автоматизация звука «ш» в связном тексте.

Ход игры : на стуле или на скамеечке сидит с закрытыми глазами выбранный «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к коту и, грозя друг другу пальцем говорят хором вполголоса :

«Тише, мыши, тише, мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

мышка, мышка, берегись

И коту не попадись…»




Утро :

1.Индивидуальная работа по природе : дидактическая игра «Что растет на огороде ?»

Цель: Учить детей правильно называть предметы, которые показывает воспитатель; отличать и называть предметы , которые соответствуют данному вопросу, что растет на огороде. Учить подбирать предметы-заместители по форме и цвету; развивать умение работать рядом, делиться друг с другом необходимым материалом.

2. Предложить детям настольную игру «Конструктор» (из плоских модулей – составь рыбку)

Цель: побуждать детей делать узнаваемые поделки по своему воображению, развитие внимательности, мелкой и крупной моторики рук; развитие умения работать сообща, делиться конструктором. Развитие речи, умения объяснить что построили. Учить детей убирать свое игровое место после игры.



3. Заучивание с детьми стихотворения и действий к нему «Вышел зайчик погулять…» :

Вышел зайчик погулять –

Начал ветер утихать.

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зеленый.

И несется меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов.

Зайка маленький устал –

Хочет спрятаться в кустах.

Замер зайчик средь травы,

А теперь замрем и мы !

Цель : познакомить с новым стихотворением ; учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, выполнять действия в соответствии с текстом ; развивать слуховое восприятие; внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.


Напомнить родителям о привитии детям правил культуры поведения : пользование носовым платком при насморке, пользоваться салфетками при приёме пищи.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 августа

среда
























































После этих слов кот просыпается, говорит «мяу», вскакивает и догоняет мышей. Мышки убегают.



III. Трудовая деятельность : собирание красивых листьев для осеннего букета в группу.





Вечер.

4. Закаливание.

Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей. Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.



5. Малоподвижная игра «Где предмет ?»

Цель: развитие пространственных отношений; учить понимать и употреблять в речи глаголы и наречия, предлоги. Учить выполнять действия в соответствии с указаниями воспитателя.



6.Игра-беседа из цикла «Быть здоровым – хорошо !»

Тема : «Чтобы уши слушали»:

Цель : учит детей осознанно заботиться о своем слухе; познакомить с правилами гигиены слуха; воспитывать привычку следить за своим внешним видом. Учить детей отвечать на вопросы, делать выводы , высказывать свои предложения; развивать слуховое внимание, учить отчетливо проговаривать многосложные слова, громко. Учить не перебивать друг друга. Развивать находчивость, быстроту реакции.
























Вечер.

4.Создать условия для театрализованной самостоятельной деятельности детей, предложить для обыгрывания сюжетов пальчиковый театр «Зоопарк»

Цель :формировать у детей дружелюбные отношения к другому, способствовать слаженной игре друг с другом. Развитие диалогической речи друг с другом.



5.Создать условия для игры на развитие коммуникативных навыков «Зайку бросила хозяйка…»

Цель : учить детей изображать чувства с помощью мимики; развивать воображение, творчество.



6.Создать условия для самостоятельной деятельности, предложить настольную игру «Мелкое лего»

Цель: развивать умения делать предметы из маленького строительного материала; развивать умение делиться необходимым материалом, развивать воображение, фантазию, творчество; умение рассказывать о своей работе; умение убирать свое рабочее место.

























Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 августа

четверг



9.00 – 9.50 – Физкультурные развлечения.



15.45 – 16.00 – МУЗО

Цель: учить детей слышать изобразительность музыки;

познакомить с новыми музыкальными инструментами и их способами извлечения звуков; учить реагировать на смену характера музыкально произведения;














































Утро.

1.Гимнастика Комплекс № 4

2. Утренний сбор «Добрые слова»

Цель : помочь детям увидеть хорошие качества в других сверстниках; способствовать сближению детей.

3. Самообслуживание «Для чего нужно полотенце ?»

Цель : продолжать учить детей пользоваться полотенцем, правильно соблюдать последовательность действий при мытье рук и вытирании.

4.Прогулка «Проезжая часть дороги»

Цель : познакомить детей с проезжей частью дороги – шоссе, с дорожными знаками, дать представление о Правилах дорожного движения; формировать основы культуры поведения и правила пешеходов.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

- Наблюдение. Подойти к забору детского сада и понаблюдать проезжую часть дороги, за движением транспорта. Объяснить , что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины двигаются по дороге ? (большие и маленькие, грузовые и легковы, автобусы). Как едут машины ? (друг за другом). Кто управляет автомобилем ? (водитель). На дороге никто не мешает друг другу. Это водители соблюдают Правила дорожного движения. Что помогает движению транспорта и людей на дороге ? (светофор). Как называются люди, идущие по дороге ? (пешеходы)

Стихотворение:

Как река , проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

- Подвижная игра «Голуби и автомобиль»

Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход игры : дети находятся на одной стороне площадки. Это голуби на крышах. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль.


Утро :

1.Индивидуальная работа по развитию речи игра «Назови взрослое животное и его детеныша»

Цель : продолжать учить детей анализировать элементарную контурную схему. Учить называть животного и его детеныша. Развитие внимательности, усидчивости.



2.создать условия для М/И «Дует, дует ветер» (коммуникативная игра)

Цель : развитие выразительности движения и речи, раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.

Ход игры : Дети выполняют движения по тексту :

Дует, дует ветер

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Над лесной дорожкой.

Падают листочки

Прямо нам под ноги.



3. Пальчиковые игры «Лодочка», «Варвара»

Цель : вспомнить с детьми ранее изученные пальчиковые игры. Учить проговаривать за воспитателем слова, выполняя движения по тексту. Развитие мелкой моторики рук, внимательности, произвольности движения.




Обсудить с родителями положительные формы поведения детей в группе и дома.



Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 августа

четверг




















































После слов «Полетели голуби на дорожку», дети слетают с крыши, бегают по площадке, размахивают руками – крылышками, «клюют» зернышки.

По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, голуби, на свои крыши!» автомобиль выезжает из гаража, голуби взлетают на крышу ! Автомобиль возвращается в гараж.

-Игра малой подвижности «Поезд»

Цель : учить ходить друг за другом в ограниченном пространстве, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

Ход игры : Дети едут то быстро то медленно , произнося при этом слова за воспитателем :

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу ! чу-чу-чу ! Бежит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повез.

Чу-чу-чу !

III. Трудовая деятельность : уборка веранды метелками.

Цель : учить правильно пользоваться метелками, радоваться результатами трудовой деятельности.

Вечер.

5. Закаливание.

Цель: Укреплять мускулатуру дыхательных путей. Профилактика простудных заболеваний, развитие крупной моторики рук.

6. Дидактическая игра «У меня на огороде»

Цель : учить находить и называть названное воспитателем растение; развивать внимание, быстроту мышления.


























Вечер :

4.Создать условия для самостоятельной деятельности по лепке : «Ёжик»

Цель : продолжать учить детей самостоятельно делать поделку из бросового материала (шишки) и пластелина , подбирать цветовую гамму . Развитие чувства цвета и ритма, воображения; умения прибирать свое рабочее место.



5.Создание игровой ситуации «Автобус»

Цель :познакомить детей с новой игровой ситуацией; учить детей выполнять действия по показу воспитателя; учить играть дружно, не отбирать друг у друга игровой материал, развивать диалогическую речь.



6. Игры по желанию детей.

Цель : развитие коммуникативных навыков, умения играть рядом, небольшими группами; активизация речи детей , диалогической речи.





Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 августа

Пятница



9.00 - 9.15 – ФИЗО

Цель: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре;







Итоговое мероприятие: развлечение «До свидания, лето!»

Ц. формирование дружеских, доброжелательных взаимоотношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о лете, совместные игры)
































Утро.

1. Гимнастика Комплекс №

2.Утренний сбор : «Найди себе дружочка»

Цель : развитие коммуникативных навыков, чувства сближения, доброго отношения друг другу; развитие радостного настроения.

3. Хозяйственно-бытовой труд «Каждой вещи – свое место»

Цель : закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Закрепить правило : «каждой вещи – сое место». Воспитывать самостоятельность, бережное отношение к игрушкам.

4.Прогулка «Наблюдение за ветром»

Цель : развивать любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать обобщения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление.

Основное содержание :

I.Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность)

-Наблюдение. Сегодня ветреная погода. Как мы это обнаружили ? деревья качаются, гнутся, облака бегут быстро, флажки в руках трепещут. Почему так происходит ? Вспомните, каким был ветер летом : совсем слабый – верхушки деревьев чуть качались. Побегайте по направлению ветра и против него.

Стихотворение «Осень» :

Осень в гости к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листы сдувает.

Листья на ветру кружатся

И под ноги нам ложатся.

Ну , а мы гулять пойдем

И листочки соберем.








Утро :

1.Индивидуальная работа по сенсорике «Собери в коробочки по цвету»

Цель : Учить детей правильно соотносить предметы по цвету, классифицировать их по группам, четко и громко называть предметы.



2.Предложить детям музыкально-дидактическую игру-хоровод «Песня гриба»

Цель: Развивать у детей музыкальную, двигательную память, внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, правильно передавать характер песни. Действовать в соответствии с ее содержанием.



3.Предложить настольную игру «Крупное лего»

Цель : Учить детей складывать предметы, правильно подбирать детали; развивать усидчивость, умение доводить свою задумку до конца; развивать умение играть группой по 2-3 человека; развитие воображения, творчества; развитие трудовых навыков – уборка своего инвентаря после игры.



Вечер:

4.Предложить детям Д/И «Осторожно, транспорт !»

Цель: закрепить знания детей о транспорте; продолжать учить детей элементарным правилам поведения на улице. («По улице ходи за руку с папой и с мамой, не бегай на улице, будь внимательным: на дороге есть Светофорик, который на красный свет идти запрещает, а на зеленый разрешает»).




Напомнить родителям о привитии детям правил культуры поведения : здороваться, заходя в группу; прощаться, уходя домой.

Число, месяц

День недели



Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности



Взаимодействие с родителями



Занятия

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 августа

пятница
























































II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками)

-Подвижная игра «Солнышко и буря»

Цель : продолжать учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через препятствия или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную).

-Малоподвижная игра «Снегопад»

Цель : продолжать закреплять знание о белом цвете, величине снежинок; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме»

III. Трудовая деятельность : сбор мусора на участке.

Цель : воспитывать желание участвовать в коллективном труде.



Вечер.

5. Закаливание (см. схему)

6.Дидактическая игра «Посади огород»

Цель : учить детей использовать заданные заместители предметов и располагать предметы в пространстве в соответствии с расположением заместителей



7.Малоподвижная игра «Покажи отгадку»

Цель : учить детей отгадывать загадки, показывать как двигается то или иное животное , действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу.












5.Пальчиковые игры: «Вместе дружная семья» , «У оленя дом большой »

Цель: развивать внимательность, вызвать у детей положительные эмоции, развитие мелкой и крупной моторики рук, умение соотносить слова и действия, четко проговаривать слова.













Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Центр Развития Ребёнка Детский сад № 9»









План

летне – оздоровительной работы во 2 младшей группе







Воспитатели:

Давидовская Н.А.

Калатур И. А.





2015 г.

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДВ-321864
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх