Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Педагогические технологии на уроке математики

Педагогические технологии на уроке математики

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Романова Л.Ф. МОУ «СОШ с. Гремячка» 2015 г. Применение современных технологий...
Педагогическая технология- что это?        Совокупность приёмов – область пед...
Наиболее актуальные технологии в условиях реализации требований ФГОС Информац...
Информационно-коммуникативная технология Использование ИКТ на различных этапа...
При выборе условий для использования ИКТ необходимо учитывать: 1. Наличие соо...
ТРЕНАЖЕР НАХОЖДЕНИЕ ПРОЦЕНТОВ ОТ ЧИСЛА 5 КЛАСС Тренажер предназначен для отра...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 50% от 60 =...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25% от 52=...
Кейс - технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно...
Методы кейс-технологии
Этапы работы с кейсом I этап – знакомство с ситуацией, её особенностями; II э...
Действия учителя в технологии - кейс создание кейса или использование уже име...
Виды кейсов Кейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс сост...
Примеры применения кейс - технологии Тема: Проценты (5 кл) время занятия – 1...
Задание Как вы думаете, в каком из магазинов наиболее выгодно совершить покуп...
Содержание кейса
Цены на некоторые основные продукты питания в трех магазинах (в рублях) Диско...
Задание группам Группа 1. Анализ условий покупки в магазине «ИП Цебенко» Испо...
Игровые технологии Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов де...
2.     По (характеристике) характеру педагогического процесса: —обучающие —тр...
5.     По игровой среде: —без предметов —с предметами —настольные —комнатные...
Здоровьесберегающие технологии Работая учителем математики при организации уч...
гимнастика для глаз по методу Г.А.Шичко.  1.Вверх-вниз, влево - вправо.   Дви...
Для того чтобы научить детей заботиться о своем здоровье. На уроках можно ра...
Заключение Выбор той или иной технологии зависит от многих факторов:  континг...
Используемая литература 1).МанвеловС.Г. Конструирование современного урока. -...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Романова Л.Ф. МОУ «СОШ с. Гремячка» 2015 г. Применение современных технологий
Описание слайда:

Романова Л.Ф. МОУ «СОШ с. Гремячка» 2015 г. Применение современных технологий на уроках математики как фактор успешной реализации требований ФГОС

№ слайда 2 Педагогическая технология- что это?        Совокупность приёмов – область пед
Описание слайда:

Педагогическая технология- что это?        Совокупность приёмов – область педагогического знания, отражающего характеристики глубинных процессов   педагогической   деятельности, особенности их взаимодействия, управление которыми      обеспечивает необходимую эффективность учебно-воспитательного        процесса;        Совокупность форм, методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса;         Совокупность способов организации учебно-познавательного процесса или последовательность определённых действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей (технологическая цепочка).  

№ слайда 3 Наиболее актуальные технологии в условиях реализации требований ФГОС Информац
Описание слайда:

Наиболее актуальные технологии в условиях реализации требований ФГОС Информационно-коммуникативная технология Технология развития критического мышления Проблемная технология Технология развивающего обучения Здоровьесберегающие технологии Технология проблемного обучения Игровые технологии Модульная технология Кейс- технология Технология мастерских Технология интегрированного обучения Технология уровневой дифференциации Групповые технологии Традиционная технология

№ слайда 4 Информационно-коммуникативная технология Использование ИКТ на различных этапа
Описание слайда:

Информационно-коммуникативная технология Использование ИКТ на различных этапах обучения математики — самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием деятельности учителя; — частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала); — использование тренинговых (тренировочных) программ; — использование диагностических и контролирующих материалов; — выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий; — использование компьютера для вычислений, построения графиков; — использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы; — использование игровых и занимательных программ; — использование информационно-справочных программ.

№ слайда 5 При выборе условий для использования ИКТ необходимо учитывать: 1. Наличие соо
Описание слайда:

При выборе условий для использования ИКТ необходимо учитывать: 1. Наличие соответствующих изучаемой теме программ; 2. Готовность учеников к работе с использованием компьютера; Использование информационных технологий необходимо рассматривать в неразрывном единстве всех составляющих образовательного процесса: ·                   создание уроков с использованием ИКТ; ·                   творческая проектная работа учащихся; ·                   дистанционное обучение, конкурсы; ·                   обязательные занятия по выбору; ·                   творческое взаимодействие с педагогами Формы использования ИКТ В процессе преподавания математики, информационные технологии могут использоваться в различных формах. Используемые мною направления можно представить в виде следующих основных блоков: ·                     мультимедийные сценарии уроков; ·                     проверка знаний на уроке и дома (самостотяельные работы, математические диктанты, контрольные и самостотяельные работы, онлайн тесты); ·                     подготовка к ОГЭ, ЕГЭ

№ слайда 6 ТРЕНАЖЕР НАХОЖДЕНИЕ ПРОЦЕНТОВ ОТ ЧИСЛА 5 КЛАСС Тренажер предназначен для отра
Описание слайда:

ТРЕНАЖЕР НАХОЖДЕНИЕ ПРОЦЕНТОВ ОТ ЧИСЛА 5 КЛАСС Тренажер предназначен для отработки навыков нахождения процентов от числа, навыков устного счета

№ слайда 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 50% от 60 =
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 50% от 60 = 26 27 28 29 30 30 ? еще

№ слайда 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25% от 52=
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25% от 52= 26 27 28 29 30 13 ? еще

№ слайда 9 Кейс - технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно
Описание слайда:

Кейс - технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Особенностью метода case - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика! При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему.

№ слайда 10 Методы кейс-технологии
Описание слайда:

Методы кейс-технологии

№ слайда 11 Этапы работы с кейсом I этап – знакомство с ситуацией, её особенностями; II э
Описание слайда:

Этапы работы с кейсом I этап – знакомство с ситуацией, её особенностями; II этап – выделение основной проблемы; III этап – предложение тем для «мозгового штурма»; IV этап – анализ последствий принятия решения; V этап – решение кейса

№ слайда 12 Действия учителя в технологии - кейс создание кейса или использование уже име
Описание слайда:

Действия учителя в технологии - кейс создание кейса или использование уже имеющегося; распределение учеников по малым группам (2, 4, 6 человек); знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий; организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков; работа с кейсом; организация презентации решений в малых группах; организация общей дискуссии; обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации; оценивание учащихся.

№ слайда 13 Виды кейсов Кейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс сост
Описание слайда:

Виды кейсов Кейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса; описание конкретной ситуации; задания к кейсу. Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным. Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы). Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра  искажение информации и ошибки).

№ слайда 14 Примеры применения кейс - технологии Тема: Проценты (5 кл) время занятия – 1
Описание слайда:

Примеры применения кейс - технологии Тема: Проценты (5 кл) время занятия – 1 учебный час метод кейса – метод инцидентов (Case-incident method) вид кейса – обучающий. Задача:  В каком из магазинов села Гремячка покупателю выгодно приобрести следующий набор продуктов:1 батон пшеничного хлеба, 4 кг картофеля , 1 кг сыра, 2 литра молока, 1 литр подсолнечного масла,2 кг мяса говядины, на общую сумму, не превышающую 1000 рублей. Цель метода – поиск информации самим учеником, и как следствие – обучение его работе с необходимой информацией, её сбором, систематизацией и анализом. Данная форма работы требует много времени.

№ слайда 15 Задание Как вы думаете, в каком из магазинов наиболее выгодно совершить покуп
Описание слайда:

Задание Как вы думаете, в каком из магазинов наиболее выгодно совершить покупку? Как выгодно потратить средства: за наличный расчет или за наличный расчет с использованием дисконтной карты?

№ слайда 16 Содержание кейса
Описание слайда:

Содержание кейса

№ слайда 17 Цены на некоторые основные продукты питания в трех магазинах (в рублях) Диско
Описание слайда:

Цены на некоторые основные продукты питания в трех магазинах (в рублях) Дисконтная карта- это средство, гарантирующее получение потребителем скидки в торговых точках при соблюдении правил использования дисконтных карт. Скидки по дисконтным картам у покупателв магазинах. Наименование продукта ИПЦебенко МагазинРАЙПО Пшеничный хлеб (батон) 20 22 Молоко (1 литр) 50 48 Картофель (1 кг) 20 19 Сыр (1 кг) 260 260 Говядина (1кг) 295 310 Подсолнечное масло (1 литр) 71 70   ИПЦебенко МагазинРАЙПО Процент скидок 3% 10%

№ слайда 18 Задание группам Группа 1. Анализ условий покупки в магазине «ИП Цебенко» Испо
Описание слайда:

Задание группам Группа 1. Анализ условий покупки в магазине «ИП Цебенко» Используя текст «кейса» проведите расчеты, чтобы узнать стоимость набора продуктов за наличный расчет и стоимость набора продуктов с использованием дисконтной карты в магазине «ИП Цебенко». Сравните результаты. Группа 2. Анализ условий покупки в магазине «РАЙПО» Используя текст «кейса» проведите расчеты, чтобы узнать стоимость набора продуктов за наличный расчет и стоимость набора продуктов с использованием дисконтной карты в магазине «РАЙПО». Сравните результаты.

№ слайда 19 Игровые технологии Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов де
Описание слайда:

Игровые технологии Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Классификация педагогических игр 1.    По области применения: —физические —интеллектуальные —трудовые —социальные —психологические 2.     По (характеристике) характеру педагогического процесса: —обучающие —тренинговые —контролирующие —обобщающие —познавательные —творческие —развивающие 3.     По игровой технологии: —предметные —сюжетные —ролевые —деловые —имитационные —драматизация

№ слайда 20 2.     По (характеристике) характеру педагогического процесса: —обучающие —тр
Описание слайда:

2.     По (характеристике) характеру педагогического процесса: —обучающие —тренинговые —контролирующие —обобщающие —познавательные —творческие —развивающие 3.     По игровой технологии: —предметные —сюжетные —ролевые —деловые —имитационные —драматизация 4.     По предметной области: —математические, химические, биологические, физические, экологические —музыкальные —трудовые —спортивные —экономически

№ слайда 21 5.     По игровой среде: —без предметов —с предметами —настольные —комнатные
Описание слайда:

5.     По игровой среде: —без предметов —с предметами —настольные —комнатные —уличные —компьютерные —телевизионные —циклические, со средствами передвижения Обучение в  игре  позволяет научить: Распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия , обосновывать, применять   В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие цели: -        стимулируется познавательная деятельность -        активизируется мыслительная деятельность -        самопроизвольно запоминаются сведения -        формируется ассоциативное запоминание -        усиливается мотивация к изучению предмета

№ слайда 22 Здоровьесберегающие технологии Работая учителем математики при организации уч
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии Работая учителем математики при организации учебной деятельности я уделяю внимание следующим факторам:  - комплексное планирование урока, в том числе задач, имеющих оздоровительную направленность;   - соблюдение  санитарно-гигиенических условий обучения  ( наличие оптимального светового и теплового режима в кабинете, условий безопасности , соответсвующих  СанПиНам мебели, оборудования, оптимальной окраски стен и т.д. Организовано проветривание до и после занятий и частичное -  на переменах.  Проводится влажная уборка кабинета между сменами);  -правильное соотношение между темпом и информационной плотностью  урока ( оно варьируется с учетом физического  состояния и настроения учащихся);  - построение урока с учетом работоспособности учащихся;  - благоприятный эмоциональный настрой;  - проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.    Физкультурные минутки и паузы во время уроков математики – это необходимый кратковременный отдых, который снимает застойные явления, вызываемые продолжительным сидением за партами.  Перерыв необходим для отдыха органов зрения, слуха, мышц туловища  (особенно спины)   и мелких мышц кистей рук. Физкультминутки способствуют повышению внимания, активности детей на последующем этапе урока. В основном на уроке используют физкультминутки для глаз, для релаксации, для рук. Так гимнастика для глаз предупреждает зрительное утомление  у школьников.

№ слайда 23 гимнастика для глаз по методу Г.А.Шичко.  1.Вверх-вниз, влево - вправо.   Дви
Описание слайда:

гимнастика для глаз по методу Г.А.Шичко.  1.Вверх-вниз, влево - вправо.   Двигать глазами  вверх-вниз, влево - вправо.  Зажмурившись снять напряжение, считая до десяти.  2.Круг. Представьте себе большой круг. Обводите его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.  3.Квадрат. Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого  верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.  4.Покорчим «рожи». Учитель предлагает изображать мордочки различных животных или сказочных персонажей. Пальчиковая гимнастика  1.Волны. Пальцы сцеплены в замок. Поочередно открывая и закрывая ладони дети имитируют движение волн.  2. Здравствуй. Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большего пальца этой руки. Физкультминутки   При умелом сочетании отдыха и движения, различных видов деятельности обеспечит высокую работоспособность учащихся в течение дня.

№ слайда 24 Для того чтобы научить детей заботиться о своем здоровье. На уроках можно ра
Описание слайда:

Для того чтобы научить детей заботиться о своем здоровье. На уроках можно рассмотреть задачи, которые основаны на фактическом материале. Все это способствует тому, что учащиеся привыкают, ценить, уважать и беречь свое здоровье. Рассмотрим некоторые задачи:  1. Произведение двух последовательных натуральных чисел равно 132. Найдите сумму этих чисел, и вы узнаете, сколько пар хромосом в хромосомном наборе человека.   Ответ: 23 пары.  2. За день сердце может перекачать 10 000 литров крови. За сколько дней насос такой мощности смог бы заполнить бассейн длиной 20 метров, шириной 10 метров и глубиной 2 метра?  Ответ:40 дней.  3. Масса витамина С, ежедневно необходимая человеку, относится к массе витамина Е, как 4:1. Какова суточная норма в витамине Е, если  витамина С   мы в день должны употреблять 60 мг.?  Ответ:15 мг.

№ слайда 25 Заключение Выбор той или иной технологии зависит от многих факторов:  континг
Описание слайда:

Заключение Выбор той или иной технологии зависит от многих факторов:  контингента учащихся, их возраста, уровня подготовленности, темы занятия и т.д. И самым оптимальным вариантом является использование смеси этих технологий. Так учебный процесс в большинстве своем представляет классно-урочную систему. Это позволяет вести работу согласно расписания, в определенной аудитории, с определенной постоянной группой учащихся. Исходя из всего вышесказанного, хочу сказать, что традиционные и  инновационные методы обучения должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга. Не стоит отказываться от старого и полностью переходить на новое. Следует вспомнить высказывание  "Все новое -это хорошо забытое старое."

№ слайда 26 Используемая литература 1).МанвеловС.Г. Конструирование современного урока. -
Описание слайда:

Используемая литература 1).МанвеловС.Г. Конструирование современного урока. - М.:Просвещение, 2012. 2). Ларина В.П., Ходырева Е.А., Окунев А.А. Лекции на занятиях творческой лаборатории «Современные педагогические технологии».- Киров: 1999 – 2002. 3).Петрусинский В.В  Иргы - обучения, тренинг, досуг. Новая школа, 1994 4). Громова О.К. «Критическое мышление- как это по-русски? Технология творчества. //БШ № 12, 2011  5).А. ФонтановаТехнология, которая позволяет нам стать другими«Первое сентября», 16.01.2001, 3 стр. Интернет ресуры: http://yandex.ru/yandsearch?text=проектноя%20технология&clid=1882611&lr=2 http://nsportal.ru http://murzim.ru/nauka/pedagogika http://www.imc-new.com http://yandex.ru/yandsearch?text http://festival.1september.ru http://works.tarefer.ru http://www.moluch.ru http://charko.narod.ru http://mariyakuznec.ucoz.ru http://www.bibliofond.ru/view.aspx http://cool-lukyanovaov.narod.ru  

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров590
Номер материала ДВ-025842
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх