Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ



  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ...
Актуальность выбранной темы определяется требованиями Федерального стандарта...
Цель исследования -определение педагогических условий, оптимальных для развит...
Объект исследования – процесс развития музыкального мышления
Предмет исследования – педагогические условия развития музыкального мышления...
Гипотеза исследования - выявление педагогических условий для развития музыкал...
Задачи: выявить сущность музыкального мышления; определить факторы социальной...
Методы исследования: Анализ философской, искусствоведческой и психолого – пед...
Экспериментальная база исследования – 2 класс «В» МБОУ «Промышленновская СОШ...
Мышление (англ. – thinking; немец. – denkens; франц. - pensee) определяется к...
мышление ФИЛОСОФИЯ 		ЛОГИКА 			КИБЕРНЕТИКА 				ПСИХОЛОГИЯ 					ЯЗЫКОЗНАНИЕ...
Структура музыкального мышления МУЗЫКАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ Чувственный (I) Музыкал...
Факторы социальной среды, влияющие на формирование музыкального мышления реб...
  
Г. Струве: «Музыка с детства... Как это важно, когда дома звучит ласковая, до...
Основные принципы взаимодействия ребенка и педагога на уроках музыки Диалогиз...
 критерии развитости музыкального мышления детей:
диагностика чувства музыкальной формы Тест-игра «Незавершённая мелодия», цель...
Критерии оценки:
Методика «Музыкально – жизненные ассоциации». Фантазия Моцарта d-moll – три п...
методика – «Выбери музыку» 1) П. Чайковский «Баркарола». 	 2) Ф. Шопен «Ноктю...
Констатирующий эксперимент Экспериментальная группа Контрольная группа Уровен...
Задание 1: (нацеливало детей на завершение мелодии) Учащимся игралось до сере...
Задание 2 - подбор звуков, пропущенных в мелодии, сочинение подголосков к пес...
Задание 3 - импровизация-фантазия на развитие чувства художественных форм (им...
задание 4 - передача ритмического рисунка поговорки, скороговорки, изречения...
Повторное диагностирование Экспериментальная группа Контрольная группа Уровен...
Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления...
 «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его н...
«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, ста...
Учитель должен «… Любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее ра...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ
Описание слайда:

Тема: «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ». Дипломная работа студента группы ОНИ – 071 Малиничевой Елены Львовны ______________________ Научный руководитель: Князев А.М., доцент ______________________ Зав.кафедрой: Таюкин А.М., профессор

№ слайда 2 Актуальность выбранной темы определяется требованиями Федерального стандарта
Описание слайда:

Актуальность выбранной темы определяется требованиями Федерального стандарта государственного образовательного стандарта нового поколения (ФГОС) и стратегией развития образования в России к развитию творческих способностей обучающихся- «необходимость развивать творческую среду для выявления особо одаренных детей в каждой образовательной школе».

№ слайда 3 Цель исследования -определение педагогических условий, оптимальных для развит
Описание слайда:

Цель исследования -определение педагогических условий, оптимальных для развития музыкального мышления учащихся младшего школьного возраста на уроках музыки в общеобразовательной школе.

№ слайда 4 Объект исследования – процесс развития музыкального мышления
Описание слайда:

Объект исследования – процесс развития музыкального мышления

№ слайда 5 Предмет исследования – педагогические условия развития музыкального мышления
Описание слайда:

Предмет исследования – педагогические условия развития музыкального мышления детей на уроках музыки во 2м классе общеобразовательной школе.

№ слайда 6 Гипотеза исследования - выявление педагогических условий для развития музыкал
Описание слайда:

Гипотеза исследования - выявление педагогических условий для развития музыкального мышления детей на уроках музыки в общеобразовательной школе, систематизация деятельности педагога по их развитию способствуют созданию творческой среды в процессе урочной деятельности, что позволяет стимулировать способности учащихся к творчеству.

№ слайда 7 Задачи: выявить сущность музыкального мышления; определить факторы социальной
Описание слайда:

Задачи: выявить сущность музыкального мышления; определить факторы социальной среды, влияющие на развитие музыкального мышления детей; выявить основные принципы взаимодействия ребенка и педагога в пространстве музыки; разработать критерии развития музыкального мышления младших школьников и их диагностика; разработать формы и методы работы по развитию музыкального мышления младших школьников на уроках музыки; проанализировать результаты опытно - экспериментальной работы по развитию музыкального мышления младших школьников.

№ слайда 8 Методы исследования: Анализ философской, искусствоведческой и психолого – пед
Описание слайда:

Методы исследования: Анализ философской, искусствоведческой и психолого – педагогической литературы; Наблюдение за учащимися на уроках музыки, анкетирование родителей и учителей; Педагогический эксперимент.

№ слайда 9 Экспериментальная база исследования – 2 класс «В» МБОУ «Промышленновская СОШ
Описание слайда:

Экспериментальная база исследования – 2 класс «В» МБОУ «Промышленновская СОШ №2» Кемеровской области пгт Промышленная. Общее число респондентов – 22 человека. Сроки: январь - май.

№ слайда 10 Мышление (англ. – thinking; немец. – denkens; франц. - pensee) определяется к
Описание слайда:

Мышление (англ. – thinking; немец. – denkens; франц. - pensee) определяется как процесс обобщенного отражения действительности, возникший из чувственного познания на основе практической деятельности человека.

№ слайда 11 мышление ФИЛОСОФИЯ 		ЛОГИКА 			КИБЕРНЕТИКА 				ПСИХОЛОГИЯ 					ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Описание слайда:

мышление ФИЛОСОФИЯ ЛОГИКА КИБЕРНЕТИКА ПСИХОЛОГИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЕ ЭСТЕТИКА НАУКОВЕДЕНИЕ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ ПСИХОПАТАЛОГИЯ ЭТОЛОГИЯ

№ слайда 12 Структура музыкального мышления МУЗЫКАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ Чувственный (I) Музыкал
Описание слайда:

Структура музыкального мышления МУЗЫКАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ Чувственный (I) Музыкальное воображение № 3 Рациональный (II) Музыкальные представления №2 Эмоционально-волевой №1 Ассоциации №4 Творческая интуиция №5 Логические приёмы мышления №6 Музыкальный язык №7

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Факторы социальной среды, влияющие на формирование музыкального мышления реб
Описание слайда:

Факторы социальной среды, влияющие на формирование музыкального мышления ребёнка. Ребёнок и его музыкальное мышление Средства массовой коммуникации Семья Ближнее окружение (родные, друзья) Урок музыки Прочие факторы

№ слайда 15   
Описание слайда:

 

№ слайда 16 Г. Струве: «Музыка с детства... Как это важно, когда дома звучит ласковая, до
Описание слайда:

Г. Струве: «Музыка с детства... Как это важно, когда дома звучит ласковая, добрая музыка, весёлая,грустная,лирическая, танцевальная, но не громыхающая, не пугающая!»

№ слайда 17 Основные принципы взаимодействия ребенка и педагога на уроках музыки Диалогиз
Описание слайда:

Основные принципы взаимодействия ребенка и педагога на уроках музыки Диалогизация Проблематизация Персонификация Индивидуализация

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19  критерии развитости музыкального мышления детей:
Описание слайда:

критерии развитости музыкального мышления детей:

№ слайда 20 диагностика чувства музыкальной формы Тест-игра «Незавершённая мелодия», цель
Описание слайда:

диагностика чувства музыкальной формы Тест-игра «Незавершённая мелодия», целью которой было выявление уровня развития чувства завершенности (целостности) музыкальной мысли. Ребёнку дается вводная информация следующего содержания: – Сейчас мелодии будут «прятаться»: одни из них прозвучат полностью, а другие – нет. Послушай, и постарайся определить, какая мелодия звучит до конца, а какая – «спряталась» раньше времени?

№ слайда 21 Критерии оценки:
Описание слайда:

Критерии оценки:

№ слайда 22 Методика «Музыкально – жизненные ассоциации». Фантазия Моцарта d-moll – три п
Описание слайда:

Методика «Музыкально – жизненные ассоциации». Фантазия Моцарта d-moll – три первых фрагмента. – Какие воспоминания вызвала у вас эта музыка, с какими событиями в твоей жизни она могла быть связана? – Где в жизни могла бы эта музыка звучать и как могла бы повлиять на людей? – Что в музыке позволило вам прийти к таким выводам (имеется в виду, о чём рассказывает музыка и как рассказывает, каковы её выразительные средства в каждом отдельном произведении)? Обработка результатов велась по следующим параметрам: точность музыкальной характеристики, развёрнутость и художественность ассоциаций, эмоциональная окрашенность ответов. Особое внимание уделялось направлению мышления детей: от общего к частному – от образного содержания музыки к выразительным средствам, элементам языка, жанру, стилю и т.д.

№ слайда 23 методика – «Выбери музыку» 1) П. Чайковский «Баркарола». 	 2) Ф. Шопен «Ноктю
Описание слайда:

методика – «Выбери музыку» 1) П. Чайковский «Баркарола». 2) Ф. Шопен «Ноктюрн b-moll». 3) Ф. Шопен «Ноктюрн f-moll». Низкий уровень – опора только на средства; Средний уровень - опора школьников только на свои эмоции; Высший уровень - установление зависимости между своими эмоциями и звучащей музыкой, т.е. ребёнок может достаточно содержательно рассказать о том, почему у него возникают именно эти эмоции, а не другие.

№ слайда 24 Констатирующий эксперимент Экспериментальная группа Контрольная группа Уровен
Описание слайда:

Констатирующий эксперимент Экспериментальная группа Контрольная группа Уровень Абс. % Абс. % Высокий 2 20% 3 25% Средний 3 30% 4 33% Низкий 5 50% 5 42%

№ слайда 25 Задание 1: (нацеливало детей на завершение мелодии) Учащимся игралось до сере
Описание слайда:

Задание 1: (нацеливало детей на завершение мелодии) Учащимся игралось до середины небольшое по объему произведение, а затем они самостоятельно завершали его. Чтобы выстроить свои композиционные предложения, школьники вынуждены были обращать пристальное внимание на художественные детали, вдумываться в характер услышанного, осмысливать логику его развития. В заключение они сравнивали найденную ими версию с авторской трактовкой.

№ слайда 26 Задание 2 - подбор звуков, пропущенных в мелодии, сочинение подголосков к пес
Описание слайда:

Задание 2 - подбор звуков, пропущенных в мелодии, сочинение подголосков к песне, мелодии пьесы, передачу в музыкальных интонациях разных чувств человека (грусть, страх, радость, героизм, восторг, ликование и т.д.

№ слайда 27 Задание 3 - импровизация-фантазия на развитие чувства художественных форм (им
Описание слайда:

Задание 3 - импровизация-фантазия на развитие чувства художественных форм (имитация, подражание, подбор).

№ слайда 28 задание 4 - передача ритмического рисунка поговорки, скороговорки, изречения
Описание слайда:

задание 4 - передача ритмического рисунка поговорки, скороговорки, изречения на ударных инструментах или хлопками.

№ слайда 29 Повторное диагностирование Экспериментальная группа Контрольная группа Уровен
Описание слайда:

Повторное диагностирование Экспериментальная группа Контрольная группа Уровень Абс. % Абс. % Высокий 6 60 3 25 Средний 2 20 4 33 Низкий 2 20 5 42

№ слайда 30 Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления
Описание слайда:

Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления учащихся 2го класса Исходный уровень Конечный уровень Уровень Абс. % Уровень Абс. % Высокий 2 20 Высокий 6 60 Средний 3 30 Средний 2 20 Низкий 5 50 Низкий 2 20

№ слайда 31  «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его н
Описание слайда:

 «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них». В.Г.Белинский

№ слайда 32 «Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, ста
Описание слайда:

«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других.» Б.Асафьев

№ слайда 33 Учитель должен «… Любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее ра
Описание слайда:

Учитель должен «… Любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее радость, он должен относится к музыке с волнением и никогда не забывать, что нельзя вызывать в детях любовь к тому, чего не любишь сам, увлечь их тем, чем сам не увлечен.»  Д.Б.Кабалевский

№ слайда 34 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров185
Номер материала ДВ-381165
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх