1544349
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалы«Педагогические находки» в работе с детьми с ОВЗ

«Педагогические находки» в работе с детьми с ОВЗ

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого

627350 РФ, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, д.35 тел/ факс 2-13-83, 2-27-74












«Педагогические находки»

в работе с детьми с ОВЗ




















Автор: С. А. Вдович – школьный психолог











Аромашево

2011

«Педагогические находки» в работе с детьми с ОВЗ

В условиях общеобразовательной школы интегрированно обучающиеся дети или дети с ОВЗ требуют особого внимания. Часть детей обучается на дому, в основном этот дети с тяжелыми психическими и физиологическими отклонениями. Для детей, обучающихся по программам 7 и 8 вида, не создан отдельный коррекционный класс, и развивающие занятия проводятся либо самими педагогами, либо психологом.

В школе создана творческая группа, объединяющая педагогов, работающих с детьми с ОВЗ. Условия школы (расписание, кабинетная система, отсутствие комнаты для психологических занятий) не позволяют в полной мере осуществлять весь комплекс психологических услуг, поэтому занятия с младшими школьниками проводятся индивидуально, в удобное для них время, а с ребятами 5 – 8 классов организуется работа в группе.

Для этих занятий на основе пособий, рекомендованных к использованию как педагогам, так и психологам, разработаны и реализуются программы, план которых приведен в этой статье.


Тематическое планирование развивающих и коррекционных занятий

для учащихся 2-4 классов, (8 вид) по программе

«Развитие школьно-значимых функций и коррекция их недостатков» на основе пособия О. А. Степановой «Профилактика школьных трудностей» (Методическое пособие. – М., Творческий центр «СФЕРА», 2003). Количество часов в неделю – 1.

занятия

Игры и упражнения

Цель

Колич. часов

1

«Найди отличия», «Сложи картинку», «Заплатки», «Разложи по порядку»

Развитие зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

2

3

«Четвертый лишний», «Собери команду»,

«Коллаж», «Прояви смекалку!»

Развитие пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

4

5

«Сосчитай удары», «Молоточки», «Угадай, кто?», «Так бывает или нет?»

Развитие слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха и коррекция их недостатков

2

6

7

«Сделай, как я!», «Ухо – нос»,

«Самые красивые бусы», «Иллюстрирование книги»

Развитие сенсомоторных координаций и коррекция их недостатков

2

8

9

«Мозаика на пластилине»

Развитие точных и дифференцированных движений пальцев и кистей рук и коррекция их недостатков

2

10

11

«На что похоже?», «Угадай, чья тень?», «Волшебные картинки», «Необычный алфавит», «От 1 до 20 и обратно»

Развитие зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

12

13

«Заячьи дорожки», «Улицы волшебного города»,

«Рисованье по словесному описанию»

Развитие пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

14

15

«Правильно - неправильно», «Придумай предложение»,

«Продолжи стихи»

Развитие слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха и коррекция их недостатков

2

16

17

«Копировщики узоров»

Развитие сенсомоторных координаций и коррекция их недостатков

2

18

19

Графические игровые упражнения «Раскрась сам» (по контурным рисункам)

Развитие точных и дифференцированных движений пальцев и кистей рук и коррекция их недостатков

2

20

21

«Лабиринты», «Рисунок под дождем», «Какое слово зашифровано», «Склеенные слова», «Найди слова»

Развитие зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

22

23

«Измени по образцу»

Развитие пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

24

25

«Общий звук», «Картинка-помощница», «Загадки», «Построим пирамиду», «Подумай, не ошибись»

Развитие слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха и коррекция их недостатков

2

26

27

«Иллюстрирование книги»

Развитие сенсомоторных координаций и коррекция их недостатков

2

28

29

Раскрашивание предметов и букв по трафарету

Развитие точных и дифференцированных движений пальцев и кистей рук и коррекция их недостатков

2

30

31

«Раскрась одинаковые фигуры», «Расшифруй письмо», «Буквы заблудились», «Вершки и корешки»

Развитие зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекция их недостатков

2

32

33

«Найди «вкусное слово», «Слог - шаг», «Сложи имена», «Найди картинку в схеме»

Развитие слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха и коррекция их недостатков

2




hello_html_m4d4c0ea7.jpg

Панно «Волшебная поляна»

индивидуальная работа Еськиной Нади – 3 кл. (программа 8 вида)

(техника «Конфетти»)

hello_html_24045b96.jpg

«Раскрась сам» (по контурным рисункам)

индивидуальная работа Еськиной Нади – 3 кл.




Программа коррекционных и развивающих занятий для учащихся

5- 8 классов (занимающихся по программам 7, 8 видов) на основе пособия

Л. Д. Коротковой «Сказкотерапия в школе» (Методические рекомендации к использованию сказки в коррекции эмоциональных нарушений и поведении детей. – М.. 2006) и сборника «Тест со всех сторон», газета «Школьный психолог» - М., «Первое сентября», - 2004 – 2009 г. Количество часов в неделю – 1, 5.


занятия

Тема занятия

Цель

Колич. часов

Диагностика

1

Подростковый ПДО (Личко)

Выявление акцентуаций характера

0,5

2

0,5

Сказкотерапия

3

«Как потрудились, так и наградились» (работа с текстом)

Выявление затруднений в межличностном общении, определить приемы их преодоления

1

4

5

Изображение (изготовление) персонажей сказки из природного материала

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1

6

7

«Этот пес верно службу нес»

(работа с текстом)

Выявление проблем с проявлением эмпатии (сопереживания) к более слабым существам или к младшим по возрасту

1

8

9

Изображение (изготовление) аппликации из подручного материала

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1

10

Диагностика

11

КРС – кинетический рисунок семьи

Изучение статуса ребенка в семье, детско-родительских отношений

0,5

Сказкотерапия

12

«Не строй домок из чужих досок» (работа с текстом)

Показать пути восстановления детско-родительских отношений

1

13

14

Изготовление из картона понравившихся персонажей и «сказочной» (старинной) одежды для них

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1

15

16

«Сколь грехов накопила – туда и место получила»

Обсудить причины возникновения неуравновешенного эмоционального состояния (страхов, неуверенности), привести к пониманию того, что человек сам может управлять своим состоянием, своей судьбой

1,5

17

18

19

Изготовление (шитье) куклы Таисии до встречи ее с темными силами

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1 час

20

21

«Не гоже чужую жизнь проживать» (работа с текстом)

Введение понятий жертвенности, ответственности

1 час

22

23

Изготовление бумажной «двойной» куклы (Катерина – Августа)

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1 час

24


25

«Скажи, мол, мамка так велела»

Ввести понятие «право на ошибку», подвести к осознанию понимания и принятия другого человека, с его достоинствами и недостатками

1,5

26

27

Изготовление коллективной аппликации из кусочков ткани «Корова на лугу»

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1 час

28

«Знаешь, какие книжки умные бывают»

Расширение кругозора об историческом прошлом русского народа, обсуждение отношений барин – раб; активизация мышления и воображения при обсуждении мотивов поведения персонажей

1,5

29

30

31

«Книжкин Айболит» (Оказание помощи работникам библиотеки в ремонте старых книжек)

Развитие воображения, мышления, тонкой моторики

1

32

Диагностика

33

ДДЧ (Дом – дерево - человек)

Изучение состояния эмоциональной сферы

0,5

34

Анкетирование по результатам занятий

Изучение предпочтений учащихся в развивающих занятий, изучение мнения о предложенных методах развивающей деятельности

0,5



Изображение (изготовление) персонажей сказки

«Как потрудились, так и наградились» из природного материала


hello_html_6d698308.jpg

«Лесная Фея»

Коллективная работа учащихся 8 класса (7 вид обучения):

Бортничук Александры, Жижайктной Натальй, Сидоровой Насти

hello_html_6003209f.jpg

Акварель «Лесная Фея»

Индивидуальная работа Авериной Насти – 6 кл. (7 вид обучения)




hello_html_2129e153.jpg

«Корова на лугу»

Коллективная работа из кусочков ткани уч-ся 8 класса (7 вид обучения):

Бортничук Александры, Жижайктной Натальй, Сидоровой Насти


Результаты работы различны. Некоторые дети стали более коммуникабельны, более социализированы, другие почувствовали возможность самостоятельно придумывать сюжеты для рисунков, аппликаций. С помощью психолога освоили правила общения, принципы работы в группе. В этом учебном году некоторые из ребят вышли со своими проектами и ручными работами на более высокий уровень – школьную и муниципальную олимпиаду для детей с ОВЗ, посвященную 50-летию полета в космос Ю. Гагарина.

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 «Педагогические находки» в работе с детьми с ОВЗ

  В условиях общеобразовательной школы интегрированно обучающиеся дети или дети с ОВЗ требуют особого внимания. Часть детей обучается на дому, в основном этот дети с тяжелыми психическими и физиологическими отклонениями. Для детей, обучающихся по программам 7 и 8 вида,  не создан отдельный коррекционный класс, и развивающие занятия проводятся либо  самими педагогами, либо психологом.

            В школе создана творческая группа, объединяющая  педагогов, работающих с детьми с ОВЗ. Условия школы (расписание, кабинетная система, отсутствие комнаты для психологических занятий) не позволяют в полной мере осуществлять весь комплекс  психологических услуг, поэтому занятия с младшими школьниками проводятся индивидуально, в удобное для них время, а с ребятами 5 – 8 классов организуется работа в группе.

 

             Для этих занятий на основе пособий, рекомендованных к использованию как педагогам, так и психологам, разработаны и реализуются программы, план которых приведен в этой статье. 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.