Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПедагогический проект "Что? Где? Когда?"

Педагогический проект "Что? Где? Когда?"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №555» (МАДОУ №555)

630108, г. Новосибирск, ул. Романтиков,6

ИНН 5404038094 КПП 540401001 ОГРН 116476123230

Телефон 240-86-53, http://ds-555.nios.ru\, e-mail:ds_555_nsk@nios.ru

hello_html_m1104cfb6.pngТема проекта

«Игра Что? Где? Когда?»

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, младший воспитатель, специалисты ДОУ, родители.

Вид проекта: познавательно - интеллектуальный

Сроки реализации проекта: с 01.12.2018г. по 31.08.2019г.

Составила:

Воспитатель Сафонова Е.В.

hello_html_71e1304.png

Г. Новосибирск

2019г.



Педагогический проект «Игра Что? Где? Когда?»

Данный проект по интеллектуальному развитию старших дошкольников через игру, содержит методические разработки, практический материал. Практическая значимость проекта заключается в создании развивающей среды, которая включает зону для самостоятельной игровой деятельности. Проект адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям.

Паспорт проекта

Название проекта «Игра Что? Где? Когда?»



Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, развитие речи, художественно-эстетическое.

Вид проекта: групповой, познавательно – интеллектуальный

Сроки реализации проекта: 01.12.2018 г. по 31.08.2019 г.

Направленность проекта: Комплексный (разные виды детской игры).

Тип проекта: познавательно – интеллектуальный

Продолжительность: долгосрочный, предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Основополагающие принципы реализации проекта принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:



поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и само-ценности детства как важного этапа в общем развитии человека;

личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;

уважение личности ребёнка;

реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Актуальность проекта.

Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема интеллектуального развития дошкольника.

Наверное, на земном шаре нет таких родителей, которые бы не мечтали о том, чтобы их малыш вырос здоровым, интеллектуально и всестороннее развитым ребенком.

Каждый ребенок любознателен и ненасытен в познании окружающего мира. Для того чтобы любознательность малыша удовлетворялась, и он рос в постоянном умственном и интеллектуальном развитии заинтересованы все взрослые.

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (ФГОС) предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей ФГОС направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника.

Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу.

Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я заметила, что лучше всего интеллект ребенка развивается в процессе игры, когда он не осознано, естественным образом впитывает новые знания об окружающем мире. Этот факт учитываю в своей работе, но стараюсь не переусердствовать, не погасить в ребенке познавательный интерес. Чтобы эффективно стимулировать интеллектуальное развитие ребенка в игре, предлагаю ему варианты продолжения игры, начатой ребенком по собственной инициативе. Предлагаю детям новые интересные занятия, поддерживаю их живейший интерес ко всем новым предметам и явлениям, но их предпочтения остаются главным фактором при выборе развивающих игр и упражнений.

Отмечая каждое достижение ребенка, поощряя его добрыми словами и лаской, мы тем самым повышаем его уверенность в собственных силах и стремление к новым результатам, а эти качества просто необходимы для интеллектуального развития ребенка и его успешности в будущем.

Цель и задачи проекта.

Цель проекта: создание комфортной игровой среды для развития интеллектуально развитой личности.

Задачи проекта:

Формировать у детей стремление к самосовершенствованию.

Воспитывать у детей желание к получению новых знаний и навыков.

Закрепить навыки, полученные в игре.

Пополнить и обогатить предметно развивающую образовательную среду.

Участники проекта: дети, воспитатели, младший воспитатель, родители.

Целевая группа проекта: проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

Основные формы реализации проекта прослеживаются в воспитательно-образовательном процессе и подразделены на:

  • Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности,

  • Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Организованная образовательная деятельность включает в себя:

  • Игры, направленные на всестороннее развитие ребенка;

  • Чтение и обсуждение художественной литературы;

  • Создание педагогических ситуаций;

  • Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций;

  • Продуктивная деятельность;

  • Слушанье и обсуждение народной, детской музыки;

  • Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, песен;

  • Комплексные – игровые занятия по всем образовательным областям

Мероприятия групповые, межгрупповые и обще садовские:

  • Тематические досуги;

  • Праздники;

  • Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»;

  • Дни открытых дверей;

  • Театрализованные представления.

Ожидаемые результаты проекта.

Для детей:

  • применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем;

  • планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

  • овладевать универсальными предпосылками учебной деятельности;

  • решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Для родителей:

  • повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей старшего дошкольного возраста;

  • сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам интеллектуального развития.

Для педагогов:

  • повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей старшего дошкольного возраста;

  • сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам интеллектуального развития;

  • оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями, методическими разработками по развитию интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Продукт проектной деятельности:

  • фотоматериал;

  • разработка методических рекомендаций;

  • презентация проекта.

Перечень основных направлений проекта

Оснащение предметно –развивающей среды старшей группы детского сада:

Оформление уголков:

  • формирование элементарных математических представлений,

  • познавательное развитие,

  • речевое развитие,

  • художественно-эстетическое развитие

  • Изготовление методических пособий.

Методическая копилка:

  • составить перспективный план работы по интеллектуальному развитию старших дошкольников.

  • разработать конспекты развлечений и досугов.

  • подобрать и оформить методический материал по развитию интеллектуальных способностей у старших дошкольников.

Работа с родителями:

Повышение компетентности родителей по развитию интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста через индивидуальные консультации, семинары-практикумы, беседы, мастер-классы, родительские собрания, интеллектуальная игра .

Краткое описание проекта по этапам.

1 этап –подготовительный.

Декабрь 2018 г.

Диагностика на начальном этапе проекта помогает выявить степень активности родителей в организации игр на развитие интеллектуальных способностей у детей через анкетирование. В последующей деятельности диагностика помогает проследить динамику и эффективность мероприятий проекта. Диагностику проводят воспитатели.

2 этап – основной.

Январь-март 2019 г.

Включает в себя выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка художественных произведений, потешек, загадок, проведение игры по выбранной детьми теме.

3 этап – заключительный.

Август 2019 г.

Подведение итогов работы над проектом; анкетирование

родителей и опрос детей; презентация проекта.

Ресурсное обеспечение

Наименование ресурсной базы

Количество

Игровая комната

1

Игровой материал, в том числе нетрадиционный

В достаточном количестве

Технические средства:

  • магнитофон,

  • проектор для мультимедийных презентаций



1

1

Наглядный материал:

картинный материал (иллюстрации, плаката),

демонстрационный материал (дидактические игрушки),

дидактические пособия, карточки

В достаточном количестве

Методический материал:

общеразвивающая программа дошкольного образования,

книги с методическими рекомендациями,

План по самообразованию «Развитие социально-коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста через игровые технологии»

В достаточном количестве



План реализации проекта

Подготовительный этап

(декабрь 2018 г.)

мероприятия

цель

участники

сроки

Побор материала по теме проекта

Систематизация полученного материала

Воспитатели

1-2неделя декабря

Диагностическое обследование

Планирование деятельности по реализации проекта

Воспитатели, дети

3 неделя декабря

Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта

Ознакомление родителей с проектом

Воспитатели, родители

4 неделя декабря

Основной этап

(Ноябрь 2018 г. – май 2019г.)

Задачи

Ресурсы

Исполнители и соисполнители

Сроки реализации

Социально-коммуникативное развитие:

1. Сюжетно – ролевая игра «Идем в гости».

6. Экскурсия по детскому саду.

2. «Профессии».

3. «Журналист».

4. «Мед. центр».

5. «У нас порядок».

 

Развивать взаимодействие и общение ребёнка с взрослыми и сверстниками.

Привлечь родителей к созданию условий для сюжетно–ролевых игр.

Занятия, экскурсии, дидактические и развивающие игры.

Сюжетно – ролевой игры

Дети и воспитатели, родители

Декабрь Январь февраль

Март

Апрель

май

Познавательное развитие

1. «Высоко – низко, далеко – близко».

2. «Курочка Ряба».

3. «Скорее собери».

4. «Найди такую-же».

5. «Летучие мыши».

6. «Что мы делаем».

7. «Загадочные отпечатки».

8. Логические задачи, головоломки, кроссворды.


Развивать интерес, любознательность, познавательную мотивацию Формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях

дидактические, развивающие настольные, словесные игры, логические задачи. Сюжетно –ролевая игры

Дети и воспитатели, родители

Декабрь, январь, февраль, март, апрель 

Речевое развитие

Пальчиковые игры- изображаем пальцами цифры, буквы;

Упражнения на развитие подвижности силы и гибкости пальцев;

Загадки (чтение, письмо, понятия о времени, растения т.д.)

физкультминутки

на занятиях и т.д.

Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. Учить владеть речью как средством общения и культуры

 

Использование на занятиях стихов, загадок, пословиц, поговорок и т. д.игровые тренинги для развития речи, театрализованные игры

Дети и воспитатели, родители

декабрь

Январь

февраль

Март

Художественно – эстетическое развитие

Логические упражнения:

Продолжи ряд, нахождение ошибки, умозаключения.

Лепка «русская матрешка», «У меня есть друг усатый, кот «Матроскин полосатый»

Аппликация «Новогоднее веселье», «Кухонные принадлежности»

Рисование «мамочка милая, мама моя»

«Добрый доктор Айболит»

Реализовывать

самостоятельную творческую деятельность при рисовании различных предметов штриховок и т.д., при лепке из пластилина, аппликации

Тетради с заданиями, альбомы упражнений для развития руки ребенка, веселые домашние задания, графические диктанты, альбомы по лепке и аппликации «сделай сам»

Дети и воспитатели, родители

декабрь

Январь

Февраль Март



Работа с родителями

Содержание работы

Методическое обеспечение

декабрь

Диагностика:

«Нужна ли игра ребенку и зачем?»

 «Исследование игровой деятельности»


январь

Консультация для родителей: «Интеллектуальное развитие ребенка- дошкольника»


март

Встреча с родителями за круглым столом. Выступление родителей об опыте организации игр детей дома

 

май

Консультация для родителей «Значение занимательного материала для развития детей»

З. А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для детей







Заключительный этап

(апрель-май 2019г.)

Мероприятия

 

Цель

 

Участники

 

Сроки

 

1 . Диагностическое обследование:

 

Выявление и определение эффективности реализации проекта.

 

 

Воспитатели, родители, дети.

 

 

 

май

 

 

 

«Развитие психических процессов у дошкольника».

Опросник «Отношение родителей к интеллектуальному развитию своего ребенка».

Анкетирование родителей «Играй и развивайся».

2. Создание папки для педагогов:

 

 

 

"Картотека игр по формированию интеллектуальных способностей у дошкольника»

«Занимательные физкультминутки»;

«Игры, которые учат»; «Релаксационные игры», «Развиваем ручки»;

Повышение компетентности педагогов в плане развития психического здоровья у детей

 

 

Педагоги Воспитатели

 

 

июнь

 

 

«Игры на воздухе, с водой»; Подвижные игры.

3. Интеллектуальный марафон:

«Знайки»:

Закрепление и обобщение пройденного материала.

Воспитатели

Дети

июль 

4. Создание папки для родителей: "Дошкольное детство – первый период психического развития ребенка" (памятки, рекомендации, буклеты, консультации).

Повышение педагогической культуры родителей по вопросу интеллектуального развития

Воспитатели

Родители

 

Август

 

 

Литература.

1. Белоусова, Л.Е. Удивительные истории [Текст]: библиотека программы «Детство» /Л.Е.Белоусова. – М.; Просвящение, 2003. - 214с.

2. Буктакова, В.М. Игры для детского сада [Текст]: пособие для воспитателей / В.М. Буктакова. – С.– П.; Сфера, 2009. – 168с.

3. Колесникова Е. В. Я решаю логические задачи [Текст]: Учебное пособие / Е.В. Колесникова. – М.; ТЦ Сфера, 2015. – 48с.

4. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество [Текст]: А.М. Матюшкин. - М.; Воронеж, 2003. – 85с.

5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст]: пособие для воспитателей /З.А. Михайлова. – М.; Просвящение, 2007. – 287с.

6. Психология одаренности детей и подростков[Текст]: пособие для педагогов / под ред. Н.С. Лейтеса. - М., ТЦ Сфера, 2010 - 205с.

7. Михайлова З.А. Логико – математическое развитие дошкольников/ З.А. Михайлова, К.А Носова – СПб. ООО Изд-во Детство – пресс, 2013. – 128с.

8. Сорокина Л.И. Интеллектуальное развитие детей, 5 - 6 лет:

[Текст]: пособие для педагогов / Л.И. Сорокина.-Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 – 145с.

9. Юзбекова Е.А. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника [Текст]: Москва, 2006. – 256 с.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный проект по интеллектуальному развитию старших дошкольников через игру, содержит методические разработки, практический материал. Практическая значимость проекта заключается в создании развивающей среды, которая включает зону для самостоятельной игровой деятельности. Проект адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.